北师大八年级下册数学【北师大版八年级下册第11课《邹忌讽齐王纳谏》教案】
邹忌讽齐王纳谏 教学目标 认识除蔽纳谏当积极作用和今天借鉴义。
了《战国策》这部国别体史基情况及其国学和史学上地位。
3理和掌握种重言词语义和用法。
提高借助语境推断言实词义能力。
5背诵全。
教学重 理修、窥、美、私、昳、蔽、刺等词语义。
归纳朝、孰、诚、方、善、义和用法。
教学难 反复诵对写作特色和劝谏技巧领悟 教具准备 录音机、《邹忌讽齐王纳谏》教学磁带、投影仪、投影卡片。
课安排 课 教学程 ★课 [教学要]了《战国策》这部国别体史基情况。
反复朗课疏通理清思路。
[教学步骤] 导语 唐朝名臣魏征云以铜镜可以正衣冠；以史镜可以知兴亡；以人镜可以明得失。
魏征正是唐太宗面镜子他敢触龙颜针见血地指出皇帝失；唐太宗纳谏如流及改正己地错误。
圣君、贤臣使唐王朝政治稳定国泰民安。
战国期邹忌也是齐威王面镜子而这位以雄辩著称谋臣讽谏法更是令人叫绝。
（放录音学生整体感知课） [学指导]、提供有关《战国策》与战国 《战国策》原名《国事》《短长》《事语》《长》等由主要记是战国策士们言论和行动所以传到西汉末由刘向整理校正定名《战国策》至这部作者已不可考。
《战国策》所记史实从东周贞定王十七年（公元前5年）到秦始皇三十年（公元前6年）共5年历史。
全共三十三分国别编辑。
依次是西周东周秦五齐六楚四赵四魏四韩三燕三宋卫合山。
战国代七雄并立兼并战争比春秋代更频繁激烈各诸侯王纷纷招揽谋臣策士己出谋划策是作士这阶层人物当政治舞台上活跃起有主张连横有主张合纵所以史称这些人策士或纵横他们提出定政治主张或斗争策略某些统治集团并且往往利用当错综复杂斗争形势游说诸侯采纳。
《战国策》就是着重记述这些策士们言行。
《战国策》语言活泼流畅粗有细刻画人物栩栩如生如善讽谏谋臣邹忌任性顽固贵族老妇人赵太追逐功名富贵策士苏秦。
另外还特别善运用些讽喻性故事作比如画蛇添足狐假虎威南辕北辙等。
《战国策》不愧史先秦历史散枝奇葩它对世史学和学影响极深远。
二、题 标题邹忌讽齐王纳谏巧妙地用兼语句式明了容地两方面邹忌讽齐王齐王纳谏。
据史次邹忌听齐威王弹琴他就籍谈论弹琴阐述治国安民道齐威王听赞赏封他齐相。
而当谋士淳髡不就用隐语向邹忌提了关修身、处世、安民、用贤、治国五难题邹忌都能对答如流。
辩论结束淳髡对他仆人说看这人破格重用日子不会远了。
年威王然封邹忌成侯。
邹忌不仅是能言善辩雄辩而且是有远见政治。
齐威王是很有作君王据史他继位初淫乐不理政事结官荒废诸侯并侵国且危亡旦暮。
齐威王爱隐语谋士淳髡乃以隐语进谏曰国有鸟止王庭三年不飞不鸣王知鸟何也？齐威王听顿悟曰鸟不飞则已飞冲天；不鸣则已鸣惊人。
从齐威王励精图治修明政治齐国治。
三、课理 （）初课准音 （再放录音学生边听边生、多音、通假下作记借助释、词行） （二）再课准句理 然段 诵指导 （学生齐） 段从邹忌与徐公比美写起三问三答非常精彩他们身份不想法不语气也各不相其妻由衷爱恋情；其妾畏惧拘谨情；其客阿谀奉承情都要出。
我孰与城北徐公美？吾孰与徐公美？我与徐公孰美？三问句问其妻二问其妾三问其客。
要出邹忌窥镜得又不信。
君美甚徐公何能及君也妻答要出融融爱恋情；徐公何能及君也妾答要出怯怯拘谨；徐公不若君美也客答要出阿谀奉承情。
（指名学生然段） 简析 提问段所写主要容是 是什么？ 明确三问三答 提问妻、妾、客三答邹忌领悟到什么？用语句回答。
道理讽谏齐王埋下了伏笔。
二然段 诵指导 段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。
要娓娓动听如与人细语叙常。
（）臣妻私臣臣妾畏臣臣客有臣与宫妇左右莫不私王朝廷臣莫不畏王四境莫不有王相对应两两相比。
三比道理然而出节奏感很强要。
（）今齐地方千里地是土地方是方圆因今齐停顿地方作停顿。
简析 提问请学们用简练语言概括段。
明确邹忌以切身体验通三比讽劝齐王。
三、四然段 诵指导 （）善要出齐威王心悦诚。
（）所谓战胜朝廷句所谓要略作停顿。
简析 提问三、四然段所写主要容是什么？ 明确写齐王纳谏三赏悬赏谏三变及取得成。
即燕、赵、韩、魏闻皆朝齐。
（指名学生三、四然段然齐课） （三）三课鉴赏品味 （学生结合板齐课理思路） 结从邹忌徐公比美入手写起依次叙述了进谏缘起进谏容进谏结。
妻、妾、客异口声赞美使邹忌暮寝而思悟出了何受蔽道理。
