【《将相和》教学设计之七】 将相和优秀教学设计
课教学目标． 题系理课题。
． 学会生理词语句子思。
3． 初步了课写什么。
重难理课题。
教具投影片黑板录音机．揭题题介绍背景。
今天我们起学习发生战国末期故事《将相和》学们已预习课将、相各是谁?和这里应该是什么思?可用课哪成语概括．简介代背景。
出示《七国方位草图》简介代背景。
3．学生新词通课。
()准音尤其是多音着(z)急、上当(āg)、答应(īg )、()难、便()宜、上朝()据词定音完成作业 题。
()认清形比较形近璧(壁)、秦(奏)、归(旧)、克(刻)完成作业。
(3)释带。
出课带这些词句子。
再说说这些词句子思。
．通课初步理课容根据渡句划分段落。
(提示渡句、段般往下分。
)段写蔺相如见秦王没有诚以械换璧用计取回和氏璧并冒死抗争然将和氏璧送回赵国。
二段写蔺相如秦王以鼓瑟侮辱赵王要秦王赵王击缶维护了赵国尊严。
三段写蔺相如赵国利益避免与廉颇发生冲突而廉颇知即改荆上门请罪两人心协力保卫赵国。
7．完成作业 6、7题。
3．有感情地朗课感受蔺相如机智勇敢、不畏强暴斗争精神。
感受蔺相如机智勇敢、不畏强暴斗争精神。
教具投影片黑板．听写生及课成语。
．学习课段。
()指名然段思考开始作者告诉了我们什么。
()由朗课0然段学们边看边想将这部分容分成四层思每层思用两标题概括。
(3)交流骗玉、难、智斗、归赵。
()逐层讲课。
．赵王碰到了什么棘手问题?你能用上如就如就说吗?(学生说。
)b．面对如棘手问题蔺相如怎么说、怎么做呢?请你划出描写蔺相如语言、动作句子钻研下从这些句子可以看出蔺相如是怎样人。
想了学可以相讨论。
(板愿如就如定理直气壮撞碎举起等。
从蔺相如取回宝玉拿手到理直气壮地揭露秦王从扬言要把脑袋和宝玉块撞碎柱子上到巧妙地想出举行授璧礼主这系列语言动作都表明了蔺相如(随机应变、智勇)。
．故事结怎样? (板归赵。
)顺势完成作业 5题题蔺相如所以叫人带着和氏璧路先回赵国是因___________。
(5)学生参照板复述智斗。
结课段。
三课教学目标．学习二、三两故事了渑池会荆请罪两故事起因、、结。
教具 投影片黑板录音机．复习导入 新课。
()指名简要复述完璧归赵。
()启发谈话秦国骗取宝玉失败不肯善罢甘休因又生计。
请学生认真课二段了这件事起因、发展、高潮。
．讲课二段。
()默课二段边边思考这段可分几层? 将每层思用两概括成标题。
[赴会(节)勇斗(~3节)返回(~5节)。
]()默层思考秦王又生出什么计谋目是什么?蔺相如什么定赴会? (根据课容用了句式回答。
)板赴会。
(3)渑池会上蔺相如是怎样和秦王作斗争?请学生划出有关句子仔细研想想蔺相如是靠什么渑池会上再次斗败秦王?板勇斗。
()齐5节结板返回。
教师结段容。
3．独立课三段。
()指导学生课划分层次列标题。
不(6节)回避(7节)和(8节)。
()重研蔺相如对手下人说段话。
(3)荆请罪是什么思?廉颇什么要荆向蔺相如请罪?()将相和基础是什么?．课堂练习(出示荆请罪幻灯片)想想廉颇向蔺相如请罪他会说些什么?做些什么?试写片断。
5．作业 修改课堂练习。
四课教学目标． 复习词。
．简评人物指导完成作业 8题。
3．理三故事关系。
教具 投影片黑板录音机．复习巩固。
()听写生新词及课成浯。
()指名说说课主要容。
．指导简评人物。
()完成作业 8题。
3．总结全理三故事关系。
教师边指板边总结将相和是由完璧归赵、渑池会、荆请罪三故事组成完整故事。
完璧归赵、渑池会写赵秦两国矛盾冲突斗争蔺相如机智勇敢不畏强暴抓住秦王弱进行有理、有利、有节斗争赵国立了功因而被赵王封上卿职位比老将廉颇高引起将相矛盾冲突。