《应有格物致知精神》教案|格物致知精神优秀教案

教学目标 、了“格物致知”真正含义及其对学习科学知识重要性。

、学习议论方法提高议论能力。

3、学习“格物致知”精神结合身学习实际努力做具有实践精神人。

教学重 、理“格物致知”真正含义。

、理清思路把握作者思维流程。

教学难 理“格物致知”真正含义。

课安排课 教学程 、 直接导入课并释题。

二、 作者简介。

重谈其成就和身份引发兴趣。

三、 思路探究。

、学生默进入课感知课容并给课划分段落。

、学生讨论教师引导理清思路进行学法指导。

3、教师归纳思路拨明确议论般结构。

四、 重探究——理“格物致知”真正义。

、 从课结尾处结论入手引导学生探究。

、 四人组合作探究出和结尾两方面义相系语句或段落。

3、 交流探究结教师适引导让学生系实际理格物致知真正义。

这程对议论论证方法指导和概括能力训练。

五、 发表创见。

讨论作国学生了这你有什么看法? 六、 结。

七、 布置作业。