大班教案及反思【幼儿园大班音乐教案《化蝶》及教学反思（含五篇）】
班音乐教案《化蝶》含反思适用班音乐主题教学活动当让幼儿感受程分辨乐句模仿蝴蝶飞以及停止动作造型欣赏《化蝶》感受乐曲优美抒情旋律胆创编蝴蝶飞舞动作心情愉悦地与伴交往快看看幼儿班音乐《化蝶》含反思教案吧。
、熟悉、感受歌曲旋律和容学唱歌曲。
5、让幼儿感受歌曲欢快节奏。
活动准备课件、蝴蝶、花朵头饰若干活动程()激趣引题启动情感。
谜语导入师谈话今天老师请了位客人是谁呢?(集体猜谜语)。
给惊喜喔。
真聪明原这谜语说就是美丽蝴蝶。
)看(击电脑动画)美丽蝴蝶仙子飞了。
它给我带了首优美曲子。
让我们起听听。
(二)初步欣赏动画结合。
听完曲子提问听这首《化蝶》你感觉到了什么?(幼儿由表述)谈话这是首非常优美抒情乐曲。
我们再听听乐曲蝴蝶干什么?(邀请别幼儿讲述)3师谈话听这首乐曲除了能感觉到蝴蝶飞飞还说了什么事呢?(播放电脑动画)师生谈话你感觉到了什么?蝴蝶干什么?(幼儿由讨论表达己感受)(三)动作表达分辨乐句。
)师谈话我们听出了这首乐曲共有四乐句那除了用刚才方法还可以用什么动作表示已是停顿地方呢?(幼儿探、尝试)3依据别幼儿介绍带领边听音乐边用相应动作表示出。
师朋友想办法可真多把掌声送给你。
师生谈话什么用动作到乐句末都是慢慢或是停下动作?(幼儿由讨论了乐句句末用停止动作表示较恰当。
师谈话蝴蝶仙子说它要成立舞蹈队专门表演《化蝶》这舞蹈谁愿参加?集体创编蝴蝶飞舞动作并随音乐表现师观察幼儿表现。
3老师我请××朋友表演下他每句结束候就用非常优美造型表示。
(别幼儿示摆出静止造型动作)击电脑师谈话让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞?5提供盆花(制纸花)邀请四名幼儿表演。
师谈话让我们看看谁会被蝴蝶仙子选呢?(根据多数幼儿评判表演幼儿佩带红、蓝标牌)6师谈话祝贺被选朋友没有选上朋友也别泄气继续努力哦。
(五)扮演角色充分表现。
出示蝴蝶花朵头饰师谈话看蝴蝶仙子送了什么?要幼儿两两相对朋友分配角色戴上头饰听音乐按乐句做蝴蝶或花动作。
愉快游戏结束活动。
教学反思由幼儿音乐教育对幼儿发展起着举足轻重作用不论是欣赏活动还是歌唱活动韵律活动器乐活动对幼儿说都味着不层次学习。
通多种组织形式双主体动模式使幼儿能充分感受乐曲基础上获得情绪体验引起想想象并尝试用动作表达己感受表现乐曲优美抒情旋律学会分乐句句末能用停花上或静止造型表现从而调动幼儿积极性主动性和创造性使他们能“学有玩玩有学”心情愉快地投入到整活动。
奇是幼儿学习重要契机。
而谜语式导入方式针对班幼儿说具有定挑战由制造悬念更能引起幼儿奇心。
活动开始我就用谜语吸引幼儿力通体温激发幼儿参与活动兴趣通生动形象电脑动画启发幼儿情感。
从而使幼儿觉然而然地投入到活动。
动作与音乐结合方面增加了音乐欣赏活动趣味性动静结合;另方面幼儿能较形象直观地掌握乐曲四乐句结构特由发挥通信息这种开放性形式给幼儿我表达提供了丰富广阔天地。
教师创设了轻松由宽松体验环境采用双主体湖动模式只要不影响伴幼儿可以用各种动作随着音乐旋律释放表演激情而教师始终饱含热情不断发现孩子闪光并给予鼓励让幼儿获得成功感。
