《祝福》教案22 祝福教案设计一等奖
《祝福》教案 、教学目标 ．学会把握说情节结构理倒叙手法运用。
．准确把握祥林嫂形象特征理造成人物悲剧社会根从而认识封建礼教吃人质。
3．学习综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物方法。
．理环境作用。
二、 重、难 ．准确把握祥林嫂形象特征理造成人物悲剧社会根从而认识封建礼教吃人质。
．把握环境描写巨作用体会环境与人物命运必然系 3．要领悟鲁迅先生冷峻叙述所蕴涵强烈爱憎情 三、 课安排3课 四、预习作业熟悉情节理清主人公遭遇。
教 教学容把握说情节结构理倒叙手法运用；从肖像描写入手初步分析祥林嫂人物形象。
、导入。
二、、提问说情节结构般分几部分？（有些学可能会和说三要素等概念混淆应加以分清。
） 明确序幕开端发展高潮结局尾声 、要快速浏览说划分出情节结构。
（很多学会将道程序和般划分层次等起应引导其分清不。
） 明确 ⑴序幕 祝福景象和鲁四老爷 ⑵结局 寂然死 ⑶开端 初到鲁镇 ⑷发展 被卖改嫁 ⑸高潮 再到鲁镇 ⑹尾声 祝福景象和我感受 三、提问叙述方法上有什么特？ 讨论这种叙述方法有什么作用？ 明确倒叙。
祥林嫂富人们片祝福声寂然死形成了股浓厚悲剧气氛可是这样悲惨结局非但没有人情竟然引起鲁四老爷震怒甚至被骂“谬种”这就造成了系列悬念祥林嫂是什么样人？她什么会落到这样境遇？她什么会得罪鲁四老爷？…… 提问运用倒叙方法定要衔接哪句是结构上承上启下显示由倒叙顺序？ 明确“然而先前所见所闻她半生事迹断片至也成片了。
头上扎着白头绳乌裙蓝夹袄月白背心脸色青黄但两颊还是红。
模样还周正手脚都壮。
顺着眼 她反满足口角边渐渐有了笑影脸上也白胖了。
二处再到鲁镇。
头上扎着白头绳乌裙蓝夹袄月白背心脸色青黄只是两颊上已消失了血色。
顺着眼眼角上带些泪痕眼光也没有先前那样精神了。
三处死前与作者相遇。
五年前花白头发即今已全白全不像四十上下人；脸上瘦削不堪黄带黑而且消尽了先前悲哀神色仿佛木刻似；只有那眼珠或轮还可以表示她是活物。
仇物提着竹篮破碗空；手拄着支比她更长竹竿下端开了裂；她分明已纯乎是乞丐了。
明确作者通肖像描写首先显示出祥林嫂性格特勤劳朴实善良温顺要极低易满足。
但再到鲁镇两颊和眼睛发生了变化说明精神上受到刺激极悲伤。
而三处则显示其遭遇悲惨乞讨无路陷绝境心深处受到摧残精神麻木已是濒死亡。
作者正是用白描手法对比显示人物境遇心痛苦和悲哀。
初到鲁镇虽可看出祥林嫂定婆生活境遇不佳但我们仍可看到她身上还有着青春活力但再到鲁镇这种青春活力已不复存而三处则更显示了不仅青春活力不再甚至连生命力都已失。
围绕人物遭遇三次刻画了祥林嫂肖像尤其是她眼睛。
从开始“顺着眼”到二次鲁镇“眼角带着泪痕”“没有先前那样精神”捐了门槛以“眼光分外有神”可四婶声喝二天“眼睛窈陷下”到临死前“瞪”着眼“眼珠或轮”都有丰富涵。
眼睛与其他肖像描写相配合展示了人物心世界反映了祥林嫂悲剧几程。
鲁迅先生曾说“要极节省地画出人特是画他眼睛。
” 作业课思考落得如下场原因。
二教 教学容．准确把握祥林嫂形象特征理造成人物悲剧社会根从而认识封建礼教吃人质；从动作、语言等描写入手分析人物形象。
、讨论祥林嫂死了死因是什么？然死亡？杀？他杀？（可让学生由发表见陈述理由） 二、讨论哪些人与祥林嫂死有着直接或接关系? 鲁四老爷、四婶、婆婆、伯、卫老婆子、柳妈 三、讨论这些人是如何将祥林嫂逼上死地？ 、鲁四老爷 思考哪些地方可以看出鲁四老爷特？ 明确①④鲁四老爷对雇用祥林嫂初态是“皱讨厌她是寡妇。
