在实验复习教学中培养学生创新思维例谈|

“创新父”美籍著名奥地利济学・熊彼德9年提出创新论。

他认“新或重新组合或再次发现知识被引入济系统程”称创新。

他不仅把创造、重新组合、再次发现视创新而且强调“把知识引入济系统”才算完成创新程。

现阶段,我国倡导创新教育,创新教育是培养学生再次发现探能力、“重组知识”综合能力、应用知识问题实践能力和激发他们创造能力系列教育活动。

我们物理实验复习教学也要培养学生创新思维,从而提高他们创新能力例如复习测液体密实验,复习了课上介绍测液体密基方法要学生运用所学知识出其它测液体密方法。

学生思考、讨论,又出了六种新方法如下。

方法。

㈠实验器材 弹簧测力计、金属块。

㈡实验步骤。

步 用弹簧测力计测出金属块(体积V)空气重力G。

二步 将金属块浸没待测液体, 用弹簧测力计测出金属块待测液体重力G。

三步 根据浮力以及密相关知识算出待测液体密。

待测液体密表达式ρ 浮(ｇV排)(G G)(ｇV),( 浮ρｇV排, 又浮G G,V排V)。

方法二 将液体压强计金属盒平放入待测液体, 然用刻尺测出金属盒上橡皮膜液体所处深,再出液体压强计形管两液面高差,算出待测液体密。

待测液体密表达式ρ(ρ) (ρｇρｇ, ρ水密 )。

方法三 如两种液体不相溶,并且知道其种液体密ρ ,可将两种液体装入形管, 两种液体正形管底部分层,如图(),。

用刻尺测出两边液柱高和, 然算出待。

测液体密ρ(ρ)。

如下图。

方法四 ㈠ 实验器材 烧杯、天平。

㈡ 实验步骤。

步 用天平称出空烧杯质量。

二步 烧杯装入水,并水面处作上记, 用天平称出烧杯和水总质量,算出水质量,再算出水体积V,V()ρ (水密ρ )。

三步 倒水, 烧杯装入待测液体至记处, 用天平称出烧杯和待测液体总质量3, 算出待测液体质量 (3)。

四步 根据公式ρV算出液体密。

待测液体密表达式ρρ(3)()。

方法五。

㈠实验器材天平、空瓶、水。

㈡实验步骤。

步 用天平称出空瓶质量。

二步 瓶装满水, 用天平称出空瓶和水总质量,算出水质量,再算出水体积V,V()ρ (ρ水密)。

三步 用另相瓶子装满待测液体放天平左盘,将装满水瓶子放右盘,然托盘放入砝码(砝码质量3)直到天平平衡, 算出待测液体质量+3(向右盘放砝码)或3(向左盘放砝码)。

四步 根据公式ρV算出液体密。

待测液体密表达式ρρ(+3)()或ρρ(3) ()。

方法六。

㈠实验器材杠杆、细绳、空瓶、刻尺、水。

㈡实验步骤。

步 将杠杆安装支架上,通调节使它水平位置平衡。

二步 两瓶分别装满水和待测液体,然用细绳挂杠杆两端适当位置上使杠杆重新平衡。

三步 用刻尺测出细绳到杠杆支距离L和L。

四步 算出待测液体密。

待测液体密表达式ρ(ρL) L (ρ水密)。

学生掌握测液体密基方法基础上,要学生运用所学知识想出其它测液体密方法,能提高学生运用知识能力,也培养了学生创新能力。

（作者通300①湖北省竹溪县县河镇学②湖北省竹溪县实验学）