【《啄木鸟和大树》第二课时教学设计之二】 穷人第二课时教学设计

教学目标、学懂故事练习有感情地朗课。

、懂得道理病不治变成病就危险啦!教学程、复习。

、认生新词。

朋友上节课我们已学了《啄木鸟和树》这课生词现老师考考你们学得怎样?卡片出现生词(齐指名)啄木鸟啄九画是什么?森林看形说说这是怎样地方?伤害反义词是(保护)枯对(齐)年轻力壮给壮组词。

、回顾上节课学习容。

()出示图画你看这是棵怎样树?(板年轻力壮)年轻力壮树树干()枝叶()。

()出示图画这又是棵怎样树?(板干枯)(3)这样棵年轻力壮树怎么会变成棵枯树呢?你有什么问题要问吗?二、明确目标。

这节课我们就起弄明白提出问题还要学会有感情地朗课。

三、抓对话学懂课练习朗。

、听录音整体感知。

请朋友听录音哪几节写啄木鸟说前面打哪几节写树说节前面打。

、心句。

出示啄木鸟图请朋友啄木鸟说话再想想你认哪句话对木树重要用线划下。

指名说板病不治变成病就危险啦!3、围绕心句层层展开教学。

()树认己年轻力壮根不肯治病三次拒绝啄木鸟给它治病。

木树次怎么拒绝啄木鸟?指名说(板叫)由练请每朋友学着木树叫叫。

指名朗评价()木树二次说句子出写木树怎样说词?(板生气)(板词语)做做生气表情。

(板做表情)学着木树生气样子有感情地这句话。

(板有感情地朗)两学比赛评议齐。

(3)木树三次怎样说?请朋友按照上面学习方法先句子出写表情词再做做表情可加上些动作己练习有感情地朗这句话。

四人组学习这句话。

朗指导。

()对木树叫、生气、不耐烦啄木鸟又是怎么说?啄木鸟话。

(师生接)师当树叫啄木鸟说师当木树生气啄木鸟说师当木树不耐烦啄木鸟(把啄木鸟图片拿走)(5)分角色朗。

(6)啄木鸟什么不治病?师关键是树不懂得现(病不治)将(变成病就危险啦!)(7)真出现危险了你看年轻力壮树成了这样干枯样子。

请朋友轻声节划出写树危险样子词语。

(学生黑板上板稀稀拉拉、渐渐干枯、蛀得空空)干枯树叶子()树干()。

(8)树快枯死了这节该怎么?拿起节。

四、深化道理。

、出示干枯树是这样痛苦枝叶落得光光树干蛀得空空很多虫子它身上爬爬咬着它身上肉快要枯死候它声地喊()、这候啄木鸟听到呜呜哭声飞了望着这棵爬满虫子树摇摇头叹了口气无可奈何地说你当初现已3、是啊如树当初听啄木鸟劝告能够明白病不治变成病就危险啦!这道理马上治病就不会落到这种地步所以这句话对树说很重要对我们每朋友更是重要请朋友牢牢记住这句话。

(背、写)、对木树说病是指什么?对我们说病指什么?师对这些病要及治疗那么对你身上些错误、缺如不改又会怎样呢?5、桌讨论下你身上有哪些缺如不改会怎样?师是啊!这些错误缺我们要及改欢迎别人指正如不改变成错就危险啦!6、编首儿歌学生学学。

树树真悔病不治病危。

临死才叫啄木鸟身体干枯救不了。

错误缺虽然变成错不得了。

朋友要记牢有错就改才叫。

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