【走一步再走一步优秀教案】 走一步再走一步的教案

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走步再走步优秀教案。

【教学目标】。

知识与能力。

、品课揣摩人物心理。

、学习多角探究课容方法培养创造性能力。

程与方法。

、通对重语句理揣摩人物心理。

、主式、合作式、探究式地学习方式。

情感与价值。

、激发学生勇克困难敢战胜困难心与勇气。

、学会己人生路上面对困难要化整零各突破。

【教学重难】。

、教学重品课揣摩人物心理；领会作者所阐述对人生哲理感悟。

、教学难多角、有创地探究课容获得教益。

【教学策略】。

讲法合作探究法　【教学程】。

、故事导入激发兴趣。

二、研讨探究。

揣摩心理品评心路历程。

细课75然段把己当作“我”划出表现我心情语句圈出重词想想体验“我”陷入险境心情。

交流现你就是童年亨特刻你孤身人缩悬崖上你心情？

句式我_________(心情词)（有被抛弃委屈、有受嘲笑羞辱、有不知所措迷惘、有不该冒险悔；然而强烈是恐惧感）当我______________________（心理描写句子）。

（全身颤抖、冷汗直冒、心嶙峋胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。

）。

教师结心理描写词句这里有被抛弃委屈有受嘲笑羞辱有不知所措迷惘有不该冒险悔然而强烈是恐惧感。

作者就是通这样细致心理描写表达了我心复杂情感我胆、懦弱。

这也是写人写事常用表现手法。

B合作探究领悟人生哲理。

、细63然段出“我”爬下悬崖具体动作以及刻画“我”心理活动语句揣摩“我”心理变化。

完成下表。

爬下悬崖 动作 心理活动 心理变化。

哭 哭着说我会下 毫无信心。

移、伸、探、踩 这似乎能办到 萌发信心。

又照着做（移、伸、探、踩） 我能办到 信心增。

移、爬、踩、投、啜泣 产生成就感 巨成就感。

3“啜泣”出现了两次思是否样？

请学们朗课段思考我从爸爸指导我下悬崖脱险事上“我”得到了什么验？并用简短语言写出这给你启示写得我们将共分享。

三、多角探究拓展成长空。

课是以人称“我”视角写。

请你变换视角从杰利或“我”爸爸角叙述“悬崖脱险”部分。

写出人物心理活动人物动作、心理、语言要合身份。

四、课堂结布置作业。

学们人生旅途上我们不可能帆风顺遇到困难受挫折是很正常。

只要我们不失信牢记“不要想着距离有多远你只要想着你是走步。

你能办得到”那什么样艰难险阻都将被你踩脚下。