环节优美乐曲加上可爱头饰幼儿想象着己是只美丽蝴蝶或是朵美丽花用舒缓肢体动作非常投入地表演这种幼儿喜欢游戏方式耳濡目染熏陶下子就调动了幼儿积极性、主动性、创造性将幼儿身心带进音乐殿堂群情激动气氛达到了。
扩展蝴蝶是然种很美丽昆虫它美然美和谐所以被称然精灵。
班音乐教案《采茶扑蝶》含反思适用班音乐主题教学活动当让幼儿倾听音乐会乐句鼓响起"停"和"扑"感受民音乐旋律和情绪尝试用动作有节奏地表现"采茶"与"扑蝶"不容学习遵守游戏规则体验与伴相嬉戏快乐快看看幼儿班音乐《采茶扑蝶》含反思教案吧。
活动目标、感受民音乐旋律和情绪尝试用动作有节奏地表现"采茶"与"扑蝶"不容。
3、学习遵守游戏规则体验与伴相嬉戏快乐。
、有感情地学唱歌曲。
5、愿参加对唱活动体验与老师和伴对唱乐趣。
活动准备、知识准备课前欣赏龙岩民歌舞《采茶灯》、初步了歌舞表现容。
师茶里响起了《采茶扑蝶》旋律我们起听听这可以分几段？每段说什么？、欣赏提问可以分几段？段说什么？二段呢？茶女是怎么采茶呢？三、分段欣赏与游戏表现（）欣赏段"采茶"部分音乐、提问茶女怎么采茶？她们是用什么装茶叶？（引导幼儿学习采茶基动作以及高低左右动作方位变化）、幼儿尝试使用扇子随音乐采茶。
提问二段谁了？蝴蝶是怎么和茶女做游戏呢？、利用图谱引导幼儿感受乐句重音。
提问蝴蝶是什么候停呢？（）幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。
（3）幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶3、两人结伴玩游戏扑蝶（）教师引导幼儿商量游戏玩法。
结游戏玩法蝴蝶随着音乐飞飞当锣声响起候蝴蝶就停己身上这扇子就轻轻地扑蝴蝶。
游戏评价游戏是否听音乐进行游戏是否遵守游戏规则。
3、交换角色再游戏遍。
四、幼儿听音乐完整游戏"采茶扑蝶"１、游戏遍男孩采茶女孩当蝴蝶２、游戏二遍女孩采茶男孩当蝴蝶３、游戏三遍请客人老师当蝴蝶全体幼儿采茶结刚才这游戏玩了什么感觉？回可以和谁起玩？我相信你们定玩得很开心。
教学反思民音乐活动《采茶扑蝶》乐曲是首民有代表性乐曲节奏欢快富有表现性适合班年龄特把它设计成采茶人和蝴蝶游戏很合乐曲情境。
教师引导幼儿发现乐曲“叮”声音探如何扑蝴蝶扑了几次培养幼儿倾听能力。
游戏有定难其有两不角色了便幼儿学习教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶动作然由教师做采茶人和幼儿起游戏。
3难细化重细节。
教师用清唱乐谱方式重练习难乐段借助手腕花让幼儿清楚了角色动作便更快学习游戏玩法。
科茶是灌木或乔木嫩枝无毛。
叶革质长圆形或椭圆形先端钝或尖锐基部楔形上面发亮下面无毛或初有柔毛边缘有锯齿叶柄无毛。
《化蝶》教案 课题《化蝶》 课型综合课 教学容欣赏提琴协奏曲《梁祝》片段——化蝶 演唱《化蝶》 欣赏越剧《十八相送》 教学多媒体课件、 钢琴 教材分析提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。
他们了探交响音乐民族化选择了这喻户晓民传说题材吸取了越剧曲调素材成功地创作了这部单乐、带标题提琴协奏曲。
