[全国第七届青年教师赛课《最后一头战象》教学设计] 最后一头战象课文
人教版课标实验教科六年级上册3课头战象课教材分析《头战象》是悲壮感人发人深省动物说。
作者以序扣住英雄垂暮披挂象鞍重回战场庄严归四感人片断用生动优美语言记叙了嘎羧生命历程当辉煌和庄严以充满深情笔触歌颂了嘎羧高尚情怀。
根据单元训练目标和课幅较长特指导学生用较快速课。
把握课主要容基础上针对学生提出问题重抓住描写嘎羧动作、神态词语和有感情朗品课重段落引导学生走进嘎羧心世界体会嘎羧丰富情感并感悟嘎羧高尚情怀。
揣摩作者是怎样把动物情感写真实、写具体表达方法。
教学目标．学习用较快速课了课主要容。
．引导学生质疑主、合作、探究性学习活动通品重词句、感情朗、想象说写话等语言实践活动体会嘎羧崇高情感感受它高尚情怀。
3．体会作者具体、细致表达方法。
教学重难通品课描写嘎羧动作、神态语句引导学生走进嘎羧心世界体会嘎羧丰富情感并感悟嘎羧高尚情怀。
教学准备相关课件教学程、激情导入揭示课题。
（背景课件）．激情导入。
（板课题）3．这也是我们今天要学习3课课题齐。
二、速课了主要容．这课很长有000请学们快速默课边边思考嘎羧临死前做了哪些事？．讨论交流嘎羧生命历程当做了哪几件事？相机板披挂象鞍重回战场挖掘墓坑3．引导学生用先然这句式将嘎羧临死前做三件事连起说清楚。
．结我们学习幅较长可以采用抓主要事件办法很快把握主要容。
（板抓事件）三、引导质疑．课主要写了头战象嘎羧死课然段也介绍了般象死请你再次默课然段比较下嘎羧死和般象死有什么不样？．引导学生交流己看法抓住主要区别。
3．了了般象死特。
我们再看看嘎羧临死前做这些不寻常事情你心有怎样疑问？．引导学生质疑梳理问题明确学习方向。
四、品感悟体会情感（）引导学生研十四然段探讨嘎羧什么要重回战场。
．出描写嘎羧重回战场句段用标出描写嘎羧神态动作语句体会它心想法并写旁边。
3．讨论交流重引导学生抓住凝望亲了又亲吼叫等描写动作、神态词语想象体会嘎羧心并指导学生通多种形式朗感受嘎羧高尚情怀。
．结刚才学习我们先出记叙这事例相关句段然划记描写嘎羧动作神态词语并抓住这些词语细细品味体会嘎羧心想法从而感悟到它真挚情感了我们心疑问。
．分组交待学要。
．学生学。
．引导学生重品（）没想到嘎羧见了下子安静下用鼻子呼呼吹上面灰尘鼻尖久久地上面摩挲（ō）着眼睛里泪光闪闪像是见到久别重逢老朋友。
（）二十六春秋象鞍已破旧了仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍平添了股英武豪迈气概。
．深入探究从你们朗我知道你们走进了嘎羧心它临死前要披挂上象鞍是因什么？3．结学们嘎羧不会说话作者通描写它动作神态表现它心情感。
我们如能抓住这些事例品味当细节描写并及地把己想法写写就能体会到它心情感懂它心。
（四）讨论交流挖掘墓坑部分感受理嘎羧什么要象冢挖掘墓坑埋葬己。
．学生交流感受重品（）它已几天没吃东西了又长途跋涉体力不济挖阵就喘息阵。
（）我们躲远处看着它身体寸寸地往下沉。
重引导学生探究沉深层含义体会嘎羧奋力挖掘墓坑心感悟它英雄形象。
．想象说话走进嘎羧。
6年前它曾和战友们这里6年它仍旧要和战友们。
3．引导学生探究嘎羧心这是颗怎样心啊？你们懂了吗？．描写嘎羧死形象句子。
五、总结延伸．总结全课明确下节课学习任。
嘎羧是头战象我们却从这些感人事例当从这些生动细致描写当体会到它像人样丰富情感感受到它英雄形象。
动物说王──沈石溪也就是作者他创作体会里写道动物说写是动物折射却是人类丰富情感想引发人类更多思考。
那么嘎羧还具有怎样丰富情感？作者又想引发我们怎样思考呢？我们下节课继续学习。
．布置课外沈石溪其它动物说。
板设计3．头战象抓事例品细节悟情感披挂象鞍神态壮士重回战场动作英雄挖掘墓坑二课教学目标．指导写生理并积累词语。
3．学习作者具体细致表达方法指导学生练笔。
．指导学生用简洁语言复述故事容。
教学准备沈石溪动物说系列作品。