六年级下册词两首ppt_苏教版六年级下册《词两首》教学设计
教学准备 学生课前集有关两首词;教师准备朗和创设情境用曲子制作课件。
教学数 课 教学程 课 、激趣导入理课题 导入。
学们你们还记得我们学《忆江南》吗?指名背师生齐背这是首描写江南美景词今天我们学习另外首描写江南美景词。
板课题。
师介绍这是首词词是诗种配上音乐可以歌唱词句子有长有短所以又叫长短句。
题。
简介作者及背景。
张志和唐代诗人因仕途不顺而隐居称烟波钓徒浪迹先生。
这首词借表现渔夫生活表达了己隐居生活志趣。
张志和能诗善画。
相传公元77年法颜真卿赴湖州任刺史。
天他宴宾客张志和也座。
张志和又即兴连吟五当众表演他画才艺。
只见他边击鼓边挥笔作画随兴挥洒笔下如有神助。
片刻山水云石就出现面前五首词境尽画。
从以《渔歌子》风靡全国不仅许多人吟唱还流播海外东邻日汉诗作者开启了填词门径。
当日天皇《渔歌子》五首及其臣僚奉和作七首即以词蓝改制而成。
现就让我们起学《渔歌子》吧!请边朗边欣赏。
二、渲染理词 用课件出示课及朗音频营造气氛。
桌准音。
借助释和词通句子整体感知。
3指名朗师生正音。
主探究了词思。
()由借助课释说说这首词主要写了哪些景物。
桌交流。
()组交流能理词句思及己不懂地方。
(3)全班交流教师拨指导。
画出景物重词肥、须、回。
重问题渔者什么不回? 5学生用己话描绘这首词所描写景物。
三、反复吟诵感悟境 由朗边边想象每画面。
指名朗教师指导。
再组轮相欣赏。
3配乐有感情朗背诵感悟境。
学生音乐声画画诗景物。
5根据学生所画总结全首词思。
美丽西塞山前白鹭高飞。
江边桃花盛开盛涨江水必定有肥美鳜鱼游动吧。
风景如画江边诗人头戴青箬笠身穿绿蓑衣斜风细雨久久不愿离。
这是幅垂钓画面白色鹭和红色桃花缀其色彩极其鲜明而由斜风细雨笼罩却又呈现出迷蒙境。
课外有关江南春景诗词背背。
说说你知道其他词牌名。
3师宋代有位才华横溢女词人李清照。
这节课我们起学习她首词。
板课题如梦令 生齐课题。
师学习这首词候我们要开动所有官能用耳朵听用嘴吟诵用脑思考用心想象。
兴尽晚回舟 误入藕花深处。
争渡争渡 惊起滩鸥鹭。
师配乐朗诵。
生倾听初步感知容。
生己词把音准把词正确、流利。
3检测初情况。
提示音如兴是多音这里xg。
知道什么吗? 指名诵师生评议。
全班齐。
三、再理容 学生借助释己学词理词思。
组交流学习成教师巡视。
3全班交流。
参考还常记得游溪亭 玩到日黑天暮 醉酒忘记归路。
直玩到兴尽回舟返途 却误入藕花深处。
急忙划呀划荷深不见路 惊起了满滩鸥鹭。
四、品想象 师诗词我们不能光理思还要感受诗句描写情景。
这是首非常美词要我们地品味。
学们你们能从这首词出哪些画面? 板溪亭日暮藕花深处滩鸥鹭 画面溪亭日暮 ()指名、二句。
()溪亭日暮让你想起怎样画面? 生用己话描述溪边有座亭子诗人就亭子里面看日落。
(媒体播放黄昏情景配乐) 师引导学生用更多词句描述这美画面。
指名这两句。
(3)这样地方这样候词人会溪边亭子里干什么呢? 生各抒己见饮酒作诗欣赏美景 再次深情朗、二句。
画面二藕花深处 ()说说你对藕花深处理? 想象荷叶茂密荷花多花香浓。
还可以系以前学有关荷诗句体会。
()展开讨论何会误入藕花深处? (3)深情朗。
画面三滩鸥鹭 ()从争渡争渡惊起滩鸥鹭你听到了什么?看到了什么? 想象词人急切心情溪水声划船哗哗声仿佛看到了群鸥鹭被惊起飞入夜幕那情景该多么壮观啊! ()学生带着己情感体验、朗这几句。
3这首词是围绕这里边哪写? 生各抒己见教师根据交流情况提炼出几词记、兴、醉。
板记兴醉 重讨论醉。
词人何而醉? 是香醇美酒更是那美丽然风光与愉悦心情令词人沉醉而不知归路。
五、比较深入体会 师出示李清照《如梦令》另外首 如梦令 昨夜雨疏风骤。
浓睡不消残酒。
试问卷帘人却道海棠依旧。
知否?知否?应是绿肥红瘦。
比较两首词有何异。
①相都提到了醉。
②不两首词、地、景物、人物都不心境也不。
虽然都醉课这首是因美景、心情陶醉首词人花而喜花而悲实则是伤春惜春以花喻慨叹己青春易逝。
而常记溪亭日暮情景是追忆美快乐光。
③对比朗出感情。
指导背诵。
可以多种形式进行。
3师生配乐齐背。
教学目标 主识记课生。
正确、流利、有感情地朗课背诵课。
对两首词描写景象展开想象体会作者思想感情。
教学重 正确、流利、有感情地朗课背诵课。
教学难 对两首词描写景象展开想象体会作者思想感情。
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