《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人真挚爱情对封建礼教进行了愤怒控诉与鞭笞反映了人民反封建思想感情及对这爱情悲剧深切情。
《化蝶》是阎肃根据提琴协奏曲《梁祝》呈示部主部主题填词而成歌曲也是整协奏曲主题旋律感人至深 学情分析八年级学生已具有初步音乐审美、感知能力课前对梁祝故事也基上有所了对音乐学习多建立兴趣基础上故课从激发兴趣入手层层深入。
教学目标 、欣赏提琴协奏曲《梁祝》片段及越剧《梁祝》选段《十八相送》。
了两部作品关系加深对音乐情感感受和体验。
、能分析理基础上背唱提琴协奏曲《梁祝》爱情主题——“化蝶”学习变化演唱速、力、音色等方法表现音乐所传达情感。
3、欣赏程音乐表现手段与故事容相结合理性分析与情感抒发相结合情感音乐获得体验并能展开定想空。
教学程 、导入 教师钢琴演奏《化蝶》前奏学生欣赏并引出音乐主题《化蝶》。
（教 师钢琴演奏前奏引起学生兴趣并引出“化蝶” 主题。
） 二、展开 师千古传颂故事段柔美、深情地旋律打动了多少爱乐人心。
提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是这样首令欣赏者倾倒我国优秀音乐作品。
问你们喜欢这首乐曲吗？什么？ 、作品创作背景简析。
师这是部以广泛流传民故事《梁山伯与祝英台》题材以越剧音乐素材而写成单乐提琴协奏曲。
如今已列入世界名曲Brllv（《蝴蝶爱情》）。
提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。
959年写成并首演。
当作者是上海音乐学院青年学生。
他们了探交响音乐民族化选择了这喻户晓民传说题材吸取了越剧曲调素材成功地创作了这部单乐、带标题提琴协奏曲。
《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人真挚爱情对封建礼教进行了愤怒控诉与鞭笞反映了人民反封建思想感情及对这爱情悲剧深切情。
乐曲运用西洋协奏曲奏鸣曲式很地表现了戏剧性矛盾冲突。
并吸收了我国戏曲丰富表现手法使既有交响性又有民族特色。
3、 越剧《十八相送》 （） 提琴协奏曲取材越剧音乐欣赏越剧《十八相送》。
（） 学唱段越剧唱腔让学生体验下国戏曲。
（3） 请两学生身着越剧装表演越剧《十八相送》播放背景音乐。
三、深入 、朗诵《化蝶》歌词导入 师传说梁山伯与英台楼台相会不久病故。
祝英台出嫁那天路梁山伯坟前祭奠。
祝英台心寻死撞向石碑墓穴突开祝英台纵身投入从坟墓飞出双蝴蝶。
下面请学们朗 “化蝶”歌词。
“碧草青青花盛开彩蝶双双人徘徊千古传颂深深爱山伯永恋祝英台。
窗共整三促膝并肩两无猜十八相送情切切谁知别楼台。
楼台别恨如海泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛历尽磨难真情天长地久不分开。
”、让学生选择欣赏不乐器演奏《化蝶》比较不乐器带不效和感受。
师所有人都会被梁祝二人所感动对他们命运给予情人们不甘悲剧结局因我们都憧憬美生活。
双彩蝶翩翩起舞飞向远天寻真正属他们幸福而给人留下了无限地遐想。
许多艺术用不艺术形式表现这动人情节。
