2020新人教版部编本四年级下册,第1—2单元《同伴与交往》+《做个聪明的消费者》教案
00人教统编版四年级下册教案 单元 伴与交往 我们朋友…………………………………………………课 说话要算数……………………………………………………课 3 当冲突发生……………………………………………………课 我们朋友 教学目标 通感受和朋友起给彼带快乐和助认识到友谊重要性。
知道人与人存定差异性学会欣赏和尊重他人不感受和选择。
3学会恰当地表达己看法与朋友友沟通;正确处理朋友因想法、观不致而产生矛盾。
培养学生收集、整理、运用信息能力。
教学重难 知道人与人存定差异性学会欣赏和尊重他人不感受和选择。
学会恰当地表达己看法与朋友友沟通;正确处理朋友因想法、观不致而产生矛盾。
教学准备 教师课件、友谊树、毛毛虫卡片、实卡片。
学生 每生张卡片纸带彩笔或颜。
课前通各种方式全面了朋友特。
课安排课 教学程 课 说说我朋友 、听歌谈话导入课题 师播放音乐《朋友》。
师学们到了多少朋友?你们是怎么相处?今天我们就探究下我们朋友话题。
学们你们喜欢听歌吗?下面我们起欣赏首歌曲。
(播放歌曲《友谊地久天长》) 教师歌曲欣赏完了谁说说这首歌主题是什么?你们平喜欢交朋友吗?什么喜欢交朋友? 学生交流。
刚才都谈了己喜欢交朋友原因。
是啊我们学习生活有很多关系密切人我们离不开亲人关怀照顾;离不开老师关心培养;但更多还是朋友助、扶持他们总是我们要助候伸出热情援助手给我们以无私关怀。
(板课题我们朋友) 二、讲授新课 目标导学 说说我朋友 活动猜猜看 学校生活三年多了你定交到不少朋友。
和说说你朋友吧。
猜猜向全班学描述友特但不要说出他名请猜猜他是谁？ 教师当老师把“我们朋友”这几写黑板上很多学心定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂情感。
请带着你己对“朋友”感受闭上眼睛静下心想想你和朋友有什么不样地方?你们各都有什么特?完成表格。
(学生填写表格也可以根据实际情况进行补充) 教师表格填写得这么仔细定都有很多朋友。
下面咱们做游戏请用你己喜欢方式结合刚才填写表格向介绍下你朋友。
重介绍他特不要说出他名看看能不能猜出你朋友是谁。
(学生开始“猜朋友”游戏) 朋友总有说不完开心事说出与分享下吧。
（）雅茹非常友善总是乐把她东西借给我用。
（3）兰兰和我起学法。
学习和生活哪些原因会让你们成朋友呢? 教师结朋友要相包容、理,相关心要助候伸出热情援助手。
发生矛盾能够平等沟通对方着想。
另外还要有共学习兴趣。
三、角《校香甜》回答问题 友谊总是给我们温暖让我们感受到真情存。
从农村学到镇上学、老师都很亲切尤其是桌晓宁 我们很合得马上成了朋友。
晓宁常硬卡纸上画出些可爱简笔画再用剪刀剪成 张张巧别致签送给我我也常用麦秆编成动物送给她。
每次我们都玩得很开心。
学校里让我担心是午餐。
因庭济困难我午餐都己带而且比较简单。
老师、学都想给我加菜我实有不思所以常躲着人吃。
有天下午晓宁递给我饭盒打开看里面是块藕粉糕红豆色散发着清香。
我忍不住咬了口又甜又糯又咬了口两三口就吃完了!我满脸通红地把饭盒还给晓宁晓宁却说“我梦想是做糕师现正练习你要当我品尝师告诉我哪些吃哪些不吃。
