幼儿教育随笔 [幼儿教育随笔—从门前冷落到门庭若市]

教师吧课件幼儿教育随笔从“门前冷落”到“门庭若市”。

班里建构区摆放着许多孩子们爱玩积木。

开始我理所当然地认这是孩子们喜欢区域可我发现建构区玩孩子并不多很多孩子进了建构区不久又走了偶尔有几留下搭建作品也都很简单并且各玩各没有合作连交流也基没有。

是我建构区投放了关桥、路、船等图片希望能给孩子们提供些搭建线。

可是两星期了建构区状况没有多改变我思不得其。

是我想听听孩子想法孩子们告诉我他们想搭桥、轮船、坦克等要几人合作但建构区容不下那么多人搭作品也无法保留。

我恍然悟定对建构区次“装修”。

我和孩子起把午睡床位置作了调整使建构区空了不少。

我们还把薄薄地垫换成了又又厚地垫。

这样建构区又又舒既了拥挤问题又便孩子们保留和分享作品。

接着我们又投放了些新建构材以保证孩子们进行各种建构活动。

考虑到班幼儿合作能力、交往能力、问题能力已逐渐提高我希望孩子们建构活动能够很地合作和交流是我别出心裁地让孩子们以团队形式开展搭建活动希望孩子们能与伴共商讨搭建容合作完成搭建工作感受分工合作乐趣。

但景不长有几团队出现了问题首先碰到问题是搭建什么容统不起每人都有己想搭东西谁也不肯迁就即便有些孩子勉强统了见起搭了东西也是不快乐。

是我又次和孩子们沟通。

沟通程孩子们了了彼真实想法。

有孩子统计了下共有飞机、坦克、恐龙、船等七种孩子们喜欢并且想搭东西。

由原团队形式变成了“恐龙团队”“坦克团队”等。

这样既保证团队有了致计划和目标又激发了孩子们搭建兴趣及合作愿望。

从团队形式改变孩子们搭建兴趣提高了探欲望也逐渐增强。

我常能够看到他们起就如何搭建飞机身体或者坦克发射炮筒而认真地讨论和探也常能够看到团队有责搭建飞机身体有责搭建飞机翅膀……孩子们学会了分工与合作。

建构区空扩孩子们作品可以短得到保留其孩子们会相交流或提出己建议或分享己搭建验。

分享与交流孩子们积累了验掌握了问题方法也提高了搭建水平。

观察孩子游戏程我看到了每团队制定、讨论、实施计划程他们与伴协商、交流、讨论程包括借鉴彼验以及助、分工合作这些都反映了班幼儿年龄特和共学习方式。

放手给孩子们实践机会和我挑战空支持孩子们主、发游戏支持孩子们实现己想法是我们直追目标也是我们要不断学习专业能力。

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