【《林黛玉进贾府》教案12】林黛玉进贾府教案
[教学目] 认识古代说义掌握方法；初步了《红楼梦》和曹雪芹。
激发学生名著兴趣。
欣赏精彩人物语言。
[教学设想] 国古代说单元学习重是鉴赏古代说人物形象和语言。
国古代说“明镜照物妍媸毕露”欣赏人物形象要既看到“妍”又看到“媸”全面把握准确把握。
要认真揣摩语言要细细咀嚼品味提高语言欣赏能力；要系语境想象情景欣赏语言美；要领悟说语言言外欣赏含蓄美。
要初步感知作风格。
这学习重是欣赏贾宝玉、林黛玉、王熙凤三人物形象欣赏精彩人物语言。
学习难是体会作品如何根据人物外貌描写概括性格特要些古今词义变化。
3课前能组织学生看《红楼梦》电视连续剧或有关节录像则采取专题讨论方法集两重。
．组织学生听“讲坛”周思教授讲座《亦宝亦石所宝玉》《孰优孰劣话黛钗》 [教学数] 课 [教学容及步骤] 课 教学要 单元导言。
介绍《红楼梦》和曹雪芹。
教学程 导入新课 己亥杂诗（龚珍） 少年哀乐人,歌泣无端真。
既壮周旋杂痴黠,童心复梦生。
这首诗致可以描述《红楼梦》写作取材。
量己少年代哀和乐歌和泣。
然而写作候已历了几十年世路周旋心夹杂着童心泯“痴”和 洞明世情“黠”了。
事不等少年代真事前者已把者化凄丽温柔梦。
二介绍《红楼梦》和曹雪芹。
学生《十年寒窗》有关然由学生补充再由教师介绍如下 《红楼梦》原名《石头记》是我国古代说杰出现实主义作品。
它产生清代所谓“河清海晏”“乾隆盛世”。
当随着济恢复和发展主义因素也有了增长。
这股新力量与严重束缚它封建主义体系不可避免地产生冲突。
这种冲突反映上层建筑领域便是处萌芽状态却蓬勃而有朝气初步民主主义思想与腐朽趋向崩溃但又居统治地位封建宗法思想、传统制矛盾斗争。
这样代《红楼梦》以贾、史、王、薛四族兴衰背景以贾宝玉和林黛玉爱情悲剧主线真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡历史趋势。
《红楼梦》作者曹雪芹（约75763）名霑梦阮雪芹又芹圃、芹溪。
他先世原是汉人但很早就入了满洲旗籍。
从他曾祖曹玺开始祖父曹寅伯父曹颙、父亲曹頫三代世江宁织造官职。
他曾祖母做康熙皇帝乳母祖父曹寅做康熙皇帝待两女儿入选王妃。
康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署行宫。
由可见曹显赫以及与皇室密切关系。
曹还是具有学教养世。
曹雪芹祖父曹寅博学能写不少诗词戏曲也是有名有藏。
著名《全唐诗》就是由他主持刻印。
这种庭环境无疑地对曹雪芹学素养有直接影响。
曹雪芹少年代历段“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”贵族生活雍正即位展开了场残酷清除政敌斗争。
皇室部争夺权力斗争牵连下他父亲曹頫因事获罪免职并被又遣回北京道从衰落到他著已着“蓬牖茅椽绳床瓦灶”（见《红楼梦》回）“举食粥酒常赊”（敦诚《赠曹芹圃》）贫困生活。
他写《红楼梦》“悼红轩披十增删五次”（见《红楼梦》回）因贫病交困加爱子夭折悲伤全尽即凄惨地与世长辞。
曹雪芹生历了曹由盛而衰程他也由贵公子跌落“寒士”。
这种天壤别生活变化不能不引起他对历切作番痛苦而深刻回忆从而产生思想上矛盾方面少年代贵族庭生活他身上留下烙印使他对阶级怀有温情眷念思想上带有空幻色彩；另方面社会腐败统治阶级丑恶使他对阶级面目有了认识性格上具有叛逆特征。
