对中国传统文化的甄别和继承发展研究:传统文化继承发展作文
青岛农业学毕业论（设计）附件材题 目国传统化精华和糟粕辩证分析 姓 名张超 学 院人社会科学学院 专 业公共事业管理 班 级003 学 097 指导教师高道才 08年 6月0日毕业论附件材目录、毕业论任、毕业论开题报告3、毕业论(设计) 成绩评定表毕业论(设计)任学生姓名张超学 097专业年级及班级公共事业管理03班指导教师及职称高道才 教授毕业论（设计）题目国传统化精华和糟粕辩证分析选题□结合科研课题 课题名称□生产实际或社会实际 □其他 选题性质□基础研究 □应用研究 □其他主要容和要（明确设计具体任、主要技术指标；明确对学生试验数据、试验手段和技术水平等要）主要探究国传统化形成各期并且探究其产生代背景。
探究其精华传统化涵以及对现代社会义如强不息精神、天人合理念、以和贵思想和社会共理想。
对传统化糟粕化比如说古代社会纲常礼教和天道无消极思想探究存代背景与现代差别探究批判糟粕化现实义。
方面有关国传统化献和国外对国传统化研究期刊、献和、硕博士对国传统化研究。
数据方面对涉及传统化积极合理因素进行统计对传统化消极对社会产生不良影响因素进行统计传统化对现代社会产生积极和消极影响。
技术水平对国传统化有定了能够鉴别传统化精华和糟粕能够发现传统化与现代社会系。
国已有五千年明和历史这五千年发展程形成了多种多样国传统化。
每种化都有其存代背景和社会义。
可是对我们现代社会而言其有传统化能够对社会产生积极地影响鼓励人们奋发向上但是也有不传统化对社会发展产生消极影响。
这样背景下作现代社会青年我们应该对五千年历史形成传统化进行甄别和发展。
从而可以更促进我们现代社会发展对人精神层面也会产生积极地影响比如说助人们树立正确价值观塑造人们良素质。
对传统化糟粕就是其不利现代社会发展我们要分析其存背景从而挖掘其对现代社会价值。
主要参考与外（确定了毕业论（设计）题目和明确了要指导教师应给学生提供些相关和相关信息或划定参考围指导学生收集反映当前研究进展近－3年参考和献。
外是指导老师根据选题情况明确学生要或翻译成外献。
）[]申建娜试论国传统化辉煌与创新[]国高新区,08(0)995[]窦坤,刘新科国传统化当代价值及其传承[]西北农林科技学学报(社会科学版),00,0(03)59 [3]董成雄国优秀传统化系统和传承建构[]华侨学,06 []周东娜国传统化包容性发展及其当代启示[]理论学刊,0()0[5]凌炜习近平对传统化传承与超越[]新东方,07(05)3538[6]朱美荣国传统化继承与批判[]东北林业学,006[7]陈方刘论对国传统化批判与继承[]思想理论教育,0()7[8]姜义华国传统化批判继承,创新发展[]汇报,07083(007)[9]李旻,张允熠论国传统化及其创造性化和创新性发展[]思想理论教育,07(05)35[0]师娅国传统化与社会主义核心价值观建设[]陕西师学,07[]孟宪实国有重视化软实力传统[]北京日报,0803(05)[]gq g,Rg Zg,Xl , g,g Z,Rg rg r g r lrl x qlv r rv r[] r rl lg rg,06,[3]Xg Lv,XL g, Zg,g R,L vr rl ll r rr r g Q gl r brg, rvl b lr lr [] rl,03,3()要完成日期08 年6月0 日 指导教师签名接受任日期07 年 月日 学生人签名青岛农业学毕业论(设计)开题报告学生姓名张超学 097专业年级及班级公共事业管理03班指导教师及职称高道才教授毕业论（设计）题目国传统化精华和糟粕辩证分析献综述（选题研究义、国外研究现状、主要参考献等不少000）当今社会济快速发展科学突飞猛进市场化人类带物质繁荣也人类带了巨生活和精神压力。