②祥林嫂被抢走鲁四老爷反应可以用两次“可恶”和“然而”概括鲁四老爷估计祥林嫂是逃出“皱皱”表示反感却没有丝毫情心。
寻人也仍然是“踱”。
我们细细分析下就可以发现里面没有丝毫是对祥林嫂情。
次“可恶”是婆婆“抢”举动给己带了麻烦。
“然而”是面语重连词面隐含思是祥林嫂私逃出礼教不容；婆婆作主理所当然而且表示了鲁四老爷假斯。
二次说可恶是针对卫老婆子对卫老婆子先荐祥林嫂然又合伙劫她闹得沸反盈天有损鲁体面。
“然而”到像祥林嫂这样比男人还勤快劳动力是不容易。
他迂腐、保守、顽固反对切改革和革命尊崇理学和孔孟道觉维护封建制和封建礼教。
他私伪善冷酷无情对祥林嫂迫害都是他授或得到他默许是他通“祝福”阻断了祥林嫂生路把她逼向死地。
他是导致祥林嫂惨死人物。
、婆婆和伯 婆婆强迫祥林嫂改嫁说明旧社会劳动妇女没有人身由丈夫死了还得受制婆婆。
绳子捆塞花轿里以八十千价格“卖”了。
祥林嫂出格反抗也不可能改变她命运。
从我们还可看到矛盾婆婆卖媳妇是应该甚至人们还夸她精明祥林嫂反抗是不应该。
但改嫁又偏偏是祥林嫂也是唯罪名。
这矛盾人我们看不到祥林嫂活路。
伯收房子也是应该。
原因很简单祥林嫂没了儿子也就是没了贺代也就成了贺外人房子是不能给她。
但封建思想又教育女子们生是夫人死是夫鬼。
这矛盾我们也看不见祥林嫂生存空。
3、柳妈 柳妈和祥林嫂样是旧社会受害者虽然她脸上已“打皱”眼睛已“干枯”可是年节还要给地主工可见她是受压迫劳动妇女。
但是由她受封建迷信思想和封建礼教毒害很深相信地狱、报应类封建迷信思想和“饿死事失节事”理学信条。
至她讲阴司故事给祥林嫂听身没有什么恶也完全是出善主观愿望还是想祥林嫂寻“赎罪”办法救她出苦海并非要置祥林嫂死地。
但柳妈以剥削阶级统治人民思想——封建礼教和封建思想指导寻救祥林嫂“药方”这不但不会产生疗救效反而给己姐妹造成难以支持精神重压把祥林嫂推向更恐怖深渊。
祥林嫂花了元鹰洋捐门槛是她又次反抗和挣扎她要顽强地活下争取恢复普通女佣地位。
所以捐了门槛以“神气很舒畅眼光也分外有神”祥林嫂以从可以摆脱厄运了。
可是四婶祭祀句话使祥林嫂陷绝境。
祥林嫂捐门槛已告诉四婶可四婶仍不让她沾手。
祥林嫂受到了致命打击。
“眼睛窈陷下连精神也不济”胆怯惴惴是木偶人。
祥林嫂精神上巨变化显示了心灵上巨创伤。
柳妈还算是情祥林嫂。
、鲁镇上人们 鲁镇上人们对祥林嫂遭遇没有任何情他们开始只是用祥林嫂悲剧满足下己猎奇心理等到厌倦了便对嘲笑唾弃表现出种冷漠厌烦态他们也是深受封建思想和封建礼教思想毒害人正是由这种思想统治了他们灵魂所以他们鄙视祥林嫂他们态也增加了祥林嫂精神上痛苦他们和鲁四老爷起把祥林嫂逼上了死路。
“祥林嫂是非死不可情她人和冷酷人私人是样把她往死地里赶是样使她增加痛苦。
明确祥林嫂悲剧形象地揭示了封建礼教、封建思想对劳动妇女迫害和摧残。
作品封建礼教（鲁四老爷代表）、庭（婆婆、伯）、社会（鲁镇人们）无不步步把祥林嫂推向绝境。
社会迫使她不能守节又不能不守节“要做奴隶而不得”正是封建礼教和封建思想造成了祥林嫂悲剧。
五、讨论说起名《祝福》含义。
祥林嫂是祝福死题“祝福”就用祝福热闹繁忙反衬祥林嫂悲剧命运。
另外祝福是种封建习俗。
旧社会劳动人民无福可祝无福可言而祥林嫂正是因这祝福而逼上绝境。
可见说取名《祝福》具有深刻含义。
六、思考祥林嫂对她己有没有责任呢?可以先讨论这问题有人说祥林嫂始至终都没有反抗你认呢？ 明确“反抗”主要表现面对婆婆逼嫁祥林嫂以死抗争；面对加诸身上罪名努力清洗；对死魂灵有无怀疑则说明了她对整传统封建观念发生了怀疑（祥林嫂三问题有核心死地狱能否见面。
她希望其有这样就可以和阿毛及贺老六见面又希望其无因害怕被锯成两半。
这是长期困扰她心深处矛盾和痛苦。
