小学中年级美术作业设计探究
赖英学美术课堂作业设计教师应侧重挖掘学生想象力引导他们表达出己价值取向、理想愿望助他们养成积极学习态和生活态。
份优质美术作业不仅有助学生巩固、消化课堂知识激发创作能力提升审美能力也能反映课堂效能与展示教师业能力避免进入“重程轻结”误区。
那么要如何设计课堂作业才能提高美术课堂教学成效呢？笔者结合身教学实践以永安市现行学年级美术教材例谈谈如何设计学美术课堂作业。
、加强美术作业设计多样化每学生各方面表现和能力是不而足也许他擅长线条不擅长色彩;也许他擅长想象不擅长写实;也许他擅长观察却不擅长创作……美术课堂不是要学生习得所有掌握所有美术技能面面俱到而是要助他们己擅长领域展现己才华不擅长领域有所感悟。
据首先作业形式要多样化。
如教学人美版六册《别致花瓶》、湘版七册《窗口》等课可引导学生从不角发现、欣赏生活花瓶或窗户美等学生获得感官体验再布置作业。
例如花瓶或窗口制作可以选择绘画、陶泥制作、废旧材组合等多种方式完成。
又如教学人美版五册《有趣拼图》课教师可将线条或图形不完整半成品画发给学生让学生巧用彩纸片、植物籽粒、壳等进行填补和再创作。
这样作业方面可以激发学生想象力提升创作兴趣;另方面半成品画也可以减轻学生作业担。
其次作业材可多样化。
白纸是常见美术作业体但很多学生面对白纸常是脑袋片空白产生疲惫感降低了美术兴趣。
教授湘版七册《色彩对“印”》课笔者就鼓励学生选择水粉颜硬卡纸上对印图案也允许他们玻璃、塑垫板、塑包装盒等材上对印画甚至引导学生通洒水、撒盐粒、放纸屑、吸附、调糨糊、刮刻等方法创作出更丰富有趣效。
作业材选择多样化可以让学生生活有更多感性体验并展开想翅膀尽情想象发现生活更多美。
二、提升美术作业开放性如学生认美术作业无趣、单教师就要通作业开放性引导学生消除他们消极思维提升他们做美术作业积极性。
学生乐观地对待美术作业愿多加尝试数次尝试体验收获甜蜜能增长成就感促进良性循环。
例如教授湘版七册《我爱校》课笔者把学生带到校操场上让他们离开课桌、离开教室然、生活环境感受线描画美引导他们对周围形、色进行辨识寻作画对象。
上述课程设置课指导学生树干、树叶画法二课指导校有代表性建筑画法。
作业设计上笔者鼓励学生利用学到技能画校各种花草树木、建筑物等旨开放教学环境下通开放性作业容进步调动学生感官丰富作业容提高有效性。
外笔者认要想提升学美术作业有效性只借力容开放性是远远不够还与学生选择开放性息息相关。
学生根据己喜、能力选择容与题型绘画作业较教师统指定容与题型绘画作业通常质量更胜筹。
因人美版六册《有趣生肖邮票》作业设计上笔者设置了基础型和拓展性两类作业基础型作业要学生事先集几张邮票了其基特选择张生肖邮票临摹以加深对邮票基特征了;拓展型作业要学生设计枚富有特生肖邮票可以用不创作手法表现如剪纸、卡通、装饰等。
他们进入有趣学习情境兴趣特别高涨完成作业质量远远超出了常规获得成就感也更饱满;而认身绘画能力般学生会选择基础型作业这样不会产生卑感样能够享受作业带乐趣。
这样程学生发现原美术作业是可以变得有趣逐步树立了美术信心态越越积极。
三、增进美术作业动性心理学研究表明学生学习行和验是环境得到体现也很程上受其影响。
美国约翰·霍普金斯学庭问题研究心针对庭作业问题提出了交式庭作业这概念即教师和长共参与学生作业。
学美术作业完成如有长参与孩子兴致会更高成效更;长也可以及发现孩子完成庭作业程问题助孩子调整学习态和行。
了让学生更地理植物生长程各种形态感受生命活力笔者教学浙美版七册《生长植物》布置了学生与长观察并绘画作业。
从这项交性庭作业反馈上看学生学习思维和写实绘画技巧等有较提升他们观察然习惯、对生命热爱情感也无形得到了培养。
从知识积累到情感价值碰撞从学生人学习到集体情感交流这些都是他们上获取不到。
通作业促进长与孩子交流这也是亲子交性作业带积极影响定程上也能助孩子提高学习积极性。
实际教学组作业也是教师常用作业方式以生生动提升学生兴趣与分工合作能力保证教学目标实现。
课堂上让每学生根据蔬外形特征通切、割、镂空、组合等方法创作份作品;再将组成员蔬想作品按照色泽、图案、纹理等形式进行组合、摆拼成幅造型多样创作业。
整程组长统筹安排每成员尽己所能合作与冲突相协助、相学习。
以人、以生进行学年级美术教学就要立足学情充实课堂多样化设计作业丰富作业层次让学生可以根据己情况选择作业作业培养美术创作兴趣与信心;也要善调动各方让更多人参与到学生作业活动交流培养发现、感悟美能力使学生拥有细腻情感热爱切生命。