一年级数学教学设计 [《小动物上体育》教学设计（一年级下册）]
教学目标 学会8生(包括多音“了”lǎ)认。
参加讨论扩展知识。
说说己知道其他动物是怎样行走。
3 分角色朗课产生喜爱动物情感。
教学重、难指导朗能出合适语气表达出角色心态。
3 动物图片、头饰。
谈话式学们你们喜欢上体育课吗?那么喜欢上体育课“体育”这词你们认识吗?你们知道这词怎么写吗?(师板贴“体育”)这词语指名—齐。
揭示课题师不仅你们喜欢上体育课动物王国里动物们也特别喜欢上体育课。
师今天我们就起学习《动物上体育》这很有思课板上(指名课题)谁愿课?(我听出是动物们上体育课呢!)起。
二、初课整体感知。
学生课准音通句子。
师哪些动物上体育课了它们是怎么上体育课赶快把打开到页你们这故事。
把音准。
如遇到不认识怎么办?(问伙伴问老师看拼音多。
)检音了词义。
师刚才老师发现有朋友课有些词不太熟悉遇到困难了没关系我们再这些词语会儿就能把课了。
出示多媒体课件(运用多媒体课件简洁、省、高效地完成认词句教学任。
)屏()动物、体育刚才我们见了还记得吗?()总是再这词语?指名——齐(3)我们把这三词语放长句子看看谁能己练练。
(指名人)师①我看到了你皱着头可真着急呀!起。
(齐)②是遍、两遍走不齐吗?次、两次走不齐吗?(突出总是)()走不了、着地(变红)这两是多音课什么看着音节。
己——指名——齐(5)张牙舞爪这是成语试着记住它。
(指名—齐)b张牙舞爪是什么样子呢?(动作感悟)就是这样呀!课说螃蟹张牙舞爪想看看它是什么样子吗?(出图)看着螃蟹样子再这词语。
b游戏开火车如得对跟着。
师指哪哪看谁反应快。
二屏渡又跑些新词语朋友。
()全出词语暂停(借助音节多)摇摆讨论横行铲子蹄子棕熊碰粗心轮流()看拼音己试着然再给你伙伴听。
3课把音准。
师词语朋友们回到课相信这回你定能把课准了并且还能做到不丢不加。
己吧!桌伙伴相课检伙伴音是不是正确。
5指名3人其他学认真听评。
三、熟课感悟。
初感知了课你都知道什么了? 汇报学生可能会说到生我知道有四种动物上体育课了。
老师很着急。
师追问你是从哪知道?(节)对总是走不齐老师都着急了你们能老师话吗?把老师着急心情出。
生3急得老师叫暂停。
(处理节)生我知道动物们各有各原因。
师到底是什么原因呢?3精感悟进入角色融入角色。
()师我们明白课了那现就要看看谁能得有声有色让都觉得动物们上体育课特别有思。
(师带头饰)()我是动物学校体育老师你们可以是鸭子、螃蟹、马、熊。
)(3)师我们开始上课啦!全体起立!齐步走!二……(学生们走得很整齐并不像课所说“队伍总是走不齐”。
)()师停下!你们现可不是()班学了(指着黑板动物图)是动物学校动物呀!知道怎么走了吗?学生们恍然悟地头说知道了!(5)师再喊口令齐步走二二……学生们走不齐了。
(6)师(着急)停下!怎么走不齐呀?你看看你走路候不是碰倒这就是撞了那咱们集体讨论讨论问题坐下说说是什么原因?你们先分组讨论讨论问题!5师了咱们说说吧你们是怎么回事?6指导朗()鸭子动作体会。
委屈、歉。
师鸭子你说说你是怎么回事呀?b抓住学生发言、动作我看到有几只鸭子都摇摇摆摆走路呢!怪不得你们走不齐呢!师其他鸭子再说说!(指名人)师刚才听你说你还挺委屈什么这样说呀?奥我明白了你们走不齐不是故鸭子们你们起说说是什么原因?(齐加动作)渡还有谁想跟老师说说你是什么原因?()螃蟹(歉)师螃蟹你说说吧!什么你总是不能和别人对齐?b生(歉)句子。
师螃蟹你什么这样呀?螃蟹你是怎么走路呀?让我们看看!(学生做动作)螃蟹们像他那样起说说走不齐是怎么回事?(齐)师(道歉)原是这么回事呀你们说得很有道理看是我错怪你们了。
渡还有谁想跟老师说说你是什么原因?(3)马难师马你说说?b指名句子。
评听出什么了?释“轮流”①举生活例子做值日接做值日。
②马到底是怎样四只蹄子轮流着地我们看看。
(课件)③师看马要走成二太难了不可能呀!(由离学生生活较远因适地运用多媒体课件演示助学生突破难理词语思。
)马们起说说什么走不齐?(齐)师奥看老师也不能难你了你四只蹄子轮流着地确实走不了二。
渡还有谁想跟老师说说你是什么原因?()棕熊师棕熊呀!你说说你什么总是走不呀!你看看你不是碰到这就是撞了那说说吧!b指名人。
师棕熊会怎么样对老师说呢?(出与提示语致语气)投棕熊( )说“我忙着追赶别人粗心碰了邻居。
”例歉委屈难情不思……(指名填空)师奥原是这样老师错怪你了不以也要细心呀!7分角色朗(全班)师动物们把你们帽子都带快跟老师说说你到底是什么原因?动物上体育……8请你们像刚才那样组分角色课(提示分角色方法)汇报组。
9师听你们这样说老师明白了原各有各原因你们己有你们己特每种动物都有每种动物特。
0发散训练()师除了课写到动物想想还会有哪些动物也上体育课它又会说什么?先想想再说。
(野鸭鹅驴斑马袋鼠青蛙兔子蛇蚯蚓鸡火鸡孔雀……)可贴出图片。
()师原各有各原因不是贪玩不是调皮。
由组合继续练习!想想你和谁组就能把队伍走齐呢?(指名)特体相组合起。
师其实你们各走各也是另种美各有特。
(3)师老师有了你们这些聪明助手不会再着急了我相信下节课你们定能把队伍走齐。
四、学写生感悟汉形体美。
渡体育课上完了表现得很出色“体育”这两还是我们这节课要学习生朋友呢! 投体育3 观察“体”发现什么了?()左窄右宽(画框表示清楚)。
左右体高。
()写右半部分占到左半格体现出左窄右宽。
(通多媒体课件演示清晰地看出形、结构有助学生直观形象地感受汉形体美。
)(3)示写学生描红写。
五、板设计。