” 她隔三差五变着花样给我带心有草莓糊、冰糖革让我整校生活都充满了香甜味道。
问题故事桌晓宁带给主人公哪些香甜呢? 活动三难交到朋友原因 我们每人都渴望交朋友但有些人却很难交到朋友,这是什么呢? 案例分析 （）这有什么了不起我如参加他哪有机会赢啊! （）学获奖,玲玲有些不气。
（3）雅丽觉得新学又土又笨。
（）你们踢得太狠了。
（5）凯凯不合得让学踢已新买足球。
（6）张猛常欺班上弱学。
说说你愿跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成朋友吗什么?你能给他们提些建议吗? 三、教师总结 教师每人朋友其性格、兴趣、爱都是不样都有各特也正是有了这种差异世界才会变得更加丰富多彩。
我们朋友 教学目标 通教学让学生感受友谊美珍惜学友谊; 能理何真正友谊能够区分益友和损友; 3学会结交朋友并维护友情不做有损友谊事。
教学重难 重能知道什么是真正友谊能够区分益友和损友学会结交朋友并维护友情。
难理何真正友谊能够区分益友和损友。
教学准备 教师课件 课安排 课 教学程 二课 朋友真友谊 、导入新课 “世美东西莫有几头脑和心地都很正直严正朋友。
——爱因斯坦基”请你们己说说你体会？ 你觉得什么才是真正友谊?今天继续学习什么样朋友才是真正友谊呢？ 二、讲授新课 目标导学二 朋友真友谊 活动与探究想想 （）生教材6页两情景试着组验情景表演说说你体会。
情景 上午课 地教室 人物桌周丽和张华其他些女生剧情周丽常带些巧克力请吃课候都围着她。
边吃边聊天。
这显得周丽很受欢迎朋友很多。
张华边吃着糖边心里盘算等我生日要不要请吃顿餐呢?否则他们会不会觉得我太气不愿跟我交朋友了呢? 情景二 数学课 地教室 人物桌陈诚和李浩数学老师剧情李浩数学成绩直不理想这次数学考试有道题不会做是他用手肘轻轻地碰陈诚想让陈诚告诉他答案。
陈诚很紧张。
僨偷地看了看老师。
心想要不要把答案给他看呢?如不给他看话是不是不够朋友? （）组合作探究问题 议议请仔细体会下面两情景他们什么会那样想呢?如张华和陈诚想获得真正友谊他们应该怎样做呢? （3）先组交流各组推荐代表全班交流与分享 （）思考朋友真友谊我们都渴望获得友谊但我们应该明白什么才是真正友谊？ (5)你和朋友交往你遇到类似事情吗？你是怎样处理呢？ （6）师结与人相处真诚相待但不定别人对你回报也是心照不宣有付出与回报是不能成正比所以我们没必要强只要己问心无愧就 教材7故事屋思考吕岱什么说徐原是他益友?你欣赏徐原对待朋友方式吗?吕岱有什么可贵处? 益友 三国期吴国有位德高望重臣吕岱他人正直、十分爱借人才。
吕岱有名友徐原很有才华人耿直但出身贫寒。
通吕岱助和推荐徐原才受到重用担任了重要官职。
徐原上任都认他会积极报答吕岱然而出人是徐原并没有因吕岱助了己而对他言听计从而是敢吕岱有失直接批评他并公开场合谈论吕岱做得不对地方。
有人将这些情况告诉吕岱吕岱却并没有因而生气而是赞叹地说“这就是我看重徐原原因啊!” 徐原世了吕岱十分伤心他说“徐原是我益友如今不幸离世我还能从何处听到批评我话呢!” （）先组交流各组推荐代表全班交流与分享。
（）教师结从“岱叹曰‘是我所以贵得渊者也!’”可以看出吕岱是 知人善用 奉公廉洁人。
徐原是性情忠厚豪放喜直言人。