下面就请欣赏不乐器演奏《化蝶》 二胡、钢琴、吉他、提琴、排笛、 萨克斯、手风琴、双电子琴、扬琴 让学生选择喜欢乐器曲欣赏3首并让学生谈谈不乐器带不感受。
、学唱歌曲《化蝶》 （）用“”、“”哼唱旋律二段主题旋律再视唱三段主题旋律。
（）演唱歌词 （3）请学生分析歌词。
问歌词共有几段？各表现了什么容？ 连线题（学生讨论回答） 段 惜别 突出了化蝶故事使全曲达到高潮表达了人们对梁、祝纯真爱情肯定与歌颂。
二段 化蝶 人们对梁、祝爱情故事千古传颂。
三段 相爱 对梁山伯与祝英台窗共生活回顾及对十八相送惜别心情深刻描述。
（）聆听唱重情感表现。
思考每段速、力、音色上有何变化？（结合歌词容强调三段情绪、力都要加强。
） （5）全体学生有感情演唱全曲。
四、拓展、欣赏L 吴奇隆《梁祝》。
师学们都很喜欢流行歌手接下我们欣赏下吴奇隆是怎样演绎《梁祝》。
、欣赏录像舞蹈《化蝶》（双人舞） 师吴奇隆演唱《梁祝》哀怨悲切感人至深。
五、课堂结 师今天我们起欣赏演唱了《化蝶》我们与故事主人公命运共呼吸是那动人音乐调动了我们情感让我们而欢喜、而忧伤、而悲愤、而憧憬等等。
人生所能历情感是有限而置身音乐我们人生就会丰富了许多许多通这首作品也告诉我们人可贵就是真情。
歌曲《红色娘子军连歌》音乐教案 教学目标 ．学会演唱舞剧选曲《红色娘子军连歌》体会歌曲坚定和热烈情绪进而体会革命战争期人民革命热情。
．能够分别用柔和、抒情以及刚劲、有力歌声演唱歌曲。
．亲体验芭蕾形体训练和舞剧表演。
教学重、难 ．学会并背唱《红色娘子军连歌》、《军民团结亲》。
．尝试学习芭蕾片段、舞剧表演。
教学方法 情境法 、 尝试法 、 欣赏法、 讲法 教具 钢琴多媒体课件 教学程 、导入新课 播放踢踏舞《河舞》录像。
师学们知道这是什么舞蹈吗？ 生踢踏舞。
播放二舞蹈《胡桃夹子》录像。
师这又是什么舞蹈呢？ 生芭蕾舞。
、体验芭蕾舞手位了芭蕾舞起。
师学们跳芭蕾舞吗？如没有我们先学学芭蕾舞基手位先看看图。
（播放幻灯片） 教师和学生起练习芭蕾手位。
师学们知道芭蕾舞起吗？ 生。
师芭蕾舞起利宫廷演员用足尖舞蹈芭蕾（包括其它舞蹈）是能表现情感、善抒情但它又是不能直接表现某种思想或者直接叙述故事艺术。
我们国也学习了这种高雅舞蹈创编了属我们己用芭蕾舞作主要表演形式舞蹈比如《红色娘子军》我们欣赏这部舞剧片段。
（播放录像） 3、学唱《红色娘子军连歌》。
师学们了舞剧《红色娘子军》故事吗？ 生。
师芭蕾舞剧《红色娘子军》故事取材名故事电影改编芭蕾舞剧十年战期海南岛有支共产党工农红军——红色娘子军连。
吴清华原是恶霸地主南霸天女奴因不堪欺压逃出了南府但被南霸天伙追上打得昏死。
南霸天以吴清华已死就离。
吴清华被位共产党路而救。
吴清华加入了娘子军歼灭了南霸天成名优秀指挥员。
（打幻灯片） 师今天我们就学唱其选曲《红色娘子军连歌》。
（播放歌曲录像采用跟唱法录音反复播放了三遍学唱曲段跟随钢琴演唱遍就基学会了） 师学们已学会了这首歌曲那么思考下这首歌曲音乐情绪是怎么样？我们应该用怎样感情才能演唱这首歌曲表达作品情感？ 生音乐情绪是铿锵有力节奏鲜明具有进行曲风格。
我们应该用充满勇敢坚强感情演唱这首歌曲。
（学生回答完问题根据他们理重新演唱歌曲） 、扩展教学 《军民团结亲》。
