乘法的初步认识优质教案 [数学《乘法的初步认识》教案]

《乘法初步认识》教学设计教学容人教版《义教育课程标准实验教科·数学(二年级上册)》~6页容。

教学目标、使学生历乘法产生程,初步感知乘法含义。

、知道乘法算式法,认识乘。

3、探乘法算式程,能进行有条理思考。

、能与伴合作探究,写出乘法算式。

5、主学习、合作交流、问题程,初步体验乘法日常生活作用。

教学重初步了乘法含义,能把相加数连加改写成乘法算式。

教学难理乘法含义。

教具准备课件。

教学程、情景导入。

、出示课件。

朋友们游乐吗?游乐干什么?今天这节课老师要带着双数学眼睛逛逛游乐。

(课件出示主题图)、引导学生观察画面。

()从面画上,你们看到了什么?()根据你们看到情景能不能提出些数学问题?(3)想想怎样才能这些问题?()学生汇报,教师板3+3+3+3+++++++++03+3+39(5)请学们看看这些算式,它们有什么共特?学生回答教师归纳它们共是每道算式加数都是相。

像这样几相加数和,除了用加法计算外,还可以用另种运算表示,这就是我们今天要学习乘法。

(板课题乘法初步认识)二、探究新知、引导学生写出乘法算式,教学法。

()“3+3+3+3”这道加法算式,如用乘法计算,该怎样写?()如有更多3相加,例如03、003又该怎么写?(3)这道题相加数是几?有几这样加数?结是多少?像这样多3相加和,还可以用“乘法”算。

我们就先研究3+3+3+3这道算式吧,数学们把3连加算式写成乘法算式是——板3×。

()认识“×”。

“×”,它与我们认识加、减样,也是种运算。

(5)教学乘法算式法。

3×作3乘等。

(6)教学“3×”思。

“3”表示相加数,“”表示相加数数,“”表示相加数和。

(3相加可以写成3×,也可以写成×3,这里都表示3相加。

)(7)请学们将其余三道加法算式也改写成乘法算式。

(8)听学生汇报,评价学生汇报结。

、玩游戏。

()学们喜欢用棒摆图案吗?现我们就和图朋友们起摆摆图案,比比看谁摆得又快又!()出示例子。

(3)说说摆出了什么图案?()要摆出这些漂亮图案,分别要用多少根棒?、组织学生交流(教学根据学生回答相应板)。

B、让学生仔细观察,将板算式进行分类。

、引导学生发现上面算式加数有什么特?(边加数相,边加数不相)(5)想想+60能不能改写成乘法算式?什么?(不能改写,只有加数相才能改写成乘法算式,因这两加数不相,所以不能写成乘法算式。

)三、巩固练习。

、完成教材6页“做做”。

、完成教材练习九、、3、题。

;3、试试,你是棒。

6×3作(),表示()5×作(),表示()×7作(),表示()、我棒。

()+()+()+()+()()×()四、课堂结。

通这节课学习,我们知道几相数连加,可以用乘法计算。

写乘法算式,要明确相加数是几、有几这样加数,这两数写上乘。

乘法算式,按从左到右顺序。

这节课,学们都学了不少新知识,下节课我们继续学习乘法知识。

板设计乘法初步认识3+3+3+3+++++++++03+3+393×作3乘等。

×3作乘3等。