这些都他写出《红楼梦》这部伟作品提供了良基础。
《红楼梦》四十回清人高鹗所续。
研究者般认高鹗贾宝玉和林黛玉爱情故事上以悲剧结束还是遵循曹雪芹原旨但写贾府结局“兰桂齐芳”道复初却违背了曹雪芹原。
《红楼梦》前五回容和说作用。
回“甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀”先用“女娲补天”、“木石前盟”两神话故事作楔子塑造贾宝玉性格和描写贾宝玉和林黛玉爱情故事染上层浪漫主义色彩。
“女祸补天”故事作者特描写了块“无材补天幻形入世”顽石。
它对贾宝玉叛逆性格有隐喻作用；方面暗示他无“补天”材是不合封建社会要蠢物”；另方面也暗示他与封建主义相对立思想性格具有像从天而降顽石样“顽劣”性难以世俗所改变。
“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”顽石与绛珠仙草关系。
说明这顽石投胎入世前曾变神瑛侍者以甘露灌溉了棵“绛珠仙草”使其得以久延岁月遂脱草木态幻化人形修成女体。
这顽石下世她酬报灌溉德也要走遭把生所有眼泪还他。
这绛珠仙草便是林黛玉前身。
正因有这段姻缘林黛玉初见宝玉才有“生奇怪倒像那里见般”感觉；贾宝玉也觉得“这妹妹我曾见”“看着面善心里就算是旧相识今日只作远别重逢”。
至“还泪”说正与节选部分“只怕他病生也不能了。
若要除非从以总不许见哭声”相照应。
环境 昌明隆盛邦诗礼簪缨族话柳繁华地温柔富贵乡。
二回“贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府”简要地介绍了贾府人物关系者全开列了简明“人物表”。
红楼梦人物简表 贾敷 贾珍 贾蓉[非尤氏生] 宁国公 贾代化 × × 贾 演 贾敬 尤氏[继配] 秦可卿 ？ 惜春（入画） 胡氏[继配] 贾琏[非邢夫人生] × 巧姐 贾赦 王熙凤 贾 × 尤二姐[妾] 邢夫人 秋桐[妾] 平儿[妾] 迎春[姨娘生]（司棋） 贾代善 贾珠 荣国公 × × 贾兰 贾 史太君 李纨 [贾母] 贾政 元春 人 秋纹 焙茗 （鸳鸯 傻姐） × 宝玉 晴雯 红 李贵 王夫人 × 茜雪 蕙香 （金钏 玉钏） 宝钗 麝月 五儿 赵姨娘[妾] 探春 （侍） 贾敏 贾环 × 黛玉 （紫鹃 雪雁） 林如海 贾代儒 贾瑞 史？ ？ ？ 史湘云（翠缕） 史太君 史鼎 王仁 ？ 王子腾 王熙凤 王？ 王子胜 薛蟠 王夫人 × 薛姨妈 夏金桂 ？ ？ 薛姨妈 宝蟾[妾] 香菱[妾] 薛 宝钗（莺儿） 薛蝌 ？ ？ ？ × 邢岫烟 宝琴 三回“贾雨村夤缘复旧职里黛玉抛父进京都”是介绍说型环境通林黛玉耳闻目睹对贾府做了次直接描写。
四回“薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案”是展现说更广阔社会背景。
介绍了贾、史、王、薛四族关系把贾府置更广阔社会背景描写使更具有型义。
由薛蟠案件然带出薛宝钗进贾府情节。
五回“游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦”是全总钢。
通贾宝玉梦游太虚幻境利用画册、判词及歌曲形式隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物发展和结局交代出。
