《社戏》第二课时(疫情期间)
疫情期间网上听课就像看电视,能看明白但是不能巩固知识点,教案系统内容,补充看视频的不足。有讲解有方法,更有利于培养学生阅读习惯。教师家长拿来可用。
1.社戏小说。
2020年3月4日星期三。
增强科学素养，弘扬科学精神。
同学们：你想过吗？这次可怕的疫情怎样才算真正的结束？有真正的治疗药物，有对人可以免疫的疫苗，因为病毒是否像流行感冒一样长期存在，我们目前还不得而知，他的快速传染让我们防不胜防。人类和疾病较量的最有力的武器是科学技术，所以我们也深深感受到了科学的力量和科学家的风骨。
科技是战胜疫病的利器。新冠肺炎疫情爆发后，钟南山、李兰娟院士等一批优秀专家，以其丰富的学养、高超的医术、科学的精神和崇高的威望，成为抗“疫”战斗的中流砥柱，人们说，只要他们一出来讲话，我们心里就踏实了。
还有“疫情上报第一人”张继先，用科学的精神、专业的力量、负责的态度、纯洁的情操成为迷雾中的哨兵，被人铭记。这就是科学知识和科学精神的力量！
但是与此同时，病毒根源及特效药仍悬而未决，说明科学研究还有很多未知领域。我们每名同学不仅要有意愿干大事、更要有能力担大任，希望同学们通过这次疫情更加热爱科学并发奋学习，掌握过硬本领，赢得国家、社会和人生的大考。
学科学、用科学先从日常做起，就疫情而言，养成良好的卫生习惯、形成科学的生活方式、具备健康的心理素质，不仅有利于个人健康安全，更能有效遏制病毒肆虐。从长远来看，崇尚理。
1。
疫情期间网上听课就像看电视,能看明白但是不能巩固知识点,教案系统内容,补充看视频的不足。有讲解有方法,更有利于培养学生阅读习惯。教师家长拿来可用。
性思考，勇于追求真理，求真务实的做事、做人，就会“智者不惑、勇者不惧”，国家和民族才会更有底气、更有发展、更有力量。对吧？
《社戏》。
第二课时。
导入：快乐的童年常常是我们记忆中的珍宝，童年有祖母讲不完神话故事，童年有长大以后再也吃不到的美味佳肴，童年有情同手足，情深似海的小伙伴……,今天，让我们一起寻觅迅哥童年的足迹，分享他在农家获得的无限快乐。这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。
补充小说知识：（整理到笔记本上）。
1.情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。小说的情节起着展示人物性格、表现主题思想的作用。
2.人物的性格是在情节的矛盾冲突中得到展示的，是随着情节的发展变化而得到具体体现的。
3.情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。
4.情节通常由场面和线索构成。
2。
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5.场面，指小说中被处理在某一时间、某一地点的具体的矛盾冲突——人物之间的关系，它是比事件更为具体的生活画面。
6.线索，把人物活动贯穿起来完成情节发展的事物或事件。线索既有一条也有两条。一是主线，一是次线；一是明线，一是暗线。
7.把握故事情节：情节的一般作用（1）创造悬念，引人入胜（2）前后照应（3）侧面衬托、埋下伏笔（4）总结上文、点明题意（5）线索作用。
8.情节安排类型。
①就全文来说有一波三折式。作用：引人入胜，扣人心弦，增。
强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)。
作用：制造悬念。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意。
料式、悲剧、喜剧式等。
同学们：以上知识理解起来有点难，我相信你会把它整理到笔记本上的。
一．从故事情节的角度分析。
1.《社戏》的线索：以“社戏”为线索，按“盼看社戏——去看社戏——怀念社戏”表现对童年美好生活的回忆和留恋。
3。
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2.文章的中心情节（小说故事情节）是什么？围绕这一中心写了哪些事件？
中心情节（故事情节）：我和小朋友们夜间划船去赵庄看戏（明确概括小说故事情节的方法：人物＋时间＋地点＋事件）事件：（1）戏前波折（2）夏夜行船（3）船头看戏（4）月夜归航。
3．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。如写看戏前的三次波折、三次转机。找出来并思考这样写的好处。
明确：三次波折：①叫不到船；②不准和别人去③外祖母要担心。
三次转机：①八叔的船回来了；②小伙伴们与“我”同去；。
③双喜写包票。
好处：①笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；。
②初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是双喜。
4.看社戏的过程一波三折，“我”的心情也起伏变化，也吸引了读者的阅读兴趣。说一说“我”的心情都是怎样的？
明确：（1）看戏前的波折：
盼望→难过、沮丧→欢喜→急切、激动。
（2）看戏中感受：高兴、愉悦→失望。
（补充寻船周折（急）夏夜行船（切）往事难忘（恋）。
4。
