四下古诗三首教学设计【第十册《古诗三首》,教学设计】

十册《古诗三首》 教学设计教学要理诗句思感受春天美景色体会作者表达赞美春天以及朋友惜别情。

学会生新词理留连应怜扣烟花尽唯等词语诗句思。

练习有感情地朗古诗。

背诵古诗。

完成课练笔作业。

教学重理诗句了古诗所描写景物体会作者表达思想感情。

有感情地朗古诗。

背诵古诗。

教学手段利用电脑课件辅助教学。

教学 三课课导入 新课板课题。

学们以前春天古诗吗？今天我们学习这三首古诗不仅描写了春天景物还表达了诗人美感情。

指导学习《江畔独步寻花》。

题。

通预习谁知道题目是什么思？介绍作者。

谁知道这首诗作者是谁？ 板杜甫。

初体了容。

由准音。

生和不熟多几遍。

指名朗其他学想每句思画出不动词语。

再逐句理。

桌句讲句。

指名逐句讲师生订正、补充。

抓住以下重词语。

江畔江边。

蹊路。

花满蹊繁花盛开把路都遮住了。

流连舍不得离开。

不停地。

由。

恰恰黄莺地叫声。

指名连起说说诗思思考《江畔独步寻花》描写了哪些景物这些景物构成怎样画面？有感情地出诗情趣。

教师指导节奏与重音。

指导出春天景色美和诗蕴含情趣。

学生由。

练习背诵学习生。

由练《游不值》、《黄鹤楼送孟浩然广陵》。

作业。

．背诵《江畔独步寻花》复习词。

预习两首诗。

二课检复习。

．听写词语。

．指名背诵《江畔独步寻花》。

指导学习《游不值》。

．题。

谁知道题目是什么思？诗是我们常说公吗？．介绍作者。

这首诗作者是谁？３。

初体了容。

由准音。

指名其他学想句子思画出不动词语。

再逐句理。

学生提出不懂词语共讨论学习。

重抓以下词。

应原应该这里当概可能讲。

怜爱惜。

扣轻轻地敲。

柴扉柴门。

久很长。

指名逐句理。

朗训练。

思考《游不值》地作者能进赏花但他并不扫兴你从哪儿可以看出？学〈〈黄鹤楼送孟浩然广陵〉〉。

．重抓以下词句。

故人、西辞、烟花、下、孤帆、尽、唯、天际．指名说每句诗思其他学订正、补充。

3．感情朗。

．思考想象孤帆远影碧空尽唯见长江天际流展现画面体会诗人当思想感情。

齐背《游不值》和〈〈黄鹤楼送孟浩然广陵〉〉。

作业。

．背诵两首诗复习词。

．默写〈〈黄鹤楼送孟浩然广陵〉〉。

三课检复习。

．指名背诵课三首古诗。

．默写〈〈黄鹤楼送孟浩然广陵〉〉。

进行练笔。

．明确要写乡景物棗然风光、名胜古迹等表达出热爱乡思想感情写成片段。

．选择容启发学生围绕爱乡、赞乡这心拓展思路选择要写容。

组学交流。

3．练写片段相机指导抓住特按定顺序写表达出热爱乡思想感情。

．当堂完成练笔写完以修改。