《红楼梦》只流传下八十回续写部分对《红楼梦》人物命运基上是依据这些隐喻揣摩出。
至全主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基上交代出说情节发展便基础上展开了。
林黛玉因何进贾府？原贾府老祖宗贾母有两儿子名贾赦、贾政女儿名贾敏。
贾敏嫁林如海只有独生女便是林黛玉。
林黛玉母亲因病世外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。
作者把事安排三回也就是全序幕部分显然是借黛玉进贾府描写说型环境让贾府些重要人物登场亮相并主人公林黛玉和贾宝玉次见面作了安排。
因认真课对我们了《红楼梦》很有义。
研析新课 三选听红楼梦曲子,并研主题曲。
四．布置作业 熟课并识记己喜欢红楼梦曲子。
二 课 教学要 组织课堂研讨贾府与别有何不？ 明确作者怎样写贾府这型环境及其作用。
教学程 ．研《红楼梦》曲子 二．速课 思考并准备回答问题“林黛玉常听得母亲说他外祖母与别不。
”这次了她看到、感受到与别有哪些不？ 贾府地处街市繁华人烟阜盛处黛玉到门前看到了什么情况？ 提示黛玉看到宁、荣二府相隔不远都是三兽头门两边蹲着两石狮子门上悬有“敕造”匾额门前有“华冠丽”侍役。
这不仅表现了贾府建筑宠伟气派也显示出贵族威严和显赫。
黛玉进入贾府到贾母处她看到了什么？ 提示从荣府西角门进走“射地”至垂花门穿堂绕插屏再三厅面方是贾母居住正房院。
“正面五上房皆雕梁画栋两边穿山游廊厢房挂着各色鹦鹉、画等鸟雀。
”这样穿堂厅路行仆役、婆子、丫环轮番更换确给人以侯门深似海感觉。
然而贾母居处还不是正室。
3黛玉拜见二舅舅又看到什么？ 提示往东。
“穿东西穿堂向南厅仪门院落上面五正房两边厢房鹿顶耳房钻山四通八达轩昂壮丽”。
堂屋迎面“赤金九龙青地匾匾上写着斗三是‘荣禧堂’有行‘某年月日赐荣国公贾’又有‘万几宸翰宝’。
”屋摆设有名贵具珍贵画、古玩。
“又有副对乃乌木牌镶着錾银迹道是座上珠讥昭日月堂前黼黻焕烟霞。
”由堂屋进入东耳房这里是起居室另有番布置再到东廊三正房王夫人住室又别有摆设。
真所谓“贾不假白玉堂金作马。
”（见《红楼梦》四回）这宏伟豪华府那皇帝御匾郡王手题对以及等级分明礼仪确与别不。
黛玉府所见到人可分两类他们存什么关系？ 提示贾府里聚居着两类人类便是“座上珠玑昭日月堂前黼黻焕烟霞”少数主子他们荣华富贵依恃那握有“万几宸翰宝”皇帝；另类则是人数众多主子役厮、媳妇（处指女仆）、婆子、嬷嬷以及等级不丫鬟他们是受压迫、被奴役奴隶。
结语透林黛玉眼睛我们看到了贾府那宏伟外观、讲究布局华贵陈设那皇帝御金匾、乌木錾银对那等级分明礼仪豪门贵族气派然与别不。
从我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸生活和阶级对立、阶级压迫社会现实吗？可以说贾府这型环境就是封建社会缩影。
尽管课对他们介绍有详有略有虚有实但毕竟有些主要人物者面前次亮了相。
三．布置作业从课写与黛玉接触人详略从贾府政权力分配从对黛玉今命运影响你认应提出哪些人物分析更有义更合作者表现图？ 预习［思考和练习］二、三。
三 课 教学要 分析贾母、王夫人、王熙凤、贾宝玉和林黛玉性格。
学习古代说刻画人物方法。
教学程。
黛玉进府按照封建贵族庭礼规必定要拜望己长辈辈姊妹也都要见见面。
