浅析微课在高职计算机基础教学中的运用
摘要随着我国社会信息技术高速发展数化和络化已成了这代特征。
这样背景下各行各业都运用到了计算机信息技术其作用越越地位也越越高。
样面临这样发展机遇和挑战这对教育工作者提出了更高要。
该以微课产生背景和概念出发重分析了微课高职计算机基础教学可行性并对微课实施步骤进行了简单介绍以具体案例阐述微课制作和实施步骤。
关键词信息技术；微课；高职院校；计算机基础教育；实施图分类3 献标识码 编00930（0）763990br r vl " l r lg glz rk b rr g x ll lk l r l r r lg bggr bggr r r g lrl r r vl llg rr gr rqr r r r k r l bkgr rg l bl r r gr Vl g r b r l l r r lbr l br r lK r r lg； r g； gr vl llg； b r ； l 微课相关概述 微课相关背景信息化代怎样利用现目前庞信息实现教学建设和利用如何让学生主动进行性化学习是目前高职院校教育考虑重问题。
目前这信息横飞代微课词被广教育者所熟知该词出现03年前是微博、微信出现又新词。
目前我国教育学者正积极研究微课由是新兴事物发展较短能够借鉴和验较少只有通不断实践深入认识微课。
微课相关概念国早提出微课概念是广东省名教师胡铁生教授随着研究深入不断有教育学者和专进步给出了微课概念。
华南师学焦建利教授曾提出微课程其主要目是了对某知识进行具体阐述并且可以通以短视频作传播形式然实现线视频教学从而达到线学习目。
微课高职计算机基础教学应用可行性由微课程属短精悍视频教学它通对知识传播不断完成对教学方式调整从而有效实现将教学容、重容融入到教学视频将其作我们教学上让学生进行主性学习微课具有可重复性教育、安全性高、学生获取教学容易、变教育方式、提高学习积极性等特这样可以保证良教学质量从而提高教学效率进而达到教学目标。
高职计算机基础教学知识相对较多可以先将复杂知识由教师细分出成知识再制作成微课每微课只讲知识般知识讲仅要0～5分钟然再将多知识串起形成知识结构。
计算机基础知识学习程比较简单但是不能够因其比较简单我们学习程就能够抛弃对其基础学习。
因基础作学习高端知识根而微课程教学不能够跳基础知识学习实际教学不能够跳教学步骤而是要实验室教学占据着非常重要作用。
基础计算机知识微课程体现了极其重要作用其余教学活动紧密系起可适当增添微课程教学提示或者难提示等可以让学生很方便进入到相关学习当并重难学习外微课视频所占存可以用多种移动设备进行下或并且学生可以根据身情况选择性选择学习容可以满足各层次各阶段学生进行学习因对高职计算基础教学说微课可以起到很演示、辅助、教学等作用所以高职计算机基础教学使用微课是可行它对不学习目标、不层次学生都有良教学作用。
3 微课高职计算机基础教学应用3 制作微课微课制作可以直接反映出教师教学水平制作微课是否满足教学目标是否满足学生都是教育者重关问题只有科学合理微课才具有教学义。
微课制作主要有以下几方面容要重关是教学容科学性对知识进行细分。
验证性实验容主要包括了各节详细介绍操作步骤容综合性实验容可以根据实验纲主要划分出以下几知识操作系统应用（操作系统安装、任管理器使用、控制面板使用）、档排版（段落设置、距设置、表格插入、图片插入、页码和页使用）、制作（幻灯片切换、音乐添加、动画效设置）、电子表格数据处理、络应用等。
教学程要对教学目标进行严格制定要从学生和教师角进行全面考虑只有明确了计算机基础知识教学目标才能够很提升计算机操作水平从而实现有效教学所以将教学目标制定熟练掌握计算机基础知识熟练使用各类常见应用软件如、r档、等。
对教学设计要重设计质量因教学设计坏与教学效和质量密不可分微课程教学程按照学习容、目标、、评价、教学和媒体策略等进行协调。
因教学设计可以根据以往教学实践进行设计也可以从教学技术角出发强调计算机基础教学实践环节将理论知识和实践教学有机结合起。
三是录制教学程。
当教师根据教学容和学生制定出教学设计就可以开始对微课进行录制。
录制前要录制者和教师共协调和配合并设置麦克风等硬件设施熟悉教学容、教学步骤基础上确定镜头设计整微课录制程要特别把握要将控制合理围以力十分钟法则每知识视频长以5—0分钟宜。
四是期编辑。
微课录制完不可能是十全十美没有任何瑕疵教学效也不定是优化这期编辑就显得尤重要它可以将微课录制程瑕疵地方进行抹除或改善也可以增强整画面协调微课添加音乐美化整画面等等使其微课效更容易满足学生。
3 案例分析以R档编辑创作档结构图例将插入分页、添加页码两知识微课镜头对准主讲教师通教师简单介绍快速切入知识；二镜头给出了教师银幕银幕上显现出了老师教学容以及教学结构图然教师对整结构图进行讲；三镜头就是显示出教师设置各级标题程这部分容是该微课重所以可以适当延长让学生掌握各级标题关系；四镜头演示出标题设置整结构从档开始到结尾不断通鼠标指针滚动对整档进行错误检；五镜头教师总结知识针对次课程难和重知识进行讲并设计了提问环节让学生和教师动学习。
微课教学教师要重己表述能力从语速、语言上寻出佳结合争取学生们带满课堂教学。
通以往验看特别是计算机基础教育凡是使用微课模式进行教育期学生都能够主利用微课进行学习养成了良学习习惯。
结束语微课出现不仅对学生有积极影响对教师也有重要义学生可以通微课不断提高己教师也可以通微课改善身教育方式不断实践和创新教育事业做出贡献。
目前我国微课处发展初期很多方面都面临着较困难所以有必要对微课进行深入研究分析。
该主要分析了微课高职计算机基础教学应用以及微课可行性和些事项针对我国微课发展提出建设性见等。
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