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平桥乐土（乐）赵庄看戏（憾）月下归航（爽）偷豆吃豆（趣）偷豆余波（怪））。
5.重点读10自然段少年朋友开船的动作描写，圈出动词，揣摩语言的准确。找出这一节用了哪些动词，明确。
（1）.“大家跳下船”，这里为什么用“跳”而不用“走”呢？
因为要表现孩子们的高兴和看戏的急切心情。
（2）.“双喜拔前篙”，这里为什么用“拔”而不用“拿”呢？
因为篙是插在河底泥中的，所以用“拔”，拿不能表示这个动作。再说这个“拔”字，充分反映了农民孩子驾船技艺的熟练。（3）除了这两个动词，还有哪些主要的动词？还有“点”“磕”、“说笑”、“嚷”等。“点开船，在石桥上一磕”。
明确：孩子们的动作描写，准确地写出了农家少年娴熟的驾船技巧。确切地表达了孩子们去看戏时的迫切和兴奋的心情。
6.写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去。
看戏时有什么不同？
月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。
7. 在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？
分析：这里，作者重点描写的是“偷”豆，通过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节（动作）的描写，表现了他们。
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各自不同的性格和优秀品质。阿发在地里“往来的摸了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情无私的高贵品质。通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。
8.“重点品评“偷豆”一节。
设问：（ l）小伙伴们在什么地方“偷”？为什么“偷”？（ 2）“偷”谁家的？怎样“偷”？（3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉，又怎样对待可能出现的后果呢？
明确：“偷”中凝结着小朋友们诚恳待客的热情；“偷”中跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”中反映着小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。“偷”，一改一般意义上的“残酷、自私、遭人唾弃性”，而成为一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。
9. 讨论这段写偷豆要表现什么？
明确：偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。
动词的准确生动运用的作用你能总结吗？
10.阅读21段，明确照应及其作用。
6。
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第21节末尾，也写孩子们撑船的动作的。这里写大家看戏看得没劲了，在双喜的提议下便开船返航。前面写船来时是向赵庄前进，经过松柏林，松柏林在船的尾后；而现在船要离开赵庄，因此“拔了篙”要“点退几丈，回转船头，驾起橹”，“又向那松柏林前进了”。前后照应十分严密自然。在阅读时要注意这种前后照应的地方，写作时更要注意前后的照应，使文章结构严密，贯通一气。
一．社戏（前文）。
我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏，前十年是绝不看，因为没有看戏的意思和机会，那两回全在后十年，然而都没有看出什么来就走了。
第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去见见世面么？我想，看戏是有味的，而况在北京呢。于是都兴致勃勃的跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响。我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座，挤过去要坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经喤的响着了，用了心，才听到他是说“有人，不行！”。
我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来。这所谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭。
7。
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到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二。我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然的走出了。