师接下我们再看段《红色娘子军》四场《军民团结亲》（播放录像） 师《红色娘子军》发生我国哪地区？ 生海南 师对海南那里有座著名山叫五指山李双江歌唱代表作《我爱五指山我爱万泉河》五指山和万泉河就位我国海南省。
今天我们再听另外首《五指山歌》。
（播放歌曲） 师请学们思考下《五指山歌》和《军民团结亲》是否有相地方？（如听遍听不出可以重复播放） 生有。
（旋律差不多样） 师对《五指山歌》是《军民团结亲》基础上创作我们起学唱这首《军民团结亲》。
（因歌曲难样不所以不要花很多学唱） 师样请学们思考该怎样演唱这首歌曲？它和《红色娘子军连歌》有何不？ 曲名 歌词容、音乐情绪、演唱感情 《红色娘子军连歌》 铿锵有力 进行曲风格、表现妇女坚强、不输面 勇敢、坚强、豪迈、有气势情感 《军民团结亲》 优美 抒情、优美、缓慢 柔和、亲切情感 5、师接下请学们用不情绪背唱这两首歌曲。
（学生随着钢琴伴奏演唱歌曲） 师请学们再次欣赏《军民团结亲》我们模仿芭蕾舞几动作（播放录像）（把几连贯动作截成几片段如跺泥、亮相。
让学生模仿熟练再加上音乐伴奏把动作连起可以全班做也可以挑选几位学生表演或者其他学生演唱《军民团结亲》几位学生表演。
） 6、总结 《红色娘子军》是我国部成功型芭蕾舞剧。
它展现了我们祖国风格和气派。
舞台上塑造了英姿飒爽“穿足尖鞋”国娘子军形象把属西方芭蕾艺术和国特色融体芭蕾舞坛增添了朵奇葩。
学科音乐 类型教案 科选人民音乐出版社八年级下册 0课 参考知 课题 婆娑舞姿《天鹅湖》《丝路花雨》 教学目标 聆听舞剧《天鹅湖》选曲《场景音乐》和《西班牙舞曲》能够辨别这两首乐曲不情绪、风格并能够随着音乐唱出这两首乐曲主题片段。
聆听民族舞剧《丝路花雨》选曲《飞天仙子》感受民族舞剧选曲风格特能够从几首舞剧音乐辨认出民族舞剧音乐。
知道舞剧、芭蕾舞剧知识；知道柴科夫斯基生平和代表性作品。
教学重难 聆听舞剧《天鹅湖》选曲《场景音乐》和《西班牙舞曲》；聆听民族舞剧《丝路花雨》选曲《飞天仙子》并能够随着音乐唱出这两首乐曲主题片段感受民族舞剧选曲风格特。
教具录音机、图片等 教学流程、音乐导入 《场景音乐》和《西班牙舞曲》(芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲) ．作者简介 柴科夫斯基(80—893)俄国作曲。
从受父母影响喜爱音乐。
乌拉尔地区丰富俄罗斯民歌给他留下深刻印象。
岁开始弹钢琴0岁到彼得堡法律学校上学。
859年毕业司法部任职然而他不喜欢这职业。
86年他进入彼得堡音乐学院学习作曲865年以优异成绩毕业866年应邀到莫斯科音乐学院任教授。
877年至890年他辞教职专门从事创作他把全部心血都倾音乐创作活动这是柴科夫斯基生创作旺盛代。
柴科夫斯基生是辛勤创作生差不多对音乐艺术切体裁和形式都进行探。
他生创作了0部歌剧、6部交响乐、3部舞剧、首交响组曲、首型交响管弦乐作品、3首钢琴协奏曲、首提琴协奏曲、5首重奏曲以及量钢琴曲、浪漫曲、合唱曲等。
其歌剧《叶甫根尼•奥涅金》、《黑桃皇》舞剧《天鹅湖》、《睡美人》和《胡桃夹子》四、五、六交响曲《八二年序曲》钢琴曲《四季》弦乐四重奏《如歌行板》等已成世界音乐受到各国人民喜爱。
