八年级语文教学设计 [八年级文下册《海燕》教学设计04]
海 燕教学目标．知识与能力领会作品深刻象征涵理象征手法运用及其作用。
．程与方法通反复诵理作品诗情、诗理和诗味品味语言激越奔放强烈特；体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感作用；理对比、衬托运用。
3．情感、态与价值观让学生对革命斗争艰巨性和复杂性有定认识从而培养学生不怕困难、迎难而上无畏而乐观精神。
教学重象征手法运用及其作用；比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感作用；理对比、衬托运用。
教学课安排课教学程序设计课、导入方式教师由《雷电颂》风、雷、电形象导入。
教师讲述7课我们学习了《雷电颂》谁能说说风、雷、电代表了哪类人物呢？（学生抢答教师继续讲述）可以说革命战争年代白色恐怖期我们革命先烈常常借然界生物呼喊表达对革命向往与呼唤比如前苏无产阶级学高尔基就是借海燕对暴风雨呼唤表达对革命渴望。
那么作者高尔基是怎样借海燕对暴风雨呼唤表达对革命渴望呢？让我们起感受高尔基所写《海燕》吧（教师板课题《海燕》）二、新课研．形象感知领略海燕风采。
教师出示海燕形象图课件让学生认识、感受海燕形象让学生对海燕有初步认识。
．熟悉背景把握代脉博。
（让学生知道高尔基什么要写对海燕进行歌颂）（）让学生根据己向全班学作交流。
（）教师总结高尔基（868－936）前苏伟无产阶级学也是前苏社会主义现实主义学奠基人。
他出生木匠庭四岁丧父十岁就生活所迫走向社会到处流浪。
他当鞋铺学徒轮船杂役面包工人等备尝人苦难。
他亲眼看到劳动人民沙皇统治下所遭受压迫和剥削这他创作提供了丰富题材。
他次投稿具名马克西姆高尔基（俄苦难）。
著名作品有长说《母亲》和传体三部曲《童年》《人》《我学》。
是著名散诗是高尔基早期代表作品。
它写90年那正是俄国905年革命夕前夕黑暗年代俄国革命运动正不断高涨。
他根据己斗争历写了带有象征义短说《春天旋律》（又译《迎春曲》《幻想曲》）《海燕》就是其末尾。
它发表具有极宣传性和召力受到了列宁高重视和称赞。