中学青年教师培养方案

学青年教师培养方案确保青年教师教学实践扬长补短更快成长学校各层教学教研组织对青年教师工作态和能力应紧密关对其教学工作进行跟踪、观察了、教研分析肯定成绩指出不足并随提供助。

学校分管教学教研领导及下教研组领导主要对青年教师工作态、各阶段工作效及师徒带效上进行阶段性关；教研组开展教研工作对青年教师教育教学态、各方面能力表现进行关动态了其教学与“学”开展情况有必要应及向相关领导汇报；指导教师对青年教师某薄弱进行全程性关和助改进。

通共努力确保青年教师能明确己优并不断发扬能及清楚己薄弱并和指导教师紧密配合认真开展教研工作取长补短促进青年教师更快更成长。

具体方法制定如下学校各层教学教研组织对青年教师进行跟踪、了、反馈、分析教研组通各方面反馈信息确定“对”培养对象；教研组对青年教师教育教学工作各方面进行跟踪观察、教研分析发现青年教师优加以肯定和发扬分析、寻其薄弱并确定要重指导改进薄弱；3教研组针对某青年教师教学态或教学工作上某薄弱安排组该方面较强教师进行“对”带若有多薄弱则可安排对应方面较强教师进行“徒多师”带模式并把师徒结对名单上交教研室；教研室组织师徒签定“学”协议（有效期原则学年）师徒按协议切实开展学工作工作开展确有成效指导教师评优评先按学校规定给予优先考虑。

5指导教师通与青年教师座谈交流、对其进行听课了、以及对其备课、作业批改情况等检分析寻其簿弱产生根采取有效方法积极、热心地助青年教师进行改进或者提炼出科研课题共实践、探讨研究共进步。

青年教师应主动、积极配合虚心学习勤探勇改进争取更快进步。

6学校各层教学教研组织应对师徒“学”工作开展情况进行跟踪了、督促、协调、指导落实并结合各方面表现指导期满组织对“学”工作效进行评价并作学校评选“教学骨干教师”、“优秀学科带头人”等评优评先重要依据对青年教师培养效也是学校评选优秀教研组或优秀教研组长重要依据。