作者选择这机会使作品主要人物出场亮相是行必也是事理必然。
详写人物有王熙凤、贾宝玉（当然也包括林黛玉）略写人物有贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹；对贾母、王熙凤等出场人物是实写而对贾赦、贾政等出场人物则属虚写；对王熙凤、贾宝玉出场是单独写而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜春出场只作集体介绍。
这样描写不但笔法富变化也突出重。
二人物分析。
她是女孩子并将长期生活贾府将命运很程上定外祖母史太君、二舅母王夫人、琏二嫂子王熙凤荣国府三代当主妇。
那么这三位是什么样人呢？ 贾母 提问贾母贾府占有什么样地位？课表现了她对黛玉、宝玉什么样感情？ 提示贾母史太君是荣国府活着老祖宗处高地位。
她话荣国府便是“圣旨”她喜怒哀乐影响着周围上上下下人。
她见了黛玉虽是“把搂入怀心肝儿肉叫着哭起”但所痛者主要是己独女贾敏早地亡故。
刚刚“哭”以就先是“笑”着戏谑地介绍王熙凤又“笑”着责怪、阻止王熙凤说黛玉命苦正透露了这老祖宗因痛失女儿怜及外孙女。
她溺爱宝玉当宝玉听说黛玉没玉发作起痴狂病摘下“通灵宝玉”狠命摔她急搂了宝玉道“孽障你生气要打骂人容易何苦摔那命根子”贾母心宝玉便是她命根子也是贾命根子指望他能高金榜振兴祖业光耀门庭。
由她年事已高早将政交由儿媳王夫人掌管但她存身仍对荣国府部事产生定性影响。
王夫人 提问王夫人贾府处什么样地位？能谈谈她思想吗？ 提示王夫人虽然不露锋芒却是荣国府位当主妇。
从她居处从她问王熙凤“月钱放了不曾”？从她交代黛玉“这是你凤姐姐屋子回你往这里他少什么东西你只管和他说就是了”都可以看出她贾府地位和上具有定权。
她是贾政正室宝玉生母但她对宝玉行止很不以然说儿子是“孽根祸胎”“有天无日又疯疯傻傻”。
她选择了王熙凤这年轻机巧泼辣娘侄女、婆侄儿媳妇她操持以便支撑门户维系这潜伏着危机封建族。
3王熙凤 提问你对王熙凤印象如何？请结合她出场取幸贾母等情节分析她性格和她贾府地位。
提示王熙凤是精明能干惯用权术人。
贾母介绍她叫“凤辣子”。
她出场与众不课有极其精彩描写开始是人到笑声先到“我迟了不曾迎接远客”使场人见其人先闻其场使初黛玉纳罕道“这些人皆敛声屏气恭肃严整如这者系谁这样放诞无礼？”黛玉“纳罕”反衬出王熙凤贾府特殊身份和地位。
接着用浓墨重彩描绘了王熙凤肖像猛见“彩绣辉煌恍若神妃仙子”头上、项上饰物放着珠光宝气全身上下衣裙华贵而绚丽。
这透出她占有财富欲望。
再仔细瞧那“丹凤三角眼”、“柳叶吊梢”苗条身量“风骚”体格不露威风使人感觉这位贵族少奶奶貌似可喜实则可畏。
她知黛玉是老祖宗疼爱外孙女便格外亲昵着恭维“天下真有这样标致人物……这通身气派……竟是嫡亲孙女。
”她想到老祖宗见到黛玉会因女儿亡故而伤心“便用帕拭泪”。
可是听到老祖宗笑着阻止“忙悲喜道‘正是呢我见了妹妹心都她身上了又是喜欢又是伤心竟忘记了老祖宗。
该打该打’”她察言观色机巧善变投合贾母心这正显出她邀宠取幸领。
外从她嘱咐黛玉“想要什么吃什么玩只管告诉我；丫头老婆们不了也只管告诉我”从她应对王夫人问话表明了她荣国府地位、权势以及管才干。
看到荣国府掌握政三位实权人物我们会有什么感想呢？黛玉和她们关系能处呢？今命运如何？这当然还要看以发展。
不眼前似乎已让人感觉到黛玉她们生活要心谨慎识而以黛玉性格说则是艰难。
