鸟岛第一课时教学设计_《鸟岛》教学设计
、学会课生和二类。
3、知道我国青海湖西部有鸟岛初步认识鸟是人类朋友从而爱鸟护鸟。
（设计图开始就让学生把己当作游客积极参与活动激发了他们奇心心情和奇心驱动下学习课。
）、齐课题你有什么问题？（（）鸟岛什么地方？（）什么叫鸟岛？）二、学习课、带着问题己课答案。
、逐讨论。
（设计图让学生提问再答案质疑困惑疑体会成功喜悦这程犹如放风筝线老师手但风筝仍能感到空放风乐趣这样设计能培养学生主学习能力。
）3、问题（）鸟岛什么地方？学习然段（）、指名说说你哪然段到答案请你（）、你们知道然段讲了什么？出示闻名外指名换词说说它思（驰名外、外闻名）齐放句子说出你感受。
b指导豪语气齐（3）、填空鸟岛（）。
（换词目是了积累词语；而填空则可以训练学生语言表达能力可以助理然段让学生灵活所学知识加深记忆也有利背诵可谓举多得。
）、问题（）什么叫鸟岛？出示二然段（）、由关键词想想从你知道了什么？（）、交流鸟儿春天这里。
b群群、陆续说明鸟多板鸟多群群（速放慢些）理陆续师演示手里拿画群鸟图贴次再贴次再次（边说边贴）由练再配乐指名齐（3）、因（）所以叫鸟岛。
（）、渡这么多鸟这里干什么？学生接它们这里筑巢安养育代。
（5）、这么多鸟都鸟岛你觉得那里会是怎样情景？（设计图营造种气氛让人感受春天暖让学生酝酿节奏有感情课打基础。
用贴画方式理陆续更是合儿童认知特形象而直观。
）学习三然段（）、谁愿就和老师起。
（）、用词说说岛上情景。
（热闹）板（3）、具体说说哪几词可以看出？（各种各样、聚、鸟世界）你从哪里看出这是鸟世界？（出示幻灯片练习说话）b鸟儿这里会干些什么？看图说说六月是鸟岛热闹候各种各样鸟儿聚起它们有（）有（）还有（）岛成了鸟世界。
学生由练说指名说句话（）、指导朗岛上鸟多这么热闹就该出心情。
己、指名、齐（5）、岛上除了鸟多还有什么多？指名讲（鸟窝多、鸟蛋多）你从哪里知道？板鸟窝多出示眼望密密麻麻鸟窝挨着。
指名请学生上台画鸟窝其他学评价（突出密密麻麻、挨）不足出再请人补充。
b挨可以换哪词？（靠）（6）、板鸟蛋多请多人上台画鸟蛋还要涂上颜色（突出窝里窝外、到处）齐三句话（7）、结其实窝多、蛋多也反映了岛上鸟多让我们起三然段进步感受鸟多吧（8）、齐（9）、练习背诵鸟多（）鸟窝多（）鸟蛋多（）。
指名背诵学习四然段（）、引师鸟岛上真热闹啊鸟多鸟窝多鸟蛋多岛上游玩人（）他们（）随手（）可是（）因（）。
（）、了以你知道了什么？板；爱鸟护鸟（设计图紧紧抓住热闹词做鸟多、鸟窝多、鸟蛋多、游人多突出岛与众不。
用画鸟窝画鸟蛋方法使台上台下交流更活跃动性及性准确性形象性长处展现让学生真正做学习主人学习起到主体作用。
）三、朗、总结课、总结叫海西皮岛鸟多鸟窝多鸟蛋多游人也多真是热闹非凡让我们也加入到爱鸟护鸟行列吧、带着喜悦心情齐全。
附板鸟多鸟窝多9、鸟岛（热闹）鸟蛋多游人多（爱鸟护鸟）（设计图紧扣主题简洁明了助学生理清思路助学生加深记忆背诵课。
）