林教头风雪山神庙优秀教案:林教头风雪山神庙获奖教案
教学目标）知识和能力、了作作品；、了林冲由逆顺受、委屈全到奋起反抗思想性格发展变化；3、学习通语言、行动、心理和细节表现人物性格写法。
二）程和方法、训练学生通揣摩人物语言、动作、及细节描写把握人物性格能力；、分析人物形象鉴赏主要人物语言。
三）情感态和价值观 认识封建社会里被压迫者走上反抗道路必然性从而加深学生社会认识。
教具准备 多媒体课件 课安排3课 教学设计 课 教学要、了作作品、积累、词理清思路和线教学步骤、导入梁山汉08将每人都有己传奇故事。
鲁智深是拳打镇关西杨志是失了生辰纲武松是景阳岗打虎那林冲又是因什么呢？今天我们就学习有关林冲段故事——《林教头风雪山神庙》。
二、了作者和作品⑴ 施耐庵 元末明初说生平事迹缺乏可靠记。
⑵ 《水浒传》《水浒》是我国学史上部描写农民起义全程长说反映是北宋末年宋江起义故事。
南宋期有关宋江等“劫富济贫”“扶危济困”英雄故事已民流传。
元末明初施耐庵等人表现水浒故事话、杂剧等多种艺术形式创作基础上加工编成了《水浒》它艺术地再现了梁山泊农民起义产生、发展、直至失败程歌颂以宋江首起义英雄反抗斗争精神揭露北宋王朝朝政黑暗腐败。
《水浒》早00回出现0回明末清初金圣叹腰斩《水浒》删了7回以容又将回改楔子成70回这样故事性增强情节紧张生动引人入胜语言简练生动人物性格鲜明有很高艺术价值。
《水浒》和《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》并称四名著代表了国古说高成就。
三、快速课圈出生、词理清思路）、积累、词、下列音、形全都正确项是 （ ）、赍发（ī） 喝彩（è） 砧辱 模样（ú）B、酒撰 调和（á） 迤逦 朔风（ò）、差拨（ā） 彤云（óg） 洗漱 央浼（ě）、提防（í） 仓廒（á） 吹撼 毡笠（zā）析、玷辱 B、酒馔、提防（ī）、对下列句加词释正确项是 （ ）、当管待林冲酒食（款待招待）B、只见那人将出两银子（拿出）、老军都见了堆数（清）、街上寻了三五日不见消耗（减少消失） 析消耗消息二）、学生复述故事情节三）、师生共理清思路开端（然段） 林教头沧州遇旧知。
四）、分析线明线林冲由忍辱重到奋起反抗思想发展程暗线敌人对林冲陷害四、结束语林冲原东京八十万禁军教头境殷实生活幸福这样人何会再遭到高太尉陷害他又是如何走上反抗道路呢？我们下节课分。
二 课 教学要、分析林冲人物形象、认识林冲走上反抗道路原因与义教学步骤、根据情节分析林冲人物形象、补充介绍与课有关故事情节林冲是《水浒》里有代表性人物是由安现状官吏被逼上梁山型。
他原是东京八十万禁军教头他上司太尉高俅儿子高衙看上了他妻子。
高俅及手下陆虞候设下条毒计让林冲买了把宝刀然高俅命令林冲带宝刀入府乘机诬陷林冲阴谋行刺林冲因被刺配到沧州。
沧州路上押送公人被陆虞候买通多次想杀害林冲幸亏被鲁智深救下安全到沧州。
以下是课情节。
林冲逃到柴进里柴进又把他介绍到梁山成了农民起义军员。
、分析林冲人物形象⑴沧州遇旧①李二“东京多得林冲看顾”又是林冲“救了他免送官司”并“与他赔了些钱财方得脱免”还是林冲“赍发他盘缠”才“路投奔人”。
这充分体现了林冲行侠仗义扶危济困性格特征。
②林冲到沧州虽然感到前途渺茫但仍存有幻想违心地说己是“恶了高太尉”才“刺配到这里”对己遭受陷害冤情虽有怨但更多是种无可奈何情绪说明他安刑徒生活逆顺受委曲全并无反抗抱有刑满释放重获生路希望。
③“我是罪囚恐怕玷辱你夫妻两”这淡淡句表明扶危济困英雄林冲身危难依然不顾己苦难心别人着想高贵品质。
⑵买刀寻敌 当林冲得知陆谦到沧州陷害他他怒离开酒店买了把腕尖刀前街巷地寻这林冲具有强烈反抗识但寻了三五日不见动静他“也心下慢了”显示出他安现状性格。
⑶ 接管草场①调他到草场他不但没有识到是新阴谋反而认是“差使”。
见草屋已“四下里崩坏了”就想等“雪晴了城唤泥水匠修理”可看出林冲逆顺受随遇而安特。