他们也都课得到了初步表现。
林黛玉 林黛玉母亲世“上无亲母教养下无姊妹兄弟扶持外祖母再致下才都投奔外依傍外祖母及舅氏姐妹”。
“常听得母亲说他外祖母与别不。
他近日所见这几三等仆妇吃穿用已是不凡了何况今至其。
因步步留心不肯轻易多说句话多行步路惟恐被人耻笑了他。
”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她宝贝儿似待她但总有寄人篱下感待人处事始终是“步步留心”。
例如邢夫人处邢夫人“苦留”她吃晚饭她婉言谢绝了“舅母爱惜赐饭原不应辞只是还要拜见二舅舅恐领了赐不恭……”)席话既表明了她对邢夫人尊敬与感激又表明了己顾全局礼节说明她待人接物是处处留心。
再如王夫人房王夫人坐西边下首见黛玉了便往东让而黛玉定那是贾政位绝不肯坐便向挨炕椅上坐了。
可见黛玉连坐哪里都非常细心绝不轻易从事。
贾母房吃饭更是如。
贾母正面榻上独坐两边四张空椅当王熙凤拉黛玉入座黛玉也十分推让了番直到贾母作了释方才告了座坐了。
黛玉留心与还表现随改正些不适宜对答上。
”但当黛玉“又问姊妹们何”贾母却说“是什么不是认得两不是睁眼瞎子罢了!”(黛玉听得贾母这样说觉得己刚才失了口所以当宝玉问她什么黛玉便改口道“不曾只上了年学些须认得几。
”黛玉这种“步步留心”谨慎态是她寄人篱下感情反映也是节选性格主要面。
其次有两段关外貌、神情和风韵描写众人见黛玉对她年龄、举止言谈、身体面庞和风流态描写。
宝玉见黛玉对黛玉外貌、神韵描写运用对偶、比喻等手法以华美对称语言写出了宝玉眼所见黛玉娇容。
()表现黛玉共美貌多情,体弱多病。
尤其怕“哭”与“泪”不但照应回“木石前盟”又以情节发展埋下伏笔。
贾宝玉 贾宝玉是封建贵族叛逆者具有反抗封建束缚要由平等思想。
他蔑视世俗卓然独立种种表现反映了他对封建礼教和封建道德反抗。
以下分三描写重分析 ()出场前 侧面介绍般人对宝玉看法和他贾府地位(贬斥态)。
王夫人“孽根祸胎”“混世魔王”“甜言蜜语有天无日又疯疯傻傻” 黛玉(听母亲说)“衔玉所生”表哥“顽劣异常极恶喜帏厮混” 结这些贬斥说明贾宝玉所作所与封建正统观念相抵触与世俗常情格格不入他是封建社会“叛逆”但由他是贾府核心人物王夫人唯儿子幼受“老太太疼爱”所以贾府居“无人敢管”特殊地位。
()肖像描写 反映黛玉客观观察清目秀、英俊多情年轻公子非常眼熟产生亲热感。
使用了比喻、排比、对偶等修辞手法句式整齐音韵和谐。
(3)两首《西江月》) 怎样理这两首《西江月》? 词所展示人物思想性格和形象。
思想性格生活“潦倒不通世”却钟情女孩子说“女儿是水做骨肉”“我见了女儿便清爽”；“行偏僻”常常“有天无日”地批驳不合理现象讽刺那些热衷功名人是“沽名钓誉徒”“国贼禄鬼流”反对“男尊女卑”封建道德观念嘲笑道学所鼓吹“死谏武死战”所谓“丈夫名节”是“胡闹”是“沽名钓誉”“怕”被封建统治者奉、具有莫权威《四》类“”却对《西厢记》《牡丹亭》类理学先生所反对视如珍宝这些都与传统道德背道而驰。
可见“顽劣”“乖张”──叛逆是其主要性格特征。
宝玉形象他“天下无能古今不肖无双”不是封建代忠臣孝子而是“国无望”逆子贰臣。
该词作用 其作者假托封建卫道者口吻对宝玉似嘲实赞巧妙地歌颂了宝玉反封建叛逆性格暗示了说宝玉安排悲剧结局。
其二作者用“说反话”手法赞赏宝玉对封建主义采取玩世不恭态歌颂他不向世俗屈勇反抗精神。