柴科夫斯基生平教材七年级上学期(3册)五单元“金色乐”欣赏《如歌行板》曾作介绍。
．舞剧《天鹅湖》简介 舞剧《天鹅湖》是柴科夫斯基代表作也是世界舞剧作品。
《天鹅湖》四幕芭蕾舞剧。
舞剧脚取材俄罗斯民故事《天鹅公主》和德国作姆宙斯童话《天鹅湖》。
由贝吉切夫和赫尔茨撰写脚。
创作完成876年877年月日莫斯科剧院首演。
剧情梗概美丽公主奥杰塔及其女友们天鹅湖畔采摘鲜花被恶魔罗特巴尔德施用魔法变成群白天鹅她们只夜晚才能恢复人形。
日王子齐格弗里德打猎天鹅湖边与奥杰塔相遇他们相倾慕奥杰塔向王子述说了己不幸遭遇并告诉他只有真诚爱情才能破除魔法。
王子定次日挑选新娘舞会上宣布奥杰塔新娘。
恶魔命其女儿黑天鹅化妆成奥杰塔参加舞会欺骗王子王子发觉受骗立即奔向天鹅湖畔追杀恶魔声巨响恶魔殒灭。
奥杰塔和她女友们恢复了人形公主和王子重逢终获得了幸福。
该舞剧音乐由作者编成名管弦乐组曲《天鹅湖组曲》由6首乐曲组成。
该组曲由他人扩充3首乐曲。
3．《场景音乐》音乐分析 课选用《场景音乐》是舞剧二幕开头场面音乐(舞剧音乐0分曲全剧共9分曲)。
这段音乐是贯穿整舞剧音乐主题——天鹅主题（见例）以这基主题主导动机发展成整芭蕾舞剧音乐。
例这音乐主题舞剧多处出现舞剧幕终场(舞剧9分曲)、二幕开头场面(舞剧0分曲)、二幕终场(舞剧分曲)和四幕终场(舞剧9分曲)都以这主题基础发展而成。
这天鹅主题幕和二幕是情绪悲凉调式主题音乐表现了奥杰塔和她伴们悲惨命运。
而四幕终场音乐这悲剧式主题改编了速、节拍由调变调成曲辉煌宏伟颂歌表现忠贞爱情终战胜了邪恶力量。
这场景是二幕开始夜色苍茫群天鹅密林环绕天鹅湖水面静静地浮游领头只头戴花冠天鹅就是奥杰塔公主。
天鹅主题音乐是段充满温柔和悲伤优美旋律既表现了纯洁、善良、美丽天鹅——奥杰塔音乐形象又象征着奥杰塔和她女伴们悲惨命运还体现出王子和奥杰塔对爱情和幸福热烈追。
乐曲开始由双簧管以动人音色奏出温柔而略含忧伤天鹅主题描绘了天鹅纯洁、端庄而略带哀婉形象。
呈示这主题竖琴弦乐陪衬下奏出了徐缓舒展琶音使人仿佛看到静静浮游天鹅湖面上漾起了层层涟漪；竖琴伴奏使天鹅主题更柔美、清纯。
这主题反复遍继续发展双簧管奏出渐渐上行旋律(见例二)使乐曲情绪逐渐激动仿佛诉说着奥杰塔不幸遭遇例二接着乐队伴奏下圆用柔润音色再现天鹅主题(例)提琴和提琴重复了双簧管奏出如泣如歌旋律(例二)。
随整乐队奏出悲愤乐声表现了对奥杰塔命运情。
天鹅主题(例)再次由整乐队奏出提琴等低音乐器将这主题再次轻轻地重复仿佛奥杰塔悲惨命运黯然神伤。
．《西班牙舞曲》音乐分析 《西班牙舞曲》是《天鹅湖》三幕段音乐。
王王子齐格弗里德安排挑选新娘舞会上妖魔罗特巴尔德及其女儿和随从闯了进他们扮作外国客人妖魔黑斗逢挥舞下表演了各种民族风格舞蹈包括匈牙利、西班牙、那不勒斯和波兰舞蹈段舞蹈音乐各有其民族特。
《西班牙舞曲》是上述舞蹈段它运用了型西班牙舞曲节奏节拍三拍子节奏强烈气氛热烈常用男女对舞和独舞还采用西班牙舞曲常见响板具有鲜明西班牙民族音乐特。
该舞曲具有型波莱罗舞曲特征。
有关波莱罗舞曲套教材九年级下学期(8册)四单元将学习介绍。
《西班牙舞曲》共分五段。
段 二段节奏比段更加强烈情绪更加炽热以连续快速节奏附音和歇跳特。
