《“精彩极了”和“糟糕透了”》第一课时教学设计|精彩极了和糟糕透了
【学习目标】、认识6生会写生。
、正确、流利、有感情地朗课说说父母对巴迪诗什么有不看法。
3、通人物动作、语言和心理活动描写语句体会父母不表达方式理父母两种不评价包含爱。
【重、难】通人物动作、语言和心理活动描写语句体会父母不表达方式理父母两种不评价包含爱。
【课前准备】、预习课。
、课件。
【教学程】、谈话激趣导出课题、精彩反义词。
、题课前板9、精彩极了和糟糕透了请学们齐课题!二、检预习情况、通课桌分段课得表扬他要改进他。
、检生词搂住、豪、位置、出版、慈祥、歧途、谨慎、糟糕、誊写。
⑴ 指名学生带领这些词语。
⑵ 说词语思。
(总结学习方法。
)3、说说课主要容(现请用上题目精彩极了和糟糕透了用简单几句话说说课主要容。
)课写了作者候写了首诗母亲对表示赞扬父亲则对提出了严厉批评作者这两种不评价成长成名作。
、主批划写体会。
3、全班交流语段母亲念完那首诗眼睛亮亮兴奋地嚷道巴迪真是你写吗?多美诗啊!精彩极了!她搂住了我赞扬声雨般落到我身上。
⑴ 抓住人物语言、动作、神态指导朗。
⑵ 赞扬声雨般 落到我身上母亲还会怎么说?⑶ 齐。
)、体会巴迪心情⑴ 假如你就是巴迪你有这样位母亲你心里会想些什么?⑵ 巴迪得洋洋还表现什么地方?(可以抓住课关键词句说说巴迪表现。
)渡我实等不及了七、七刻、七半。
快到八父亲终回了。
父亲眼里巴迪写了首怎样诗?糟糕我再学学父亲眼里巴迪写了首______诗。
、出示提示要学生组合作学习⑴ 课己学① 出描写父亲批评我句子用划划学着父亲样子。
、学生由朗、批划、交流教师巡视参与学生活动。
3、交流体会。
、我们知道巴迪写首诗引出了两种截然不评价那么你们对这两种评价有什么看法?四、我写写你渴望是哪种爱?说说理由并把己想法写下。
、写写。
、交流。
3、总结。
五、总结升华感情人生旅途有鲜花盛开阳光道也有荆棘丛生山路生活道路上我们渴望拥有精彩极了赞美但难免遇到糟糕透了打击当生活船航行茫茫海愿我们谨慎地把握住航向使它不因精彩极了而得扬扬也不因糟糕透了而心灰冷而是爱鼓舞下勇往直前扬帆远航六、我想想(课先学)我想想请6～7然段、出难理地方提出不懂问题试着方法。
、巴迪成功原因。
【先学作业】我特别欣赏这作业设计学习。
、放声朗课咬准音通句子我能通句子了!(☆)我能流利地课了!(☆☆)、我会给加音我还会利用工具学懂词语思( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )糟 糕 誊 写 歧 途 谨 慎 位 置 腼腆我能正确给生音啦!(☆)我知道了___、___、等词语思啦!(☆☆)3、请用简单几句话说说课主要容并说给人听。