走了许多路，忽听得我的朋友的声音道，“究竟怎的？”我回过脸去，原来他也被我带出来了。他很诧异的说，“怎么总是走，不答应？”我说，“朋友，对不起，我耳朵只在冬冬喤喤的响，并没有听到你的话。”。
后来我每一想到，便很以为奇怪，似乎这戏太不好，——否则便是我近来在戏台下不适于生存了。
第二回忘记了那一年，总之是募集湖北水灾捐而谭叫天还没有死。捐法是两元钱买一张戏票，可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我买了一张票，本是对于劝募人聊以塞责的，然而似乎又有好事家乘机对我说了些叫天不可不看的大法要了。我于是忘了前几年的冬冬喤喤之灾，竟到第一舞台去了，但大约一半也因为重价购来的宝票，总得使用了才舒服。我打听得叫天出台是迟的，而第一舞台却是新式构造，用不着争座位，便放了心，延宕到九点钟才去，谁料照例，人都满了，连立足也难，我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱。那老旦嘴边插着两个点火的纸捻子，旁边有一个鬼卒，我费尽思量，才疑心他或者是目连的母亲，因为后来又出来了一个和尚。然而我又不知道那名角是谁，就去问挤在我的左边的一位胖绅士。他很看不起似的斜瞥了我一眼，说道，“龚云甫！”我深愧浅陋而且粗疏，脸上一热，同时脑里也制出了决不再问的定章，于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人。
8。
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乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——然而叫天竟还没有来。
我向来没有这样忍耐的等待过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬喤喤的敲打，红红绿绿的晃荡，加之以十二点，忽而使我省悟到在这里不适于生存了。我同时便机械的拧转身子，用力往外只一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了。我后无回路，自然挤而又挤，终于出了大门。街上除了专等看客的车辆之外，几乎没有什么行人了，大门口却还有十几个人昂着头看戏目，别有一堆人站着并不看什么，我想：他们大概是看散戏之后出来的女人们的，而叫天却还没有来……。
然而夜气很清爽，真所谓“沁人心脾”，我在北京遇着这样的好空气，仿佛这是第一遭了。
这一夜，就是我对于中国戏告了别的一夜，此后再没有想到他，即使偶而经过戏园，我们也漠不相关，精神上早已一在天之南一在地之北了。
但是前几天，我忽在无意之中看到一本日本文的书，可惜忘记了书名和著者，总之是关于中国戏的，大意仿佛说，中国戏是大敲，大叫，大跳，使看客头昏脑眩，很不适于剧场，但若在野外散漫的所在，远远的看起来，也自有他的风致。我当时觉着这正是说了在我意中而未曾想到的话，因为我确记得在野外看过很好的戏，到北京以后的连进两回戏园去，也许还是受了那时的影响哩。可惜我不知道怎么一来，竟将书名忘却了。
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至于我看好戏的时候，却实在已经是“远哉遥遥”的了，其时恐怕我还不过十一二岁。
注①谭叫天（1847—1917）：即谭鑫培，又称小叫天，当时的京剧演员，擅长老生戏。③目连：释迦牟尼的弟子。据《盂兰盆经》说，目连的母亲因生前违犯佛教戒律，堕入地狱，他曾入地狱救母。《目连救母》一剧，旧时在民间很流行。③龚云甫（1862—1932）：当时的京剧演员．擅长老旦戏。
1.本文是社戏原文的开头部分，写“我”成年后两次看戏的经历，联系课文那次看社戏的过程，请指出这几次看戏有哪些相同和不同之处？
2。你认为作者写这两次看戏的经过与课文中看社戏形成了一种怎样的关系？分别表达了怎样的思想感情？
3.课文中“老旦本来是我所最怕的东西……”与选文中的哪个情节有联系？
4.选文中一组画线的句子有怎样的表达作用？
1.、相同：三场戏都枯燥乏味，三场戏都没有看到什么，看戏的。
“我”三次都中途告退。不同：地点不同：都市和乡村；心情不同：沉重压抑与轻松自在。
点拨：注意从两文的对比阅读中，提高对信息的筛选、概括、分。
10。
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析、表达能力。
2.形成鲜明对比。两次看京戏，环境拥挤，人与人关系冷漠，心情窝囊压抑，表现了厌烦和倦怠。看社戏是景色美丽醉人，人们淳朴、善良，表达对劳动人民的热爱和对美好生活的向往。
点拨：从故事情节的对比中揣摩作者所表达的思想感情。
3.选文中第二次看京戏“我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱”。
点拨：从情节的前后呼应，体会结构的严谨。
4.这组句子运用了反复排比的手法，写出了看京戏过程中自己煎熬难耐的心情，表达了心绪的压抑烦闷。
作业：1.整理小说知识点。
3.附加文件的作业认真完成下周要月考了！
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