三段是段重复。
四段升调旋律富歌唱性与前形成对比。
五段升调情绪更加活泼出现连串十六分音和八分音其热烈气氛达到全曲高潮。
(二) 飞天仙子》(舞剧《丝路花雨》选曲) ．作者简介 《丝路花雨》由韩才、呼延、焦凯作曲。
甘肃省歌舞团编剧。
刘少雄、张强、朱江、许琪、晏建编导。
．舞剧《丝路花雨》简介 六场民族舞剧《丝路花雨》979年首演甘肃兰州。
剧情梗概盛唐期丝绸路上各国商旅络绎不绝。
突然狂风四起老画工神笔张带着女儿英娘救起了昏倒沙漠波斯商人伊努思。
但途英娘被强盗劫。
数年敦煌市场伊努思仗义疏财沦歌舞伎英娘赎身父女得以团聚。
莫高窟神笔张按照女儿舞姿画出敦煌壁画代表作——反弹琵琶伎乐天。
英娘与波斯人们朝夕相处授技艺。
免遭市曹毒手英娘随伊努思出走波斯。
伊努思奉命使唐英娘随踏上归国旅途市曹泄私愤唆使强人窦虎阳关外烽火台下拦劫神笔张火报警救伊努思危难。
敦煌二十七国交谊会上英娘化妆献艺借机陈诉市曹和窦虎罪状剪除了丝绸路隐患。
《丝路花雨》音乐采用以我国民族乐队主混合乐队演奏音乐以我国古音乐基础吸收了《春江花月夜》、《月儿高》等民族古曲韵味和调式特以及民戏曲音乐表现形式还吸收了与丝绸路有关回族、维吾尔族音乐素材具有浓郁古音乐风格和鲜明民族特色；另外音乐还将些波斯音乐素材加以发挥体现了剧波斯人风俗特征。
3．音乐分析 《飞天仙子》是《丝路花雨》序幕“飞天仙子舞”音乐。
配合天际遨游仙女向人播撒花雨舞台场景以起伏流动优雅旋律和徐缓轻盈节奏塑造了敦煌壁画“飞天”形象。
(三) 相关知识 ．舞剧 舞剧是种以舞蹈主要表现手段综合音乐、美术、学戏剧等艺术形式表现特定人物和定戏剧情节舞台表演艺术。
舞剧以单人舞、双人舞、群舞等形式与音乐相配合表现剧情和角色思想感情。
舞剧般不包含歌唱和说白。
它表现思想容、发展戏剧情节、塑造人物形象及性格上发挥着重要作用。
音乐不但担任舞蹈器乐伴奏而且音乐身具有揭示剧情和刻画角色心感情作用具有较强独立性。
正如人们曾说“音乐是舞蹈灵魂”、“音乐是听得见舞蹈舞蹈是看得见音乐”。
尤其是舞剧音乐加强了交响性更加强了音乐舞剧主导作用也提高了舞剧音乐表现力。
3．舞剧发展历史 西方国称舞剧芭蕾(Bll)利即“跳舞”思是6、7世纪利和法国宫廷以民舞蹈基础逐步发展起。
宫廷芭蕾进入剧场成剧场芭蕾常常穿插歌剧和各种戏剧当。
8世纪芭蕾发展成种独立艺术创造了足尖舞技巧并有套完整训练方法8世纪又传入俄国逐渐形成了不风格利学派、法国学派和俄罗斯学派。
作可发展成舞剧因素则可追溯至商周年代。
我国民舞蹈尤其是戏曲艺术保存着不少型舞剧和舞蹈性很强剧目与片断。
0世纪0年代前曾有吴晓邦创作《虎爷》、《宝塔牌坊》等作品。
99年舞剧事业有了较发展型舞剧有《宝莲灯》、《刀会》、《鱼美人》、《五朵红云》和《红色娘子军》、《白毛女》等数十部。
近年舞剧创作不仅戏剧结构、舞蹈语汇、舞美设计等方面而且音乐创作表现手法上都有不少突破和创新出现了《丝路花雨》、《奔月》、《成公主》、《魂》等有影响作品。
我国舞剧有增加了歌唱形式插曲如《红色娘子军》和《白毛女》。
让学生发表见教师简要归纳。
．比较两段《天鹅湖》选曲不风格特。
这两段选曲有很强对比性。
3、采用让学生己“比较、感受”方法。