他“愁”和“恨”正是要摆脱“世”“”而不可得苦闷心情表现；他“傻”“狂”是专制压迫和禁锢结是他痛苦寻新生活和理想而又不到出路陷失望和迷惘种精神状态。
3见如故心灵相通 提问课描写林黛玉和贾宝玉次相见情形表现了什么？ 提示黛玉和宝玉次相见便都有似曾相识心灵感应这当然有神瑛侍者以甘露灌溉绛珠仙草因由。
不黛玉新到外婆言行谨慎只心想道“生奇怪倒像哪里见般何等眼熟到如”而宝玉娇纵惯了便直言道“这妹妹我曾见”“算是旧相识今日只作远别重逢”。
黛玉眼里宝玉并非“惫懒人物懵懂顽童”而是“位年轻公子”“面若秋月色如春晓花……虽怒而若笑即嗔视而有情”。
……闲静如姣花照水行动处似弱柳扶风。
心较比干多窍病如西子胜三分”。
这与其说是见留下情根不如说是精神上相通相应。
“是阆苑仙葩是美玉无瑕。
”（见《红楼梦》五回）然而这样对幼男弱女要这森严贵族争得由其命运不卜可知。
国古代说和戏剧都十分重视人物次登场亮相通外貌描写初步显示人物性格特给人初次但却不易忘怀印象。
课写王熙凤登场亮相效极佳这是因作者选择了适当场合、适当机把握住人物地位、身份、性格特值得我们学习借鉴。
三．布置作业 完成课练习。
从下列命题任选写段。
要写人；安排适当场合让人物登场亮相通外貌描写初步显示人物身份和性格特。
①我老师②我学③我亲属④我邻居 3背诵课描写林黛玉外貌句子 四 课 教学要 赏析语言 听讲座 教学程 语言赏析 《红楼梦》这部不朽作品以它丰富生活容、深刻思想义和高超艺术技巧达到了国古学发展史上高峰。
《红楼梦》语言特是“用十分下语三分”如我们不善体察语言环境细心玩味就无法领悟到作者深藏着另七分用不能充分领略到其高超语言艺术。
以王熙凤语言描写例鲁迅很赞叹《红楼梦》人物语言描写认它能让者由说话看出人。
王熙凤语言描是《林》极精彩笔。
王熙凤出场语言。
贾母她们正谈话“只听院有人笑声”说“我迟了不曾迎接远客”人到声先闻。
这句平常话看似无奇可这特定语言环境却能看出王熙凤特殊身份与特殊性格。
贾府“皆敛声屏气恭肃严整”初乍到林黛玉也得“步步留心”因听了王熙凤话深“这样放诞无礼”而“纳罕”。
可贾母听了话并不生气却是“笑道”“……他是我们这里有名泼皮破落户儿”“你只叫他‘凤辣子’就是了。
见林黛玉说连串话。
她句话是赞美林黛玉相貌。
赞美话可以表达得很多种如“你长得真美”、“你标致极了”、“你真是天下无双美人”。
可这些话王熙凤都不用而是说“天下真有这样标致人物我今儿才算见了”这样说效哪里呢？请看“天下真有这样标致人物”——言外以前还直怀疑是不是有这样标致人物“我今儿才算见了”——以前还从没见这哪里是般赞美是赞叹再确切说是惊叹叹有惊。
而且似乎还是由衷惊叹因她用了两很有分量词“真”、“才”将这惊叹表达得然、得体谁也不会觉得空洞肉麻。
活脱脱语言学她二句话是“况且这通身气派竟不像老祖宗外孙女儿竟是嫡亲孙女。
”者“听”了这话可能要纳闷明明是外孙女什么说不像？而硬要扯成嫡亲孙女？这样说不是见外了吗？看这语言学也并不厉害。
可如我们系到特定语言环境就会发现她这句话巧妙处了。
她讲话周围人物除了林黛玉还有和林黛玉辈迎春、探春、惜春众姐妹还有众姐妹母亲邢、王二夫人。
如她竭力赞美林黛玉把黛玉捧上了天那岂不冷落了贾府众人？而她这样表达既高赞美了林黛玉又把三春摆恰当位置上而不至扬失彼。
看她还是心理学人际关系专她深谙如何掌握住人际关系平衡。
