《笋芽儿》第二课时教学设计之一|鸟语第二课时教学设计

教学目标．精课体会笋芽儿思想感情变化重指导有感情地朗题句子。

．使学生知道笋芽儿春雨姐姐、雷公公、草弟弟鼓励下勇锻炼终茁壮成长初步培养学生强立识。

二 教学程．复习检。

（）《作业》比比组词。

（）听写别生词。

．学习课段。

（）出示课（）指名段其余思考。

（）讨论课（）理央。

（3）想象表演谁能扮演笋芽儿央竹妈妈让她到地面上？（指名至两位学生即可只理央就行了。

）（）这段春雨姑娘、笋芽儿、竹妈妈话分别应该用怎样语气？（由试）①指名春雨姑娘话并说说应用怎样语气什么？（温柔、关心）（声音要稍低些）然齐。

②指名笋芽儿话说说该用什么语气？（撒娇、畏缩）（声音要尖嫩些）指导齐。

③指名竹妈妈话说说该用什么语气？（担心、害怕）（声音要粗些、快些）指导齐。

（5）齐段并选己认得对话部分起。

3．学习课二段。

（）想想我们刚才是怎样学习段。

（）结① 围绕课思考题理容。

② 抓住对话部分体会并感情朗。

（3）学并反馈学习情况。

① 笋芽儿听了雷公公呼唤她怎样做？（讨论）② 愿扮演雷公公、笋芽儿和竹妈妈朗他们所说话。

其余学生进行评议。

③ 师生共讨论段对话应采用正确语气。

雷公公粗重（声音低沉）竹妈妈不放心（理唠叨）笋芽儿坚（音稍高、有力）（）齐指名分角色、学习课三段。

（） 学三段。

（用、二段方法。

）（） 讨论有感情朗。

草坚强、不屈不挠笋芽儿勇敢、豪春雨姐姐、太阳公公关爱。

分角色齐