【八年级语文下册《旅鼠之谜》教学设计02】 八年级语文教学设计

旅鼠谜知识与能力．培养学生研究能力。

．学习作者娓娓动听对话讲述故事写作手法。

3．理说明知识性很强特。

程与方法．针对用记叙框架、对话方式介绍科学知识方法学习写作创新思维模式。

．用故事方法学习体会布局谋上特。

情感、态与价值观培养学生热爱然保护然观念并理带给我们只有通创新研究方法和思维方式才能开然谜新探究科学和思想。

教学重、难．旅鼠特。

．培养学生研究能力。

3．由学生己讲述课容答旅鼠谜。

教学二课教学程课、预习．给下列加音。

媲()美 挑衅(x)迷惘(g3)笃(3)信啮()齿 滑稽() 徘徊() 逃窜()．释下列词语。

前赴继前面人上面人就跟上形容踊跃前进连续不断。

媲美比美；美程差不多。

逃衅借端生事企图引起冲突或战争。

迷惘由分辨不清而困惑不知怎么办。

道听途说从道路上听到道路上传说。

泛指传闻没有根据话。

笃信忠实地信仰。

鼠目寸光比喻眼光短见识浅。

相辅相成相补充相配合。

二、导人你听说北极旅鼠吗?这种生活北极草原动物有许多难谜团。

几世纪以科学们绞尽脑汁却始终不开它们奥。

这课相信你也会产生探究旅鼠谜兴趣。

三、课整体感知提问归纳北极旅鼠几奥。

学生讨论交流。

明确 归纳旅鼠几奥．哺乳动物却有和细菌相似繁殖能力。

．能够根据条件控制繁殖。

3．达到定密就然吸引敌人消灭己。

．周期性进行死亡变迁。

5．只往西、往北往海里死亡。

二课四、探究活动．讨论旅鼠几奥原因。

(提示旅鼠是集体观念很强动物。

旅鼠有这种能。

)．课说人类也许应该从旅鼠身上学到什么例如如人类也毫无节制地繁衍下也许有天不得不走旅鼠道路。

讨论下这样说对不对?什么?