新课程背景下小学体育德育功能分析
摘 要国学阶段学生多以独生子女主学生普遍存着庭对其溺爱、整体生活环境较狭等方面状况会对其道德品质养成形成定面影响。
新课程推广背景下有效弥补学生道德品质方面不足学开始加了对体育德育功能研究与挖掘力期望通对体育德育功能合理运用学生带更加优质学习体验。
关键词团队识;德育教育;德育功能;学体育;新课程学体育教学极重公开、公平以及公正原则强调进行课程教学不仅要对学生展开理论知识以及运动技能培养还要将团结奋斗、顽强拼搏以及强不息等精神渗透到课程教学要通对体育德育功能合理运用不断提升学生德育水平促进学生全方面发展。
对体育教学德育功能开展科学运用正式对其展开应用前首先应对体育教学德育功能展开深层次分析。
学体育教学德育功能有利团队识培养良团队识是保证团队成功与体价值体现关键要素是学生德育教育培养关键。
因体育教学含有量团体性活动像足球、篮球、接力跑等所以老师可通对各种团体活动合理运用让学生逐步养成团队识掌握团队配合基础方式以及人际交往能力会让其通活动真正体会到团队合作重要性与必要性使其逐渐突破原有以我心思想观念从而其健康成长奠定良基础。
有利锻炼志品质体育课程是学阶段重要教学课程会通科学训练与教学助学生养成良生活习惯以及运动习惯达到锻炼学生身体素质、提升他们志品质目标而这恰恰也是德育教育重要容。
具体教学老师可通拔河、长跑等志锻炼培养项目对学生志力形成有效锻炼会完成体育教育任将德育教育容高质量落实到课程教学。
3有利集体精神培养正如上所述体育教学拥有诸多集体性教学活动会对学生团队识形成有效培养不断提高学生集体精神水平会让学生真切感受到己对集体以及集体对身所起到重要作用会学生带更加真切集体精神体验使其明确认识到身集体价值所进而树立起正确集体观念。
新课程背景下学体育德育功能应用借助体育精神做德育教育渗透与传统体育教学有所不现代体育教学更加重对学生综合素质培养提出不仅要对学生身体素质展开锻炼还要做心理方面教育要通科学引导助学生养成良志力以及毅力使其具备勇往直前、不惧困难等良品质。
所以体育教育者应借助现代体育教学改革趋势做教学重调整与教学方式改革要以体育精神研究基础将德育教育容科学渗透到课程教学进而实现对学生身体状态有效锻炼保证学生志力可以得到有效磨练进而完成系列学生培养任。
借助教学评价展开德育教育活动教学评价是课程教学重要手段运用教学评价可助学生及发现身优与不足助其做发展延伸使其明确正确发展方向从而达到不断提升身综合能力目标。
传统体育教学评价较重学生体育成绩会通硬性指标对学生课堂表现展开评估考核相对较片面会对部分学生体育学习热情产生直接影响严重者甚至会使学生失运动信心对体育运动产生厌烦心理。
鉴老师要改变固有教学评价模式要以鼓励性、发展性评价主对学生多方面情况展开综合评估要打破传统以体育成绩唯衡量标杆局限性评价方式做体育知识、课堂参与积极性以及技能评定等多元化评价保证学生体育学习积极性。
要重加强对学生贡献情况、与人相处情况以及对教师工作支持等德育容评价力构建起较完善评价项目以及评价体系做相关研究以德育教育目标高质量创造出更多有利条件。
3借助教学程展开德育教育行教学程是展开体育教学以及德育教学重要途径也是体育教学仁要重关容。
进行课程教学老师要做前期各项准备要对课程教学容、教学目标、教学要、教学对象等因素展开深入分析并要以基础展开教学规划以及教学细节设置保障各项教学活动开展质量。
将体育教学所具备德育教育功能充分发挥出老师要按照以人原则对学生具体情况展开综合分析前提下结合学生生活实际逐步展开德育教育活动以将体育教学与德育教育有机融合起做人才培养各项工作。
例如进行体育教学程老师可通组织学生展开做明现代人主题研讨会方式让学生通讨论真正理做位合格现代人要具备能力与素质进而讨论程逐步完成德育功能渗透。
因言传胜身教所以进行教学教师要刻身言行应做身言行约束学生树立起良榜样进而通身行与品质对学生形成潜移默化影响使其老师积极影响下逐步养成良品质以及养识。
老师要做教学组织规划以及细节设计要以体育教学容指引将德育容巧妙融入到各环节。
例如进行主题演讲或其他比赛老师可鼓励学生主动参与到秩序维护这样不仅能够活动顺利开展创造出良环境还会加深学生责任识以及秩序维护、保护识会使其养成尊重他人、举止明良品质。
借助体育项目挖掘德育教育功能通对各种体育项目分析可以发现多数体育项目都包含着德育教育容老师可通对项目认真挖掘与运用德育教育功能发挥创造出有利环境。
以南海实验学“男足女舞”活动项目例。
按照上级指示高质量落实“增强学生体质培养青少年拼搏进取、团结协作体育精神”宗旨南海实验学方面加了校足球活动开展力展开了青少年足球备人才培养;另方面按照女生特有生理條件对学生展开了系统舞蹈训练期望借助舞蹈活动优势对学生体型、体态展开有效培养确保其行、志力以及对美追等都可达到相应标准要。
具体容如下（）男足活动主要分三段①低段。
运用游戏活动培养学生足球学习兴趣使其游戏程掌握基足球运动技巧与常识重“体验”二是续足球教学做准备;②段。
以低段训练基础组织游戏以及比赛等活动对学生身体素质展开进步锻炼做基技术能力与团队协作能力培养;③高段增强基技术训练能力运用趣味性比赛激发学生训练热情使其掌握足球基规则与战术配合技巧。
程教师可按照足球运动特以及整体教学规划对学生展开逐阶段德育培养可教学活动程让学生通体验掌握团队协作、人际交往基能力使其真正认识到团队作战对足球活动重要性进而树立起良团队合作识、奉献识以及助识达到预期德育教育以及足球活动开展效。
（）女舞活动采用是分散指导与集学习相结合教学模式。
强调要通科学教学达到以下几标准①脚下动作协调、步伐准确;②节奏把握准确;③上身做到抬头挺胸;④面部表情保持微笑。
进行踢踏舞学习程老师不仅要培养学生踢踏舞运动兴趣使其掌握踢踏舞风格特做脚关节灵活训练还要借助项目德育功能向学生传递积极信息使其养成热爱生活、热爱运动、热爱舞蹈良识进而对其性格养成产生积极影响。
结束语通对体育教育德育功能相关容介绍使我们对德育教育实施重要性以及体育教育所具备德育功能有了更加深刻认知。
各学教学仁应明确认识到体育教学德育教育所起到重要作用要对体育教育德育功能展开深层次分析基础上结合学生德育水平以及品质培养具体制定出可行性较高体育德育教育方案确保体育德育教學价值可以被深层次挖掘出并可得到有效运用进而实现理想化德育教育效以及体育教学效确保学生道德品质可以得到显著提升从而实现对学阶段学生科学化培养。
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