她良苦心机她八面玲珑由可见斑。
日常生活句话竟深含了心理学、社会学义。
三句话则悲喜了“只可怜我妹妹这样命苦怎么姑妈偏就世了”讲得怎么会突然喜悲呢？因这“心理学”知道姑妈世不久贾母痛失爱女心里必定悲痛万分。
她估计几句高兴见面话贾母该开始悲伤了己可不能只顾高兴是就抢前头喜悲并且还要配以动作——用帕拭泪以表心诚。
可是她因“迟了”并不知道前贾母已次“哭”次“呜咽”“方略略止住”。
因而贾母听了话不是“哭道”而是“笑道”“我才了倒招我。
”还要她“快再休提前话”。
这可要让这位“心理学”难堪了。
可她并不慌张并没有露出马脚而是“忙悲喜”道“正是呢我见了妹妹心都他身上了又是喜欢又是伤心竟忘记了老祖宗。
该打该打”真是天才表演真忘了老祖宗了吗？当然不是恰恰相反她心都老祖宗身上唯老祖宗是从呢。
其虚伪和机变逢迎性格暴露得淋漓尽致。
下步是“忙携黛玉手”问她“妹妹几岁了？可也上学？现吃什么药？这里不要想想要什么吃什么玩只管告诉我；丫头老婆们不了也只管告诉我。
”细细琢磨这句话会发现两种口气里头是热情贾母面前向林黛玉献殷勤；二是炫耀身份与林黛玉虽属辈口气却极像主人对怯生生孩子说话。
看似平淡无奇实则精妙绝伦。
细细琢磨会让你叹观止拍案叫绝。
只是对王熙凤描写才精妙吗？当然不是就节选而言林黛玉、贾宝玉描写都很精彩；就全讲作精彩描写人物就更多达十几人、几十人。
且据电脑统计全所写人物男78人女7人共55人作者对众多人物描写绝不雷。
鉴赏只要我们善体察语境细心玩味就能汲取到精华领略到语言精妙。
三拓展 《林黛玉进贾府》写黛玉初至贾府门前有这样段描写忽见街北蹲着两石狮子三兽头门门前列坐着十华冠丽人．……正门上有匾匾上“敕造宁国府”五。
依据“蹲着”和几“”学生能够理会这段描写不但表现了贾府宏伟富丽、庄严肃穆豪门世贵族气派、而且也暗示了贾府“诗礼簪缨”、显赫高贵社会地位。
《红楼梦》六回刘姥姥初至贾府门前段描写至荣府门石狮子前只见簇簇轿马刘姥姥便不敢……然蹭到角门前。
只见几挺胸叠肚指手画脚人坐板凳上说东谈西呢。
是贾府门前景物人物黛玉眼突出是“”对守门奴仆也仅到着装别致而已。
而这些到了刘姥姥眼就发生了不变化“石狮子”不“”了匾上也进入她眼那些守门奴仆刘姥姥眼也变成“挺胸叠肚指手画脚”威风凛凛人了。
是我又引导学生结合说容进行深入分析。
林黛玉是户人千金姐有着极强尊心。
由母亲世才离父到京贾府种寄人篱下生活贾府前就曾知道贾府“与别不”今天亲临贾府她特别叮嘱己“步步留心不要多说句话不可多行步路”她不准己出现丝毫差错以致有损己姐身份和尊。
这种谨慎微。
忐忑不安心理必然会通她眼景物人物而体现出她贾府门前“”感受正是她这种心情折射也就是说这位体弱多并多愁善感姑娘初临贾府就感到那扑面而压力了。
然而黛玉毕竟是承列侯门庭盐课老爷贵族姐对那些守门奴仆只觉得他们穿着考究但不会对他们产生种胆怯畏惧心理因他们面前己仍然是主子。
而刘姥姥则不。
由她农村见多识广诸如“石狮子”、匾上等是不会引起她。
能引起她然是那些能显示官宦世富贵阔绰“簇簇轿马”。
而那些守门奴仆她眼则显得飞扬跋扈。
气使颐指令她不寒而栗。
这是因这些人都是豪门户爪牙他们常常是直接凌辱姓鹰犬因而他们刘姥姥眼就成这样副神态了。
身份极相吻合。
三组织学生听有关《红楼梦》讲座 讲坛—周思《亦宝亦石所宝玉》《孰优孰劣话黛钗》 四布置作业 ． 课外《红楼梦》；完成《十年寒窗》课作业。
教学记