人生启示擅长、知人善用、奉公廉洁 3教材8想想子晴生气和李强抱怨有道理吗?你想对他俩说什么呢? 有候我们会向朋友提出不合理要却不知道正是这些不合理要伤害了朋友友谊。
我觉得孟华比你更适合当班长。
什么你不投我票! 怎么你也不我!? 你冲动了。
选班长友王明把票投给了孟华子晴很生气。
李强和王赞因事吵了起友张帅劝李强不要太冲动。
交流请举行次型辩论会。
辩论题目是“朋友是否定要对方保守密?”。
() 先组交流, 各组推荐代表全班交流与分享 ()教师结朋友是当你要和被要能给予也能得到支持理或更多种友情人认并不定要把所有密都告诉给朋友知道是要看这是什么事二是要看你这所谓朋友是什么样朋友三还要看己和朋友是什么样性格说。
有些事情己知道就有些事情说出即使朋友不能你分担却让你心里多份力量还有些事如朋友不是不可靠而是性格让他保守不了密而你又不想让其它人知道那你是不说。
总所说密别人都知道了就不是密。
5填填 友谊不易要珍惜。
当朋友有困难我愿尽力助。
当朋友犯错误我。
3当朋友助我我。
当朋友 我。
5 当朋友 我。
（）学生试填空。
（）全班交流。
（3）教师结。
三、拓展延伸 设计友谊卡请设计张精美卡片送给你朋友。
（）仔细教材9友谊卡格式。
（）各组设计友谊卡。
知道我国传统化失信故事和诚信故事从受到启示明白失信害人害己而守信人得到他人尊重与敬佩。
教学重难 教学重收集故事体会诚信重要性通角色扮演别人改正说话不算数毛病程纠身上存失信问题并改正。
教学准备 学生准备收集关失信故事 教师准备教学媒体 课安排 课 教学程 课 谁还相信他话 、导入课题 今天我们要认识位新学都叫他“爱保证”。
你们想听听“爱保证”故事吗？ 四年级二班有位学都叫他“爱保证”。
什么呢？因每当上体育课他忘记带球拍然他就向老师和学保证我保证下次定带球拍；放学了老师发现他作业还交问他原因他马上说“老师我保证这是次拖欠作业了”；里他常忘记给猫喂食可当妈妈批评他他马上保证我保证下次定按给猫喂食。
…… 这里省略是什么思？猜猜看“爱保证”还有可能保证了哪些事情？ 3通我们刚才对“爱保证”了你们发现了什么?他是怎样人呢? 如你是“爱保证”学、老师、人你还会再信任他吗？你想对他说些什么? 5以组单位分角色演演“爱保证”故事。
名学扮演“爱保证”另外3名学分别扮演“爱保证”老师、学、长。
但表演程要体现对爱保证不信任。
6你们知道什么都不再信任“爱保证”了吗？出示课题说话要算数 二、结合生活说说身边“爱保证” 以组单位交流伴或人曾做并没能做到保证谈谈当己心情如何。
组派代表交流 结当我们做保证定要想想己是否能做到当我们答应了别人就要尽力做到。
三、活动——探传统化守信与失信 交流收集到失信故事 （）听“食言而肥”故事 春秋代鲁国有臣叫孟武伯他毛病是说话不算数。
有天鲁哀公举行宴会招待群臣孟武伯参加了。
宴席上孟武伯不喜欢另位臣郑重便故问他“郑先生怎么越越胖了？”哀公听见了说“人常常吃己诺言当然会胖起呀” 晋朝有人叫殷羡。
曾做豫郡太守当他卸任离开豫回京城很多人托他带信他都答应了。
当他走到长江边便把这些信全部扔到水里说“都请到水里吧要沉要浮随你们由我殷羡不当太守了可也不能给人当信使啊!” “食言而肥”指不守信用。
（）《西游记》八十难“通天河遇鼋湿”。
