教案设计－填未知加数|教学设计
填知加数教学容人教版《义教育课程标准实验教科数学》年级上册70页。
教学目标、知识与技能理加法算式知数义能用己方法正确填出0以加法算式知数培养学生数形结合观察思考能力以及逆向思考能力。
、程与方法通看看、数数、画画等活动引导学生历填知数程感悟填知数逆向思维方法填知加数问题程引导学生体会算法多样化。
3、情感态与价值观通从实物图抽象填知加数算式使学生感受到数学与现实世界密切系培养热爱数学积极态和情感。
教学重使学生理填知加数算理能用己方法正确填出0以加法算式知加数。
教学程、游戏引入。
、师导入朋友你们玩扑克牌吗？现老师想和起玩扑克牌游戏你们有兴趣吗？
、（师出示两张扑克牌背面）我这儿有两张扑克牌你能猜出他们是几吗？你怎么猜？（生胡乱猜、5）你有什么依据吗？
3、看刚才都是瞎蒙现老师再告诉你们条件这两张牌合起是9猜猜他们可能是几和几？（和8、和7、3和6、和5板角）。
、刚才我们想出这几种可能现我告诉这其张是7你能知道另张是几了吗？你是怎么想？
5、再猜如两张牌合起是8其张是7另张是几？如其张是合起是0另张是几？二、探究新知。
、教学圆珠笔图。
①师还想再猜吗？（出示圆珠笔图）谁能说说你看到了什么？想到了什么？（已有7支圆珠笔了再放几支就是0支了）。
②已有7支圆珠笔了再放几支就是0支了可以用算式表示7+（）0。
④谁能说说括里应该填几？你是怎样想出？桌先交流再汇报。
⑤生汇报师出示答案。
、教学70旗图。
①有位叫红朋友现想考考（出示70旗图）谁会红提问题？你知道是什么思吗？（已画了6面旗了再画几面就是8面了。
）。
②你能红提出这问题吗？请你练习纸上画画再把括里数填上。
③先桌交流再指名几学实物投影仪上反馈说说你是怎么想。
3、直接填数。
看着图朋友们很快就能填出括里数如老师只给学们算式你还会填吗？
出示3+（）5（）+7。
独立填说说你想法。
、结刚才我们表现得都很朋友都能用己喜欢方法填括里数现我们玩拍手游戏吧三、课游戏。
拍现访问是国教师吧旗下教案手游戏指定数老师先拍学生接着拍要学生拍次数跟老师拍次数加起等指定数。
老师拍。
我们拍四、实践运用。
、70做做。
左图不变右图实物图及算式改（）+59。
先观察再独立思考然交流说说想程。
、做做。
先出示行子图和算式5+（）8师请朋友把子图和算式合起看看说说这是什么思？
应该再画几子你是怎么想？
独立完成二行和三行其二行改（）+7。
3、填算式看谁做得又对又快。
独立完成校对。
+（）8（）+69（）+7。
+（）9（）+57+（）8五、总结全课。
这节课你学会了什么你有什么收获？六、课游戏；。
有几朵美丽花可惜每朵花都少了片叶子。
请朋友们给每朵再先片叶子使每片叶子上数加起等花心上数。
（学生活动）957806、9、、5、3、。
教材分析填知数这容是0认识和有关0加减法这节这节里0认识和有关0加减法是重而填知加数是学生学习难。
因学生已初步建立0以数数感对0以数概念有了定理并能正确计算0以加减法。
填知加数这容从知识逻辑顺序说与0以减法样属等难；但是从学生认知发展看要逆向思考才能这问题对年级刚入学不久朋友说具有定挑战性要教师助和指导。
这容学习既有助学生更地理和掌握0以加减法又可以今进步学习0以进位加法和退位减法做准备。
对这容编排教材采用了两种方式是用实物图或子图方式二是用算式方式但不管是哪种方式都表现“+（）B”呈现形式这容易使学生得到不完全认识。
所以我教学练习题又增加了（）+B形式。
这样将有助学生对填知数这学习容有更全面、深刻认识对加法交换律知识也作恰当渗透让学生有初步感悟。
现访问是国教师吧旗下教案