【《珍珠鸟》(第二教时)】珍珠鸟什么时候繁殖
教学目标:
1. 通过语言文字,体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱,培养学生爱鸟护鸟的情感。
教学过程:
一、复习明标。
1. 课文讲了哪四个内容?
2. 从中你体会到了些什么?
3. 明标:细读活动情景悟出道理体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱,并理解课文最后一句话的深刻含义。
二、细读活动情况。
(一)整体感知内容。
2. 板书: 笼子周围 屋里 小桌上 我的窗口。
(二) 细读句4。
1. 自由读句4 导读:你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱?用о圈出有关词语;你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱?用划出有关句子。
2. 关于珍珠鸟的可爱 (以句子为单位,交流圈划的词语、体会) (1) 一会儿一会儿一会儿?
a 读句 交流词语。
b 进行补充发言。
C a生进行朗读。
D 余生评价 指名再读。
E 齐读:增加难度。
(2)竟然小桌上。
(3)挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧。
(4)啄笔尖。
(5)啄手指。
(讨论方法同句①)。
4、 配乐朗读。
(三) 同法学习句5。
1. 指读、圈划。
2. 交流。
3. 激趣:同桌对演,一生扮演珍珠鸟,一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈,表演它们呼唤应答的过程。
(四) 同法自不句6。
1. 默读圈划。
2. 交流。
3. 想象,珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了,它做的梦也一定会又香又甜,它会梦到些什么呢?
三.学习悟出道理。
a.:信赖的意思?谁信赖谁?是一下子就信赖的吗?看看板书,说说珍珠鸟是怎样信赖我的?
板书: 信 信 信。
板书:
e.给文章插图起名字,可以用三个文末一节中的词语。
2、总结: 通过这节课的学习,我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟,体会到了作者对珍珠鸟的喜爱,还懂得了:只有信赖,人鸟才会和平共处,创造出美好的境界,所以,我们人与人之间,只要互相信赖,也能创造出美好的境界。
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