（3）《郁离子》记了因失信而丧生故事 济阳有商人河船沉了他抓住根麻杆声呼救。
有渔夫闻声而致。
商人急忙喊“我是济阳富翁你若能救我给你00两金子”。
待被救上岸商人却翻脸不认帐了。
他只给了渔夫0两金子。
渔夫责怪他不守信出尔反尔。
富翁说“你打渔生都挣不了几钱突然得十两金子还不满足吗？”渔夫只得怏怏而。
不想那富翁又次原地翻船了。
有人欲救那曾被他骗渔夫说“他就是那说话不算数人”是商人淹死了。
你还收集了哪些关失信故事组交流。
3从故事得到启示 （）失信害处有哪些? （）失信人会对别人造成什么伤害? （3）失信人会对己造成什么伤害? 总结对他人说话不算数失信人会对别人造成伤害。
“食言而肥”故事殷羡把他人信件全部扔到水里让他人人或朋友得不到亲人消息可以会担忧、焦虑。
对他人说话不算数也会伤害到己。
《郁离子》记那因失信而丧生商人两次翻船而遇渔夫是偶然但商人不得报却是。
因人若不守信便会失别人对他信任。
所以旦他处困境便没有人再愿出手相救。
失信人者旦遭难只有坐以待毙。
从古至今失信人害人害己我们可千万不能做害人害己傻事。
四、面对说话算数人我们态 情景剧表演张青和李媛是朋友……虽然李媛没能和张青起看话剧但是张青觉得李媛是说话算数人。
（）你认李媛是说话算数人吗?什么? （）假如李媛没少年宫向朋友说明原因她还是说话算数人吗？ （3）如你遇到李媛这样情况你会怎么做？ 你生活有说话算数人吗?讲讲他们故事吧。
（）愿到台上展示学请到台上展示。
3我依赖人根据刚才学们故事讲或话剧表演以及己生活历选出让你依赖和敬佩人并写出依赖和敬佩他们理由。
如我信赖是我们班长XXX。
因他说话算数而且还常助班上学所以他是我信赖人。
出示守信成语故事请朋友夸夸他们。
（）商鞅“立木信” 春秋战国秦国商鞅秦孝公支持下主持变法。
当处战争频繁、人心惶惶际了树立威信推进改革商鞅下令都城南门外立根三丈长木头并当众许下诺言谁能把这根木头搬到北门赏金十两。
围观人不相信如轻而易举事能得到如高赏赐结没人肯出手试。
是商鞅将赏金提高到50金。
重赏下必有勇夫终有人起将木头扛到了北门。
商鞅立即赏了他五十金。
商鞅这举动姓心树立起了威信而商鞅接下变法就很快秦国推广开了。
新法使秦国渐渐强盛终统了国。
（）诺千金 秦朝末年楚国有叫季布人他这人性耿直而且非常讲信用只要他答应事就定会努力做到也因他受到许多人称赞都很尊敬他。
他曾项羽军当将领而且率兵多次打败刘邦所以当刘邦建立汉朝当上皇帝候便下令捉拿季布并且宣布凡是抓到季布人赏黄金千两藏匿他人则遭到灭门三族惩罚。
可是季布人正直而且常行侠仗义所以都想保护他。
起初季布躲友了段捉拿他风声更紧了他朋友就把他头发剃光化装成奴隶和几十僮起卖给了鲁国朱当劳工。
朱主人很欣赏季布是专程洛阳请刘邦朋友汝阴侯滕公向刘邦说情希望能撤销追杀季布通缉令刘邦真赦免了季布而且还给了他官职。
有和季布乡、名叫曹邱生人他向喜欢和有权有势朋友往是就托人写介绍信给季布希望能和季布认识、交朋友。
可是季布见到他就很反感根不想再理会曹邱生但是他面对季布讨厌神色像是没发生什么事继续说也知道我们都是楚国人人们常说‘得黄金不如得季布诺’这句话是我到处替宣扬结可是什么总是拒绝见我呢?季布听完曹邱生话非常高兴顿改变了态而将他当作上宾招待。