祥林嫂提出这问题是遭受连串摧残和折磨对封建传统观念怀疑。
祥林嫂对生活无多少希只想用己辛勤劳动换得起码生存条件可是尽管她不断努力地追拼命地抗争却得不到这起码满足反而成了有罪人。
所以她对整传统封建观念发生了怀疑。
） “没有反抗”主要表现面对婆婆逼嫁祥林嫂以死抗争只是了所谓贞节；面对加诸身上罪名努力清洗却把全部希望寄托捐门槛上。
由可见祥林嫂人也是受封建礼教思想毒害很深人她把封建礼教思想和迷信思想当作救命稻草结反而使己陷入更恐怖深渊。
因我们可以说祥林嫂也是杀害己凶手她死既是他杀也是杀。
但不管是他杀还是杀归根到底是封建礼教将可怜祥林嫂逼上了绝路。
说反封建深刻主题也就不难理了。
正如鲁迅先生挚友许寿裳先生有关《祝福》段精辟论断所说“（《祝福》）描写旧社会女牺牲者极其深刻使知人世惨事不惨狼吃阿毛而惨礼教吃祥林嫂。
” 七、讨论作品“我”形象。
明确作品“我“是具有正义感产阶级知识分子形象。
“我”反感鲁四老爷厌恶封建礼俗情祥林嫂但另方面又是软弱无能无力给祥林嫂以助。
说结构上“我”又起着线作用祥林嫂生悲惨遭遇都是通“我”所见所闻反映“我”是事件见证人。
、导入上节课我们理了祥林嫂是非死不可那是社会悲剧；我们也认识了刽子手——鲁四老爷对他守旧、私、虚伪、冷漠我们都有充分认识他是彻头彻尾封建思想、封建礼教思想维护者。
作者通他言行、表情以及他房环境运用了正、侧面相结合方法反映这人物特征。
这人物描写上我们认识到了环境描写作用也就是能够从侧面反映人性格特征。
二、提问这部说还有哪几处环境描写？ 明确开头和结尾祝福场景；祥林嫂死当晚“冬日雪短……反而渐渐地舒畅起”节；祝福前夕柳妈寻祥林嫂开心“微雪地下了”。
明确 开头祝福景象说开头就渲染了鲁镇年终祝福热闹忙碌气氛晚云闪光、爆竹钝响、幽微火药和人们忙碌景象。
调动了者视觉、听觉和嗅觉写得层次分明具体形象使人如见其景如闻其声。
课用“沉重”晚云“阴暗”天色“将鲁镇乱成团糟”等语句透露出作者对这种气氛反感和贬抑。
明确祥林嫂死当晚“冬日雪短……反而渐渐地舒畅起”节这段景物描写作用是渲染悲凉沉寂气氛烘托“我”心情从“寂静”、“沉寂”等词可以看出。
议论是反语表现了“我”对这黑暗社会憎恨。
句“轻松”实际上可理愤激和沉痛。
明确3祝福前夕柳妈寻祥林嫂开心“微雪地下了”暗示着下柳妈话即将带给祥林嫂巨心理阴影起到了暗示情节作用。
明确结尾祝福景象这段景物描写是由回想到现实句是渡与前面入回忆句子照应这段描写与开头景物描写前呼应渲染了热烈气氛反衬出祥林嫂惨死悲凉。
句故虚写那些“醉醺醺”蹒跚“天地圣众”哪里会赐福给穷人呢？买不起爆竹穷人们得到只是无限痛苦和悲哀。
这结尾以“我”感受写景深化了旧社会封建礼教吃人质使结构更加严谨完善。
四、思考环境描写几乎都雪有关与“千里冰封万里雪飘”、“孤舟蓑笠翁独钓寒江雪”等诗句境界相比“雪”给你留下了什么印象什么？ 明确“千里冰封万里雪飘”是种豪迈种气“孤舟蓑笠翁独钓寒江雪”则是种清凉淡远而雪则是凄苦悲凉这给全抹上了浓重悲剧气氛深化了说悲剧主题。
样象不境界全由主题要而定。
五、思考还有哪些环境被我们忽略了？ 明确序幕祝福景象有句话“年年如如——只要买得起福礼和爆竹类——今年然也如”值得。
这句话出了辛亥革命以农村风俗习惯依旧封建思想依旧。
而破折插入部分又反映出这贫富悬殊社会里穷人无福可祝无福可言。
鲁镇人们对祥林嫂态以及他们己生活状态也是种环境是对社会环境反映样显示了祥林嫂悲剧社会性。
②反映代特征、社会特征。
③渲染气氛衬托人物心情。
④侧面反映人物性格烘托人物形象。
⑤暗示、推动情节发展。
七、作业想其它学作品“雪”形象总结“雪”这象般特。