而进谏结则是齐威王欣然接受邹忌劝告下令奖赏进谏臣民齐国也因威名振。
这幅短妙趣横生采用了种奇特三叠排比结构样式邹忌三问妻、妾、客三答；邹忌蔽三思；入朝见威王三比；齐威王鼓励纳谏三赏纳谏齐国三变前呼应上下关照层层推进句式整散错落有致琅琅上口。
（学生再次齐课结合板尝试背诵） 四、布置作业 背诵全。
完成课练习三题。
★二课 [教学要]反复朗课引导学生质疑难。
梳理归纳朝、孰、诚、方、善、等词语义和用法。
[教学步骤]、检复习 请三位学将下列词写黑板上昳丽 窥镜 孰 弗如远甚 暮寝 期年 谤讥 提问《战国策》所记述史实起止何？ 明确《战国策》所记述史实上起东周贞定王十七年（公元前5年）下止秦始皇三十年（公元前6年）共二四十五年历史。
3提问鸟不飞则已飞冲天；不鸣则已鸣惊人出谁口？ 明确出齐威王口。
提问邹忌是如何劝说齐威王纳谏？ 明确邹忌以容貌微推及朝廷事以臣妻私臣臣妾畏臣臣客有臣与宫妇左右莫不私王朝廷臣莫不畏王四境莫不有王相比使齐威王欣然接受讽谏。
5检背诵情况（略） 二、反复课引导学生质疑难 学生提问我孰与城北徐公美？与吾与徐公孰美？两句子句式是否相？ 明确两句子古汉语固定句式。
孰疑问代词疑问句常前置孰与即与孰。
例如吾与徐公孰美可译我和徐公谁漂亮呢？吾孰与徐公美可译我和徐公相比谁漂亮呢？以上两句思是样。
信当作相信讲是动词指己是名词作信宾语。
这是非常型宾语前置句。
宾语前置句古汉语常见。
显示（投影或多媒体） 例句 出处 类型 沛公何？ 《史记·项羽纪》 疑问句疑问代词作宾语前置 彼不我恩也 《童区寄传》 否定句代词宾语前置 宋何罪有 《墨子·公输》 助词宾语提前标志 唯奕秋听 《孟子·告子上》 加将宾语提前 唯余马首是瞻 《冯婉贞》 构成唯是格式宾语前置 提问吾妻美我者私我也；妾美我者畏我也；客美我者欲有我也句美应如何理？ 明确美原形容词现或用动词是形容词动用法。
吾妻美我者私我也；妾 美我者畏我也；客美我者欲有我也应译我妻子认我漂亮是偏爱我；妾认我漂亮是害怕我；客人认我漂亮是有我。
动用法表示主语认宾语怎么样或主语把宾语当作什么除了形容词动用法外还有名词动用法。
例如孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃（《师说》）句名词师带了宾语郯子、苌弘、师襄、老聃用作动应译孔子以郯子、苌弘、师襄、老聃师。
三、梳理归纳朝、孰、诚、方、善、等词语义项 （检学生完成课练习三题情况指导学生借助古汉语词归纳） 显示（投影或多媒体） 朝 例句 出处 义 相如每朝常称病 《史记·廉颇蔺相如列传》 上朝 燕、赵、韩、魏闻皆朝齐 《战国策·邹忌讽齐王纳谏》 朝拜 是入朝见威王 《战国策·邹忌讽齐王纳谏》 朝廷 朝拜而不道夕斥矣 《封建论》 早晨（zō） 孰 例句 出处 义 姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？ 《三国志·隆对》 代词谁 孰使予乐居夷而忘故士者？非兹潭也欤？ 《钴姆潭溪丘记》 代词什么 唯王与群臣孰计议 《史记·廉颇蔺相如列传》 熟仔细 3诚 例句 出处 义 帝感其诚 《列子·愚公移山》 诚心、诚 诚危急存亡秋也 诸葛亮《出师表》 确实、确 今将军诚能命猛将统兵数万与豫州协规力破曹军必矣 《治通鉴·赤壁战》 表假设如、真 方 例句 出处 义 今齐地方千里二十城 《战国策·邹忌讽齐王钠谏》 方圆 有朋远方不亦乐乎？ 《论语》 地方 方其破荆州下江陵 《治通鉴·赤壁战》 当候 守门卒方熟寐 《治通鉴·李愬雪夜入荆州》 正 伐山取材方有人见 《梦溪笔谈·雁荡山》 才 5善 例句 出处 义 君子生非异也善假物也 《荀子·劝学》 善 国人称善焉 《吕氏春秋·私》 素善留侯张良 《史记·项羽列传》 友 足下以善汉王欲建万世业 《史记·淮阴侯列传》 亲密 6 例句 出处 义 少帘掷纸出 《聊斋志异·促织》 安得广厦千万 杜甫《茅屋秋风所破歌》 量词 至京口得奔真州 天祥《〈指南录〉序》 机会 谗人可谓穷矣 《史记·屈原列传》 挑拨离 肉食者谋又何焉 《左传·曹刿论战》 参与 力拉崩倒声千齐作 《口技》 夹杂 予患难以诗记所遭 《〈指南录〉序》 或 附句～7句à （背诵全增加积淀） 四、布置作业 反复背诵课 巩固所归纳词知识 [板设计] [延伸]《召公谏历王弭谤》与《邹忌讽齐王纳谏》相比较写鉴赏谈谈邹忌与召公劝谏技巧。