（3）曾子杀猪 晴朗早晨曾子妻子梳洗完毕换上身干净整洁蓝布新衣准备集市买些东西。
她出了门没走多远儿子就哭喊着从身撵了上吵着闹着要跟着。
孩子不集市离又远带着他很不方便。
因曾子妻子对儿子说你回等着我买了东西会儿就回。
你不是爱吃酱汁烧蹄子、猪肠炖汤吗?我回以杀了猪就给你做。
这话倒也灵验。
她儿子听立即安静下乖乖地望着妈妈人远。
曾子妻子从集市回还没跨进门就听见院子里捉猪声音。
她进门看原是曾子正准备杀猪给儿子做吃东西。
她急忙上前拦住丈说道里只养了这几头猪都是逢年节才杀。
你怎么拿我哄孩子话当真呢?曾子说孩面前是不能撒谎。
他们年幼无知常从父母那里学习知识听取教诲。
如我们现说些欺骗他话等是教他今欺骗别人。
虽然做母亲能哄得孩子但是他知道受了骗就不会再相信妈妈话。
这样你就很难再教育己孩子了。
曾子妻子觉得丈夫话很有道理是心悦诚地助曾子杀猪毛、剔骨切肉。
没多久曾子妻子就儿子做了顿丰盛晚餐。
5集关说话算数名言或成语。
（）人无信无以立;诚待人讲道义。
言必行行必;学季布诺千金。
德信根；端品行终受益。
（）言九鼎 言而有信 言必信行必 君子言驷马难追 精诚所至金石开 金口玉言 赤诚相待 五、总结。
总结上了这堂课你觉得守信重要吗?说话不算数只会给我们带害处而守信却能带给我们尊重如何选择目了然。
六、当堂检测。
填空。
（）（ ）是人重要品质。
（）我们敬佩说到做到人（ ）人是得不到尊重。
（3）我集到说话算数成语有（ ）、（ ）、（ ）。
我会判断。
（）我和王是朋友有“放他鸽子”也没关系。
（ ） （）失信只会给别人造成伤害不会给己造成伤害。
（ ） （3）“食言而肥”鼓励我们多吃别人语言这样我们才能长肥。
（ ） 3讲因失信而导致害人害已故事。
知道我国传统化失信故事和诚信故事从受到启示明白失信害人害己而守信人得到他人尊重与敬佩。
教学重难 教学重收集故事体会诚信重要性通角色扮演别人改正说话不算数毛病程纠身上存失信问题并改正。
教学准备 学生准备收集关失信故事 教师准备教学媒体 课安排 课 教学程 二课 、回顾“爱保证”他改正 ()回顾“爱保证”行了他说话不算数真正原因 看图片讨论爱保证什么总是说话不算话? （）学生分组交流讨论。
（）请各组学汇报交流。
（3）师结“爱保证”说话不算话原因有两是控制不住己抵制不了诱惑；二是没把己保证事件放心上老是忘记。
你们有没有也像“爱保证”样有这样或那样诱惑呢？面对诱惑你该怎么做呢? 3讨论你有忘记己承诺候吗？如何才能不忘记己承诺?有没有方法。
师总结孩子们方法可真不少可这是“说起容易做起难。
”明每天上学都要迟到无论妈妈怎么叫他他就是起不不容易起了他才发现原又要迟到了。
是他保证说“我明天早上定早起。
”可到了二天早上他又要妈妈叫无数遍才能起。
你是否也有类似历呢？ (二)故事交流会 观看视频以组单位我分析己说话不算数历当怎么想怎么做? 组派代表交流 (三)结渡随机板 结说到做到是人诚实守信重要标志。
旦对他人作出保证就要想办法尽力完成。
二、对己说话算数制定合理计划表 ()辩辩 听张明和徐强故事 讨论你如何看待张明和徐强两人不观。
3师结孩子们都支持张明观看孩子们都是对己说话算数孩子。
是啊人如对己都做不到说话算数又怎么会对别人说话算数呢？ (二)情景剧张勇故事。