教师先不作揭示仅提出、两问题让学生倾听进行比较通讨论得出结论。
．模唱《天鹅湖》两段选曲音乐主题片段。
这两首乐曲主题旋律性很强简短、易唱 5、欣赏前引导学生视唱或模唱。
要学生把它背下熟悉再欣赏可声随着哼唱。
(四)欣赏《丝路花雨》 ．引导学生这首乐曲音乐浓郁民族风格以及使用民族管弦乐队演奏特殊效。
．结合课上画面、相关录音、加深对国民族舞剧认识。
（五）总结 课记 班音乐活动教案《采茶扑蝶》含反思适用班音乐主题教学活动当让幼儿学习采茶舞基动作乐用舞蹈形式表现情感初步感受民歌特进行表演能和伴相配合共完成表演快看看幼儿班音乐活动《采茶扑蝶》含反思教案吧。
活动目标初步感受民歌特。
3进行表演能和伴相配合共完成表演。
体验歌唱活动带愉悦。
活动准备乐曲《采茶扑蝶》能表现采茶情景图片或音像活动程请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》说说听完感觉。
3示采茶舞鼓励幼儿用不动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回等情景。
教师提示下想象蝴蝶出现情景讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶情景。
（如蝴蝶飞得高蝴蝶停下蝴蝶有飞走了等）5鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。
教学反思民音乐活动《采茶扑蝶》乐曲是首民有代表性乐曲节奏欢快富有表现性适合班年龄特把它设计成采茶人和蝴蝶游戏很合乐曲情境。
教师引导幼儿发现乐曲“叮”声音探如何扑蝴蝶扑了几次培养幼儿倾听能力。
游戏有定难其有两不角色了便幼儿学习教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶动作然由教师做采茶人和幼儿起游戏。
3难细化重细节。
教师用清唱乐谱方式重练习难乐段借助手腕花让幼儿清楚了角色动作便更快学习游戏玩法。
扩展采茶是种国民歌舞体裁。
流传国南方产茶区如广东、广西、江西、福建、浙江、江苏、安徽、湖南、湖北、云南、贵州等省地区。
亦称“茶歌”、“采茶歌”、“唱采茶”、“灯歌”、“采茶灯”、“茶篮灯”等。
采茶倾着国劳动人民朴素情感并以其独特艺术思维浓厚生活气息丰富精神生活积极作用。
班音乐欣赏活动化蝶 班音乐欣赏活动化蝶活动目标、感受乐曲优美舒缓旋律体会乐曲描写境。
3、体验与伴共游戏快乐。
活动准备《梁祝》配乐动画片课件、《化蝶》音乐、提琴、花朵、蝴蝶头饰 若干、《梁祝》舞蹈片断。
活动程 、开始部分 回忆故事容。
二、基部分 、观看配乐动画课件 、听主旋律 ——欣赏化蝶部分音乐感受乐曲优美抒情旋律。
——了主奏乐器提琴出示实物让幼儿观察。
3、分辨乐句 ——欣赏主旋律让幼儿分析乐曲（规律每句都有长音） ——分辨乐句（用手当蝴蝶飞分辨这段音乐有乐句请幼儿扮演成美丽蝴蝶每句完蝴蝶都要落下休息下） ——游戏《蝴蝶花》 玩法将幼儿分成两组分别扮演蝴蝶和花朵蝴蝶随音乐由飞舞每乐句末飞到朵花上休息反复进行感受乐曲乐句。
三、结束部分 欣赏舞蹈《梁祝》并让幼儿两人组模仿舞蹈画面结束活动。