墨子的教学方法对“互联网+”时代职业教育教学方法的启示
张晓菲摘 要“+”代背景下高职院校教学不断改革建立具有鲜明代特征职业教育院校墨子教学方法职业教育有着广泛应用。
墨子重“技”、“工匠精神”等教学方法合现代高职院校教育改革阶段性诉将墨子教学方法融入高职院校教育教学有利“+”代下职业教育教学方法和模式改进有助丰富高职院校教学涵更加能够体现高职院校办学特色。
关键词墨子;教学方法;“+”代;职业教育高等职业教育主要任是国培养具有专业技能、高等素质技术型人才。
长期以学校比较重学生技能技巧培养没有相对健全校化氛围熏陶高职院校应该具有重“技”化特色高职教师教学应更多融入“工匠精神”教学活动[]。
目前随着高等教育改革不断地推进高职院校要抓住机会创造具有特色教学方法通渗透墨子教学方法特别是重“技”、以科技见长、以劳动荣、重实践等平民化教育墨子教学方法学习和实践应用学习研究汲取优良成分实践传承不断创新改革不断进步发展建设具有化特色高职校职业教育模式。
、墨子教育方式与职业教育致性分析墨子育人具有浓厚职业教育特色墨子重德育教育将“兼士”作教育目重推理判断辩论思想和器物制作实践教学。
“厚乎德行辩乎言谈博乎道术。
”——《墨子·尚贤上》思是进行道德品质教育从生活实践总结生产相关知识、技能和验与新教改要加强德育教育工作、加强学生能力培养容相致。
现代高职职业教育教师也要将德育教育渗透日常教學工作职业教育课程安排更多组织学生进行专业技术及知识交流分享;给学生创造更多实践与实习机会让学生通切身实践、实习总结相关验、熟练掌握专业技能。
墨子所教授《墨》是综合性科全教学容涵盖了传统六艺以及社会科学、然科学、生产技能等容包括了辩学、工程学、军事学等多方面容职业教育将培养全面发展复合型人才作教学目标与墨子教育方式相致。
二、墨子思想职业教育应用（）职业教育“兼爱”“厚乎德行”教学方法应用墨子“厚乎德行”教学方法与现代教育重视道德教育教学相致培养诚信具有良职业道德素养高级技术型人才是现代教育必须践行完成目标要。
高职院校校训有机融入墨子“工匠精神”教学方法可以打造具有榜样效应校教学氛围。
目前推进我国高职院校“通调整、创新和整合塑造正确学校共价值观以实现对教师与学生价值引领”开展思想化建设推动高职院校阶段性发展[]。
教学程教师要职业教育要借鉴墨子“兼爱”“厚乎德行”教学方法职业教育不仅要重视方法技巧教学更加要重视学生职业道德素质培养强化各行业技术人员职业操守;借鉴墨子“言必信行必使言行合”教学方法树立言行致教师榜样;墨子“合其志功而观焉”教学方法教学观察学生学习程具体动态全方地评价学生学习效这与当代“性化”教学方法相致。
（二）职业教育“重技能、重实践、重创新”教学方法应用职业教育学习实践“重技能、重实践、重创新”职业教育教育方法关力学、光学、土木工程等学科比较重技能实际操作与实践但是其他学科职业教育也要通不断实践运用才能锻炼学生思维、培养学生实操能力[3]。
墨子推崇技术实用性不是反对探发明而是更加强调基操作技能锻炼合职业教育教学要。
墨子教学强调因材施教、分类教学职业教育教学教师也因根据学生实际情况分配教学实践目标。
墨子教学强调通实践、反思总结验、创新方法目前多高职学生毕业有种“学校学习知识和技能工作用不上”想法这是由职业教育教师没有让学生深刻反思[]。
“+”代教师鼓励学生多多实践不断反思实践存问题我改进学习操作技能和方法毕业以以扎实工作技能和职业能力适应对口工作岗位要、适应社会变化与发展。
例如职业教育教师利用“翻课堂”教学模式开展教学活动教师给学生制定学习任、学习问题让学生通相关视频学习结合身学习情况有计划地学习学习程学生可以对身学习情况和结进行评价与反思让学生我监控提升主学习能力这种教学方式正与墨子“重实践”教学方式相适应。
（三）“述而且作”“强力从事”“不扣必鸣”教学方法应用墨子职业教育强调“述而且作”教师职业教育继承前人优秀教学成结合“+”代技术积极改革创新教学方法有效更新教学方法和模式。
例如现代高职教育不断引进多媒体投影、线课堂、翻课堂等信息技术成不仅丰富了教育教学方法而且利用信息技术成有效提高学生学习兴趣。
墨子“强力从事”教学方法要职业教育重视实践职业教育教师系社会各专业部门及单位组织“社会实践”教学活动学生提供学习实践岗位通社会实践增强学生实际操作能力加强学生对身反思。
墨子“不扣必鸣”强调教师要主动开展教育教师职业教育更加主动地关学生职业规划动态主动学生沟通交流职业规划反思和规划全方面评价学生计划并正确指导学生改进计划。
（四）“厚乎德行辩乎言谈博乎道术”教学方法应用春秋战国那瞬息万变政治环境墨子“辩乎言谈”教学方法要人们具有良语言表达能力和人际交往能力。
“+”代更是离不开交流动教师职业教育要引进并运用微信教学、翻课堂教学、线课堂教学等方法。
使用新型教学方法开展教学活动不仅丰富了教学容、创新教学模式而且能有效加强师生、学生交流与动。
课堂教学不仅要重技能型人才培养更要根据代变化、社会给社会输送具有全方面能力复合型人才。
例如职前教育教师组织开展“技能比拼”比赛不仅要学生有相当扎实专业动手技能、全面牢固专业知识记忆更要学生具有较语言沟通技巧。
设计“专业知识比拼”“专业技能展示”“专业技术交流”等比赛环节通比赛评价学生动手能力、专业知识素养、语言表达能力以及逻辑思维赛根据学生综合表现进行有针对性职业指导促进职业教育创新发展。
结语“+”代背景下墨子教学方法启发下高职职业教师不仅要培养己崇高职业操守、提升身专业技能更要用身品德素质感染学生用身良行习惯正向引导学生;充分应用墨子“述而且作”“强力从事” 教学方法培养高素质复合型人才并强化“重技能、重实践、重创新”教学方法重职业实践。
模拟练习全方面评价、指导学生。
[参考献][]芦梦墨子教育思想及其高职院校工匠精神培养启示[]长07（6）5657[]梁思敏墨子工匠思想对培养高职学生职业核心能力启示[]开封教育学院学报0939（03）555[3]李娃高职院校化治理化觉醒到化建设——论墨子思想引入高职院校化建设[]职业技术教育06（3）[]陈建华墨子“厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术”化涵及对现代职业教育启示[]顺德职业技术学院学报06（3）93（作者单位济南职业学院山东 济南 5000） 相关热词 教学方法墨子