探寻“阳光教育”品牌建设之路
阳光，代表着青春、活力、明媚和光明。义乌市实验小学以此寓意学校教育，希望让校园温暖每一个人，感染每一颗心。早从2005年开始，浙江省义乌市实验小学就以《“开放、自主、人文”的现代学校管理文化》课题研究成果为依托，提炼了学校文化的统领词——“阳光”。通过精心培育，该校“阳光”文化凸显，“做阳光教育，炼阳光教师，育阳光学生”成为学校文化建设的主题。在千帆竞发的教育潮流中，树起了一面属于自己的“阳光”大旗。
在“阳光”文化的引领下，实验小学“阳光教育”内涵丰富，充分展现了自己的办学特色。
一是“阳光”办学理念。“教孩子6年，想孩子今后的60年，为孩子的生命成长奠基”这一办学理念是“阳光教育”依托的基石，6年与60年的辩证法蕴含教育哲学的智慧。
二是“阳光”管理观。“文化引领行动，制度生成和谐，人文营造温馨，个性彰显特色，让教师拥有成功人生，让孩子享受幸福童年”这一管理观是“阳光教育”秉持的精神，教师和学生共同成长折射教育的真谛。
三是“阳光”教育观。“培养乐观向上，自信大方，自主学习，习惯良好的阳光男孩、阳光女孩，最好的教育是让学生成为他自己”这一教育观是“阳光教育”追求的目标，乐观心态和阳光气质展现个性的魅力。
四是“阳光”质量观。“健康比分数更重要，成长比成才更重要，明天比今天更重要，最好的质量是让学生感受到学习过程的幸福”这一质量观是“阳光教育”实施的保障，一路的精彩谱写着阳光大道动人的风景。
“阳光教育”品牌确立之后，实验小学迈开追寻阳光的脚步，利用各种方式，不断感受光明、温暖的向上力量。
一是营造氛围，形成“阳光文化”。学校发展，文化是魂，文化与教育相伴而生，相随而长，因此学校文化的品牌就是学校教育的品牌。
实验小学致力于培育以“博爱、智慧、健康、快乐”为核心的阳光文化。博爱是基础，它犹如缕缕温暖的阳光，让孩子在尊重、赏识、理解、激励中焕发生命的活力；智慧是核心，它犹如道道明亮的阳光，唤起学生学习的欲望和热情，在探究知识的过程中主动学习，善于学习，从而习得智慧；健康、快乐是目标，以爱心呵护成长，以成功引导发展，培养健康、快乐的“阳光少年”，成就“阳光人生”。
二是保障师资，塑造“阳光教师”。实验小学的阳光教师培养制度完善，具有很鲜明的特色。
多渠道促教师德才并进。学校以“外雅、内秀、乐业、进取”作为教师标准，推行“五心”承诺，切实加强师德建设；积极引导教师读书，为教师购买教育专著，订阅教育教学杂志。多形式开展读书交流活动，丰富教师文化底蕴；同时，扎实推进校本研训，通过“科研周”、“百师阳光论坛”、“6+1课堂调研”、磨课辩课、教育智慧展示等系列活动，使校本培训充分发挥同伴互助的作用，有效促进了全体教师教学、科研能力的不断提升。
多载体达分层培养目标。学校实施分层培养策略，分别以首席阳光教师、十佳阳光班主任、阳光星级教师三项评比为载体，抓好骨干教师、班主任、青年教师三支队伍，并在实践中不断创新，促进了各层面教师的成长。在全体教师层面，学校加强“阳光教师”团队建设，每学年进行一次阳光教科研组评选，提升教科研组整体实力，引导教师团队发展。
三是推进项目，培育阳光学生。实验小学依托“快乐阅读、艺术教育、阳光体育”等特色项目，大力培育阳光型学生，取得了令人瞩目的成果。
快乐阅读，为孩子的生命成长奠基。实验小学的阅读文化建设，从变革阅读内容、改变阅读方式、丰富阅读类型人手，坚持“内外衔接，学用融合，悟行统一”的诵读教学思想，构建“内外驱动，六维并举”的快乐阅读操作模式，创立了体系完备的《经典诗文诵读》校本课程，培养了学生良好的阅读习惯，成就了孩子富含人文底蕴的幸福童年。
艺术教育，为孩子的快乐成长添彩。扎实的艺术课堂，提升了学生的艺术素养；丰富的艺术活动，激发了学生的艺术兴趣；精彩的艺术舞台，培养了学生的艺术特长。学校不断提升以“阳光艺术团”为载体的艺术教育品牌，构建了具有实验小学特色的艺术教育体系。
阳光体育，为孩子的健康成长负责。学校以“阳光体育运动”为载体，如田径运动会、趣味运动会、班际篮球赛、体艺“2+1”活动等充分调动了全体学生参与体育活动的积极性，使校园时时处处充满运动活力。阳光体育，充分促进了学生身体、心理和社会适应能力等方面的健康与和谐。
2010年暑假，实验小学小女生梁爽和19名同学组成的义乌市儿童艺术团参加了在澳门举行的第十届东亚儿童艺术节，孩子们不俗的表演、落落大方的精神面貌、阳光自信的谈吐赢得了各国来宾喜爱的目光和赞许的掌声。这些同学身上展现出来的阳光气质是实验小学学生阳光形象的一个缩影，而这一切得力于学校在阅读、艺术、体育等方面的一系列措施。
四是突破重心，建设阳光课堂。实验小学笃信课堂与教学是“阳光教育”的主阵地，教师不仅要教授知识，更要呵护学生求知的心灵。
义乌市实验小学的“阳光课堂”具有三大特质：开放，简约，智慧。“开放”是教学思想，“简约”是教学行为，“智慧”是教学本质。阳光课堂表现出“以学习为中心，以高效为特征，以优质为目标”的特点，课堂民主和谐，充满师生互爱的温暖；教学充满智慧，闪亮灵动；学生主动积极，自信能干。
五是结合点面，打造阳光社团。实验小学“阳光教育”既注重“面”的展开，更注重“点”的罗列。学校着力打造了一系列阳光社团，形成了“阳光教育”社团文化。
每周一次播出的阳光电视台、广播站，贴近学生生活；由舞蹈队、合唱队、器乐队等组成的阳光艺术团，走出义乌、走出浙江、走出国门，在省艺术大赛、全国艺术展演、东亚艺术节等场合屡屡获奖；利用课余、周末等时间开展的阳光青少年体育俱乐部，让每个孩子体验运动的乐趣，既丰富了生活，又强健了体魄；高效调配学校师资，发挥教师特长而成立的阳光兴趣小组为孩子们的发展开辟了一个更加全面的空间：每学期举行的阳光中队评比、阳光十佳学生评选、阳光实小之星评选进一步明确了评价引领的功能，让“阳光”不再是抽象的概念，使鲜活的榜样激励着“阳光学生”不断成长。
实验小学自“阳光教育”品牌确立以来，进行了一系列有效的尝试和探索，在理论与实践层面都打开了成长的空间。在未来，学校将做出更多努力：为了进一步提高“阳光教育”品牌的影响力，让“阳光”成为学校文化精髓，学校将大力发展阳光的校园文化；为了进一步挖掘潜力，让各层面教师获得更好发展，学校将不断发展“阳光教师”队伍；为了更好地推进改革，提高课堂教学效率，创建轻负高质课堂。学校会不断实践“阳光课堂”。实验人将踏着时代的节拍，在教育改革的潮流中，不断优化学校内涵，打造“阳光教育”品牌，让“阳光教育”的理想扬帆远航。
(实习编辑 黄蜀红)。