高效数学课堂环境下数学学习评价及案例分析
论文联盟课堂是实现高效数学教学的主要阵地，数学课堂教学是数学课程实施的基本途径.高效数学课堂比其他课外活动更能强化学生的数学学习，促进学生素质的全面发展，因此必须通过高效课堂教学来改进教育教学.有效的课堂评价是数学高效教学的保证，研究者大多关注高效教学过程和方法的研究，在高效数学课堂环境下进行数学学习评价的设计研究是必要的. 一、高效数学课堂中的数学学习评价 1.数学课堂的高效教学 高效数学教学应遵循一般教育教学规律，创造性地运用各种教学方法、手段和策略，创建有魅力的数学课堂.有魅力主要是指高效数学课堂教学能给学生带来愉悦的心理体验，能吸引学生继续学习，自觉地去预习、复习或者拓展加深.高效数学教学有三层涵义：一是数学教学高效果，二是数学教学高效率，三是数学教学高效益.高效果包括教师教的效果和学生学的效果，即教师教学任务和计划得以高质量地完成，学生数学学习成绩得到较大提高；高效率指学生在单位课堂教学时间内较好地完成对较多数学知识的学习；高效益是指学校、教师和学生以教学时间和教学资源的低消耗获得数学教学的高教育价值.目前研究大多关注的是教学系统的效率、教学过程的效率、教学环节的效率及各种资源的配合效率.从评价的角度看，从教学目标上对教学效率加以分解可以更深入地了解效率的构成和效率改变的机制，分析效率低下的原因和提高效率的方法.。
论文网 2.数学学习评价 数学学习评价是指有计划、有目的地收集有关学生在数学知识、使用数学的能力和对数学的情感、态度、价值观等方面的证据，并根据这些证据对学生的数学学习状况作出结论的过程.传统的数学课堂教学评价主要关注的是教师的教，对学生的学关注得不够；传统的数学学习评价关注的是学生数学能力和成绩，对学生情感、态度、价值观等关注得不够.因此需要转变评价的方法和角度对学生进行评价，这其中重要的是数学课堂中学生数学学习的评价. 3.高效数学课堂与学习评价 数学教学效率论指出：效率意识，珍惜时间，抓紧时间努力学习是需要的，更需要的是要有向时间要效益的意识，特别是数学学习.高效数学课堂能为高效的数学学习提供环境条件，高效的数学学习是高效数学课堂的前提，数学学习评价是评判和支持高效数学学习的工具，但是数学学习评价不仅是作为工具而存在的，其思想方法和有效性会决定我们高效数学课堂的构建.数学教师应以学生的一般能力、数学能力以及情感态度价值观等方面的全面高效发展为主线，以数学课堂教学目标为依据制定评价方案，以评价监控数学教学的效果和效率. 4.数学课堂教学质量与数学学习评价 数学学习评价可以反映出数学课堂教学质量.在对课堂教学进行评价时，课堂教学质量主要是指教学过程质量，即一节课如何展开及其展开情况的质量状况.教的质量是通过学的质量反映的，过去教师教的质量主要通过学生成绩进行说明，或是由学科专家或学校听评课对教师教学进行考察，而学的质量也是通过学生学期中或学期末的成绩进行考察，学生课堂数学学习过程评价往往被忽视.通过学生数学课堂学习评价对教学过程质量进行评价，也即对课堂教学质量的评价.提高数学课堂教学质量是数学学习评价开展的重要目的，要以提高教学质量为目的进行数学学习评价的设计. 思想汇报 /sixianghuibao/ 二、数学课堂评价设计 1.数学课堂评价目的和基本原则的确定 《基础教育课程改革纲要》指出，要建立促进学生素质全面发展、教师不断提高、课程不断发展的评价体系.数学课堂评价能够促进教师明确数学课程目标，是数学教师进行高效教学的保证，数学课堂评价是评价体系中的重要环节.数学教师应更新教育教学理念，有目标评价意识和行动.在设计和组织教学时，结合数学课程标准和所在地区学校的实际，确定合理的教学目标，教学目标是教学的出发点，也是教学行为的归宿.数学课堂学习评价的目的是调节数学教师的教和促进学生的学，从而提高数学课堂教学效率； 论文网。