②林冲外出沽酒前“将火炭盖了……把草厅门拽上……把两扇草场门拽上锁了”件件做得很有条理；沽酒回发现草厅倒了“恐怕火盆有火炭延烧起搬开破壁子探半身入摸”这系列动作描写充分体现了他心谨慎性格。
⑷ 手刃仇敌当林冲山神庙得知敌人狠毒阴谋他再也无法忍耐下了。
当他听到“拾得他两块骨头回京府里见太尉和衙也道我们也能会干事”等话语他怒火烧旧恨新仇齐涌上心头拽开庙门挺着花枪喝声“泼贼哪里”这山崩地裂声喝表明艰苦思想斗争林冲终忍无可忍抛弃了幻想从前所依附封建统治集团彻底裂义无反顾地走上了反抗道路。
二、认识林冲走上反抗道路原因和义、原因关键“逼”①相国寺里辱娇妻②白虎堂上遭陷害③野猪林里谋性命④火烧草场断路、义①说明当社会黑暗腐败②深刻揭示了“官逼民反民不得不反”生活真理三、合作探究 林冲杀差拨和富安用是花枪什么杀陆谦用是尖刀？而且如何认识其手段残忍？ 杀陆谦腕尖刀就是他而准备。
林冲杀陆虞侯手段是残忍了些但唯其如方能显示敌人阴险狠毒和林冲被逼无奈终忍无可忍以释放心愤怒。
因而林冲杀陆虞侯是借杀人控诉控诉陆虞侯不义和社会不公从而显示林冲造反正义性；林冲杀人既是杀己结义兄弟也是杀“己”杀那逆顺受、委曲全己而全新林冲也从血腥和烈火涅磐。
三 课 教学要 分析细节描写和景物描写及作用教学步骤、出细节描写然分析其作用、出细节描写①开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟言谈举止暗示他们是密谋害人事而且和林冲有关系。
这些细节描写推动了故事情节发展引出了李二给林冲报信林冲寻敌复仇情节。
②林冲要沽酒吃离开草场“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。
”草厅被雪压倒林冲“恐怕火盆有火炭延烧起”便“探半身入摸火盆火种都被雪水浸灭了”这才“把门拽上锁了”到山神庙里安身。
这些细节描写方面表现了林冲安分守己、办事谨慎性格另方面也告诉者草场起火原因并不是因林冲疏忽使情节发展合情合理。
旁边止有块石头掇将靠了门。
”这细节描写下“用手推门却被石头靠着了”埋下伏笔陆虞候等人只庙外边看火边说话林冲躲庙听得清二楚知道了事情真相完成了性格上重变。
看这是极其重要细节。
林冲离开天王堂、到市井买酒、奔山神庙安身都有关随身携带尖刀、花枪细节描写才有“挺着花枪”冲出门杀死仇人情节。
这细节描写既合林冲禁军教头身分表现他细心、谨慎性格特又使故事情节天衣无缝。
关方向位置交代得很清楚沧州城东5里有草场草场东三二里有市井草场和市井有座山神庙。
发生陆虞候等到草场放火陷害林冲是由草场西面而这样双方就不可能路上相遇了。
、合作探讨 两次写到了偷听请出并比较它们不处。
①店里李二妻子有听但由陆谦等人是谋划害人亏心事因而做贼心虚怕人听到只能暗私语隔墙耳也就听得不甚清楚了。
②庙里林冲无听到了陆谦等人谋害己全部对话。
陆谦等人放火成功根没想到深夜冷落萧条山神庙里会有人更想不到会是林冲；加上他们以阴谋得逞按捺不住心狂喜免不了得忘形无所顾忌；林冲又仅隔庙门因而听得清清楚楚。
3、作用表现人物性格推动情节发展。
二、分析景物描写——风雪作用、直接描写①刚草场“正是严冬天气彤云密布朔风渐起却早纷纷扬扬卷下天雪。
”②出门沽酒“雪地里踏着碎琼乱玉 迤逦背着北风而行。
那雪下得紧。
”③沽酒返回“看那雪 到晚越下得紧了。
”、用侧面描写 到草场“仰面看那草屋四下里崩坏了又被朔风吹撼摇振得动。
正因风雪紧林冲才出沽酒才会途见到山神庙；正因风雪越下越草屋才被雪压倒林冲才山神庙安身；正因风雪了抵挡风雪林冲才将石头堵门；正因庙门被抵推不开才有机会让陆谦等人阴谋暴露促使林冲性格变化起到推动情节层层发展作用渲染了气氛衬托了人物性格。
那密布彤云怒朔风飞扬雪破败草场孤寂破庙形成种荒凉、寂寞冷酷气氛而草场那“必必剥剥”地爆响“刮刮杂杂”地烧起熊熊烈焰也了林冲反抗怒火。
3、作用渲染气氛推动情节发展表现人物性格三、布置作业、课外《水浒传》七～十二回。
、完成学案和习案