人立世首先学会如何做人如何树立正确人生观价值观养成优秀品德国传统化有着取不尽对构建和谐社会乃至和谐世界建立都具有十分重要现实义和深远历史义。
传统化并非潭死水而是动态系统。
否则就不会变现实化传统。
所以不能把传统化简单地归结“历史”而应认识到它关系着现与。
陈寅恪先生说“其真能思想上成系统有所创获者必须方面吸收输入外学说方面不忘民族地位。
”波普尔曾针对那种妄图“彻底清洗社会这块布—创造块社会白板然它上面画出崭新社会制”理论指出“没有比毁传统构架更危险了这种毁灭将导致犬儒主义和虚无主义使切人类价值漠不关心并使瓦。
而且旦毁灭了传统明也随消失。
”所以对传统化不能采取概否定态而必须实事是具体问题具体分析实践加以检验清除那些东西。
而是己传统化基础上对国化进行革新不断提高己现代化水平由传统化能否现代化能否新历史条件下得到弘扬关键人们用何种思维方式对待传统化。
国民族发展史也就是发展和丰富传统历史。
样作凝聚和激励人民重要力量民族精神也是传统化长期熏陶与培育结是传统化结晶。
民族陷入任何困境都不可怕可怕是失民族精神支柱精神上无所依托。
所以如何对待传统化问题不单纯是化问题而是关系民族命运发展问题。
许多历史事实证明国走上民族振兴走向现代化无不是从弘扬民族精神做起。
民族精神是民族魂。
否定传统化必然抹煞民族精神。
那种认国现代化只能从异质化汲取力量企图以化就是以西方化模式代替国传统化模式程称西化派是错误。
[]凌炜习近平对传统化传承与超越[]新东方,07(05)3538[]朱美荣国传统化继承与批判[]东北林业学,006[3]陈方刘论对国传统化批判与继承[]思想理论教育,0()7[]姜义华国传统化批判继承,创新发展[]汇报,07083(007)研究方案（研究目、容、方法、预期成、条件保障等）（）研究目地、增进我们对国传统化了增强我们化底蕴提高我们素养利学习重进步培养学生爱国情操。
、通对国传统化研究提高我们语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。
3、通对国传统化研究提高己学习探究精神和实践能力提高交际能力、表达能力、写作能力学会收集、整理、分析方法让我们学会集、处理信息能力。
（）研究容、国传统化产生代背景、国传统化种类3、对国传统化容甄别、传承国传统化重要性和基途径（三）研究方法、收集法收集国传统化图片和传统装饰品（上、报纸、）。
、比较法（各代化容不、不化涵不。
）3、行动研究法亲身体验通博客留下足迹总结交流。
进程计划（各研究环节安排、实施进、完成程等）阶段准备阶段（月到二月）通对国外研究现状分析。
确定写作主题形成写作方案。
二阶段论写作阶段（三月到五月）利用图馆、络、采访等渠道获取有关信息并对信息进行归类整理。
三阶段整理阶段（六月）撰写写作报告。
整理相关材形成完整论。
指导教师见指导教师签毕业论（设计）工作组见毕业论（设计）工作组成员签名论证地 论证日期0 年 月 日青岛农业学毕业论(设计) 成绩评定表学生姓名张超学 097专业年级及班级公共事业管理03班指导教师及职称高道才教授毕业论（设计）题目国传统化精华和糟粕辩证分析毕业论（设计）摘要华民族五千年以形成了涵丰富传统化。
方面是包含国传统化优秀涵化强不息、天人合、以和贵和社会思想。
另方面是落现代社会甚至是阻碍现代社会发展腐朽思想比如说纲常礼教、天道无思想。
至今日这些化对现代社会而言虽然是种所存化但它们对我们和谐社会建设仍然发生着不可替代作用。