大雁归来教学设计 张婷_《大雁归来》教学设计
教学目．说明对象和特。
教学重、难．对象特。
．生动描写。
3．快速基础上进行概括、讨论、归纳。
教学数课。
教学程、预习．给下列加音。
迁徙(xǐ)雾霭(ǎ)窥(kī)探缄(ā)默狩()猎凋(ā)零滑翔(g)顾忌()．释下列词语。
凋零凋谢零落。
迁徙迁移。
缄默闭口不说话。
窥探暗察看。
雾霭雾气。
狩猎打猎。
顾忌恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空切形容骄傲什么都看不起。
它们欢呼着旅行喧闹着集会寂寥了冬沼泽地因增添了许多情趣和生机作者利奥波德(887～98)美国著名环境保护主义者。
三、课。
．飞行路线是笔直。
3．三月雁触到水就叫喧嚷。
．十月份雁声不吭。
5．爱寻食玉米粒。
6．常六只列队飞。
7．四月夜雁会阵阵喧闹。
学生讨论与交流。
明确作者使用了打比方、拟人说明方法使充满生动性和趣味性。
例如．而只定期迁徙雁下定了黑夜飞行00英里赌它旦起程再要撤回可就不那么容易了。
．乌鸦通常被认是笔直飞行但与坚定不移地向南飞行00英里直达近湖雁相比它飞行也就成了曲线。
3．它们顺着弯曲河流拐拐穿现已没有猎枪狩猎和洲向每沙滩低语着如向久别朋友低语样。
．只燕子临说明不了春天但当群雁冲破了三月暖流雾霭春天就到了。
．触到水我们刚到客人就叫起它们溅起水花使那脆弱香蒲抖落身上冬天。
3．这种每年迁徙整陆获得是从三月天空洒下首有益无损带有野性诗歌。
二句表达了人们对雁喜爱与期盼。
三句写出了雁每年迁徙给人们带了无穷乐趣。
(教师还可引导学生谈己喜欢语句进行评说。
)六、拓展训练让学生回顾学诗歌积累有关写雁诗句。
例如．征蓬出汉塞归雁入胡天。
王维《使至塞上》．长风万里送秋雁对可以酣高楼。
李白《宣州谢眺楼饯别校叔云》3．乡何处达?归雁洛阳边。
王湾《次北固山下》．塞下秋风景异衡阳雁无留。
仲淹《渔傲》5．西风烈长空雁叫霜晨月。
霜晨月马蹄声碎喇叭声咽。
毛泽东《忆秦娥娄山关》七、结是优美散。
与般动物观察者不作者对鸟儿有份诗人情怀。
作者心目雁迁徙和日常生活都是富有诗它们像人样组成庭有着人样亲情团圆候它们欢呼着旅行喧闹着觅食、集会；孤独候它们忧郁地鸣叫着徒劳地寻着失亲属。
作者通己观察和描写传达出这样信息动物是我们朋友世界因了它们存才有了如许生机和情趣我们与它们和谐共处这才是人类这世界上恰当定位。
作者是爱鸟者对雁喜爱情充溢里行正因这种对动物怀有真挚感情所以他才能观察得这么细致也才能描写得这么美妙学习要引导学生仔细体会作者感情学习作者描写手法。
八、布置作业．研讨与练习。
．选用课作业优化设计。