民办高职院校后进生转化方法研究
摘 要民办高职院校是我国职业教育重要组成部分是培养应用型人才摇篮。
现阶段我国民办高职院校进生化已逐步发展成民办高职院校学生工作重和难。
如何实现进生化提高民办高职院校学生综合素质是相关工作者必须要考虑问题。
笔者通对民办高职院校进生特研究系统地阐述了民办高校进生化方法旨进步提高民办高校学生综合素质促进民办高职院校可持续发展。
关键词民办高职院校;进生;综合素质、民办高职院校进生特所谓进生并不是指智力发展不正常学生而是指智力发展正常但由受到环境等诸多因素影响学习、品德以及习惯方面有不良问题学生。
这些学生要教师给予高重视并采取有效措施给予特殊教育只有这样才能够实现进生发展。
通调研究发现进生般具有如下3方面特。
（）学习兴趣不高学习积极性较低与其他院校学生相比民办高职院校进生缺乏对学习兴趣学习积极性不高日常学习活动常出现旷课和迟到等问题即使部分学生按到了课堂己座位上也常出现玩手机或者睡觉等现象。
（二）缺乏律识难以实现有效我约束笔者通与民办高职院校学生进行沟通和交流发现很多学生都存着这样种错误思想观念认上了学就离开了父母长辈不用再受父母长辈约束所有事情都己说了算想怎么样就怎么样可以干己想干事情对学校各种纪律与规定往往嗤以鼻逆反心理特别严重。
这种我约束缺乏使得民办高职院校學生日常学习和生活难以实现有效我约束不利其校学习。
（三）行习惯较懒散缺乏明确学习目标民办高职院校学生由缺乏律能力使得其学习和日常生活行习惯比较懒散主要体现如下两。
首先上课期常出现迟到早退事件不身作息规律晚上很晚才睡觉二天早上起不。
其次习惯以我心。
随着络技术发展越越多民办高职院校学生日常生活沉迷络世界不愿参与集体活动导致缺乏集体主义观念、生活热情以及积极奋斗勇气。
二、进生形成原因分析是从社会角看。
改革开放以我国济发展水平得到了日益提升。
与我国也正走向民族复兴和实现华民族年国梦宏伟理想道路上。
这代背景下国与国区域沟通和交流越越多。
国与国交流方面给我们带了西方国先进思想理念以及发展模式但另方面我们也应当充分识到全球化浪潮使得西方国落思想包括享乐主义和拜金主义也充斥着我国社会诸多角落。
民办高职院校进生多刚刚成年思想状态还不成熟很容易受到西方享乐主义和拜金主义等落思想影响学习和生活迷失我不知发展方向。
二是从庭角看。
作教育重要场所庭重要性是不言而喻但由受到化水平和教育理念影响长对孩子教育重视力不够。
即使部分长已充分识到庭教育对孩子培养重要性但由受到身观念影响往往采用了错误方法使得孩子逆反心理越越严重。
不仅如民办高职院校学生多九零且多数独生子女从父母长辈娇生惯养下生活独立主能力较差。
缺乏律识往往以我心不能够别人考虑轻视奋斗、行懒散追享乐主义。
三是从学校角看。
近年越越多民办高职院校将其教学重放专业建设提高学生专业水平方面忽视了对学生思想政治教育工作使得越越多民办高职院校思想政治教育工作犹如纸上谈兵、浮表面没有将思想政治教育工作积极性发挥出。
与科院校相比民办高职院校对学生管理缺乏必要重视程管理比较松散加学生缺乏我约束力加剧了学生我放逐速。
长以往越越多学生会对课堂和己丧失信心容易出现破罐子破摔思想状态给学生今发展埋下巨隐患。
四是从学生人角看。
这就使得民办高职院校学生存我放弃心理状态学习态不够端正难以跟上课堂节奏长以往势必产生厌学情绪和卑心理。
三、民办高职院校进生化策略民办高职院校进生形成原因是多方面。
了化民办高职院校进生提高进生学习成绩培养进生学习习惯民办高职院校教师应当做到从如下5方面入手。
（）制定科学有效进生管理办法民办高职院校进生产生主要原因缺少行有效制对进生行进行约束。
针对这问题笔者认民办高职院校相关教师应当从身实际情况出发制定科学合理学生综合测评量化管理考核办法。
该办法可以将学生上课出勤率以及晚习出勤率和学生等容容纳进使学生能够拥有紧张感刻己行。
外民办高职院校教师还应定期或不定期对学生行进行总结使学生能够了身实际情况并基础上提高学生综合素质。
对学生进行综合测评量化管理应当从如下方面入手。
首先民办高职院校应以学期单位学生评选先进并设置相应国奖学金和励志奖学金以及学院奖学金等方式鼓励进生加油使其树立远目标提升进生学习成绩。
使进生了到可以通身努力是可以取得较成绩。
再次定期将学生综合素质测评结反馈给长使长了学生校实际情况配合教师完成对学生有效管理。
对没有通测评学生民办高职院校教师可以通不准其毕业方式对学生进行惩处使学生拥有紧张感。
（二）组建专业教师团队对进生进行专业辅导众所周知进生对学习兴趣相对较低造成这现状主要原因是课堂上听不懂。
了提高进生学习兴趣调动进生学习积极性民办高职院校可以专门组建专任教师团队利用课余对进生进行专业课程辅导助进生其学习活动出现问题使他们能够迅速掌握专业知识提高专业知识水平助进生完成学习任使他们能够树立起学习信心。
（三）定期或不定期与进生进行谈心通谈心这种方式民办高职院校教师可以了进生思想状态避免他们受到不良风气影响。
由受到庭教育缺失民办高职院校进生普遍存心理卑感因辅导员应当从学生思想问题入手积极主动与进生进行谈心并营造良合适谈心氛围使进生能够将己心真实想法讲述给他们。
通这种方式潜移默化影響进生使进生能够开思想问题卸下思想包袱真正从思想上化进生。
（四）建立扶对子班级就是集体对进生不只教师应当给予他们特别照顾。
优等生和等生也应当对进生进行助搭建对扶对子使进生能够感受到集体力量日常工作和学习生活更加积极主动参与到集体活动不断约束己完成日常学习任。
（五）定期要进生递交思想汇报通前对策进生能够逐步地走向正轨学习积极性能够得到调动学习兴趣能够得到培养。
但值得是任何外约束与助都不是长久计进生只有发心感受到学习重要性才能够真正觉悟才能够明白人生轨道上只有不断追卓越才能够实现身成功。
因民办高职院校教师应当积极鼓励进生定期向辅导员教师传递思想汇报使教师能够了其近期思想动态并教师引导下不断发现身存问题回我提升身成绩。
四、结语民办高职院校进生形成因素是多种多样对这些原因应当采取有效措施进行深入研究并基础上提出切实可行对策进行进步提高进生学习成绩完成进生化工作使民办高校实现可持续发展。
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