小学校本研修制度 [南城小学校本研修制度]
保证校研修理念有效落实和校研修行动稳步推进教育教学和教育科研更地发挥教学研究工作作用。
以新课程导向改进和加强教研工作立足学校学校课程实施所面对各种具体问题建立以教师研究主体以学生主动发展和教师专业化成长宗旨校研修制使学校成学习型组织特制订校研修制。
、校研修组织体系。
分管教学副校长具体责指导学校教导处与教科室制定校研修制、计划发动全体教师积极参与校研修督促和评价学校校研修工作。
学校教导处、教科室具体责校研修工作确定学校课改课题以课改课题统领学校课程改革。
学校教导处责校研修具体策划和实施教科室责组织课题组成员定期学习理论举办课题讲座交流研讨举行信息交流会或汇报会。
3学校行政要充分挖掘校外教育整合教科室、教导处等机构校研修力量形成教学、科研、培训体校研修机制。
进步完善教研组组织络体系学校设立语学科、数学学科、综合学科三心教研组。
语学科心教研组分设各年段教研组（简称年段组）；数学学科心教研组下设高段（五、六年级）、段（三、四年级）、低段（、二年级）教研组；综合学科心组包括英语、科学、品德、体育、美术、音乐、信息技术、综合实践活动等八学科组。
二、校研修主要形式。
建立以我反思、伴助、专业引领核心要素以理论学习、案例分析、校论坛、教学反思、教坛心悟、验交流、问题、教学咨询、教学指导、课改沙龙、教师论坛、络开发等校研修形式并通课例研磨、集体备课、组磨课、教学观摩、动评议、教学开放、教师优质课等活动方式教师参与校研修创设平台、创造条件。
灵活运用多种教研形式以问题研讨实践反思升华整体型实践操作方式努力提高校研修针对性和实效性。
问题寻教育教学实践出现真实问题、实际问题、共性问题。
研讨根据问题组织学习、研讨共研究和设计问题思路形成问题方案。
3实践将问题方案付诸行动发挥校研修开发力课程改革实验探路。
反思寻教育教学成功和遗憾调整研修方案进行再设计反思、伴助、专引领完成预定目标。
5升华理论和实践碰撞双向促进与发展形成定验和成。
三、校研修层面要。
（）学校层面每学年开展次较型、综合性、高规格研修活动以校研修月主要活动形式以课例展示、名引领、教师论坛主要活动容。
（）学科心教研组层面每学科心教研组每学期至少开展以打造品质课堂主题校研修两次其主要形式和容有集体磨课、课例展示、评课议课、专提升、感悟升华等。
（3）年段教研组和学科教研组层面每年段教研组和学科教研组每学期至少开展以研究课堂主题校研修六次其主要形式和容有理论学习、集体备课、课例观摩、课例研讨、组公开课等。
创建实践型课题实验模式。
创建情景选择策略实验尝试能力构建。
（）创建情景提出鲜活以课堂研究主题研究课题。
（）选择策略根据选定研究课题确定研究方案。
（3）实验尝试校研修活动结合研究方案进行探究性教学实践研究和活动。
（）能力构建完成课题研究报告。
四、校研修管理要。
．落实组织加强领导。
学校成立以z校长组长z副校长副组长zz成员领导班子。
并对语、数、综合学科等3心教研组设立以教研组长责任人责任机制。
．校研修活动实行行政人员入段进组蹲制每教研组安排位行政人员全程参与教研组活动并配合教研组长参与管理。
具体安排如下。
组别。
行政人员。