教研困惑_教师教研随笔读苗蔚林《困惑与执着》有感
对学校倡导“微型课题”思考苗蔚林《困惑与执着》有感我对课题直很陌生很长段我不知道“课题”是何物但是现晋级又必须有课题我也开始着急了但是我又不知道从何下手我不知道该做些什么事。
学校力倡导老师搞“微型课题”当我脑子里还是混混沌沌不知道该从何下手我“微型课题”也不了了没坚持下。
年学校又力搞二批“微型课题”这次课题我也参加了但是当我也没有太信心因我脑子里就没有很清晰脉络该怎么搞课题研究我们校长专门请县里搞课题专业人士给我们做指导接着又请了李震教授和孙朝仁所长就课题给我们做进步指导他们样都谈到千万不要把课题做成“三张孤立皮“给我太多启发以前总觉得课题高不可深现感觉其实课题就是把我们教学遇到问题加以理论化加以研究。
也就是我们校长所提出”微型课题要立足教师人业和教学工作实际只研究属己课堂或者己班级管理容起低切口易把握到适合己教研不做那些高不可及东西。
“这样思想指导下我课题像有了思路我研究课题是《提高七（）班英语教学“组合作学习”效率研究》我做这课题正是基我们学校提倡“三精活力课堂”这背景我从各组学生搭配什么样课型更适合组合作组合作遇到问题进行研究改进。
我课题研究没有脱离我班级我学生所以做起得心应手我们“微型课题”可以参与县级结题我又咨询了很多做课题老师按照县级结题要花了几晚上终把课题结题材整理完当真感觉特别畅然原就是这样做课题呀？原课题并不是离我们很遥远事呀？真有豁然开郎感。
像觉得我们校长又再搞什么“花架子”有今年要晋级老师发肺腑对我说“其实我们校长真对我们不错他积极鼓励我们参加各种比赛你看我得到证现都用上了。
”是呀我也觉得是这样。
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