25《李时珍》教学设计之二 五年级李时珍教学设计

、教学要课了李珍是我国古代伟医学和药物学。

学习李珍了能够除病人痛苦不畏艰险坚持实践行医著高尚精神。

学习生新词理珍贵记除拜访流传救死扶伤疑难病症严寒酷暑等词语。

3给课然段分层次。

有感情地朗课。

二、教学重理课写李珍编写《草纲目》部分;练习给然段分层次。

三、教学 3课四、教学程课()揭示课题课。

今天我们学习课《李珍》那么李珍是怎样人呢?听老师将课遍。

教师课。

(二)学习生词。

由轻声课。

要准音系上下理词语。

检学习情况。

提醒学生音。

提醒学生形。

有关词语释世代世世代代祖祖辈辈。

诊费看病所收费用。

救死扶伤救活快要死人扶助受伤人。

疑难病症指病因不明很难医治疾病。

对症针对病情。

记把材写下。

完善完美。

严寒酷暑非常寒冷冬天非常炎热夏天。

品尝仔细辨别尝尝味道。

流传传下传开。

3分然段指名朗课。

(三)指导分段。

课主要讲了李珍哪两件事?分别哪几然段讲?课可分几段?段(然段)讲李珍是明朝位伟医学和药物学。

二段(、3然段)讲李珍跟父亲学医。

三段(7然段)讲李珍编写《草纲目》。

(四)作业。

写词语。

二课()讲段。

指名然段。

了然段你知道了什么?3什么样人才可以被称医学和药物学?什么样医学和药物学才能被称伟呢?齐。

(二)讲二段。

男女生分、3然段。

李珍父亲什么不愿让儿子当医生什么又了?3李珍什么要立志学医?李珍什么能说出张对症古方?想象下李珍是怎样处处留心、暗记下药方。

5李珍父亲是不是仅仅因李珍说出了张古方而他学医呢?(主要是被李珍坚定心和刻苦学精神所感动才他学医。

)(三)讲三段。

四排学生分排朗。

学习然段。

①默然段。

这然段共有几句话每句说是什么?可以分成几层?分层依据是什么?②这然段句起什么作用?③李珍发现旧药物有什么缺?(引导学生归纳出不全、不详、不对。

)④李珍心重新编原因是什么?⑤齐然段。

(四)作业。

三课()齐然段。

(二)继续讲三段。

学习5然段。

①默5然段思考李珍编做了哪些准备工作?②哪句话概括了这然段容?③李珍亲采药遇到哪些困难?他是怎么做?④李珍什么要亲品尝药材?这样做有什么危险?⑤李珍什么要请教医生、老农、渔民和猎人?⑥有感情地朗5然段。

学习6、7然段。

①指名6、7然段。

②什么说他终编写成了新药物?③从哪些地方可以看出《草纲目》是部伟著作?(三)总结全。

齐全。

李珍什么能成伟医学和药物学?从他编写《草纲目》这件事反映了哪些品质?3指导学生学习段首概括写作方法。

(四)作业。