请学们学张勇故事。
请愿表演孩子上台用情境剧演演张勇故事。
3讨论如你是张勇你怎样做到对己说话算数。
（三）制作“整理房表”。
00年3月整理房表 整理（每至3天整理次但要具体到） 整理具体位置（如衣柜、桌、床铺等） （四）从故事得到启示 人不但要对别人说话算数更要对己说话算数。
因对己说话算数没人监督所以更难。
学会制定合理表并遵守它 三、师总结。
说到做到是人诚实守信重要标志我们不仅要对别人说话算数也要对己说话算数。
板设计 抗拒诱惑 说话要算数 请人监督 及记录 当堂检测 、填空。
( ) 是人诚实守信重要标志。
我们不仅要对别人（ ）也要对己（ ）。
二、我会判断。
俗话说“说起容易做起难。
”所以我们可以只说不做。
（ ） 对己说话算不算数又没有人知道所以我们不用对己说话算数。
（ ） 3说到做到是人诚实守信重要标志。
（ ） 人只要对他人作出保证就定要想办法尽力完成。
（ ） 三、简答你有哪些助己说话算数妙招？ 当堂检测答案 、填空。
( 说到做到 ) 是人诚实守信重要标志。
3对别人说话算数会有人（ 监督 ）对己说话算数就只能靠（ 觉 ）了。
二、我会判断。
俗话说“说起容易做起难。
”所以我们可以只说不做。
（ × ） 对己说话算不算数又没有人知道所以我们不用对己说话算数。
（ × ） 3说到做到是人诚实守信重要标志。
（ √ ） 人只要对他人作出保证就定要想办法尽力完成。
（ √ ） 三、简答你有哪些助己说话算数妙招？ 答助己说话算数妙招有 不轻易许下承诺。
许下承诺前先想想己是否有能力做到。
旦许下承诺就把它记心上争取做到。
3 对己承诺事但己又没做到可以适当地进行惩罚。
如是由记忆力较差可以使用便签刻提醒己。
5 对常要完成事情可以制定表。
3 当冲突发生 课 教学目标 、珍惜友谊学会尊重、理、善待他人。
、与伙伴相处能多别人着想尽量避免矛盾发生。
3、懂得原谅别人是种美德与人交往做到宽以待人严以律己。
、产生矛盾能多从己身上原因做到宽宏量待人。
教学难 产生矛盾能换位思考真诚沟通宽宏待人。
教学准备课件 教学程 、情境剧表演引出冲突 出示张灵和王晓打扫卫生发生冲突场景、陈飞与李勇图室争抢漫画发生冲突场景、王强与峰操场发生冲突场景图片。
让学生编成情境剧演演。
3请学生到台上展示。
揭题老师引出“当冲突发生我们怎么办？”今天这节课我们就聊聊——当冲突发生。
（板当冲突发生） 二、明理——理冲突 思考校生活还会发生哪些冲突呢？与桌交流下。
（）桌交流。
（）请人汇报。
（）学生思考这冲突什么会发生呢？ （3）讨论这冲突什么会发生？ （）师结像这样不遵守上下楼梯规则不懂得道歉没有颗宽容心那么冲突就会常发生。
3思考校发生冲突原因还有哪些？这些冲突能不能避免呢？ 三、面对冲突导行——冲突 请和我起走进剧场看看图馆里发生故事。
、故事片段 览室里正安静地。
刘强却拉着李雯说起话叽哩咕噜声音弄得人很心烦。
了会儿他俩又偷偷地吃饼千满室香混进了葱油气味真让人难受! 感受三种不方法。
（）忍受再忍忍他们快结束了吧 （）指责怎么能这里吃东西 （3）真诚劝告请不要览室里吃东西。
3不方法有不结。
谈谈三种方法可能出现不结。
（）忍受结是 （）指责结是 （3）真诚劝告结是 （）你觉得哪种做法既能避免冲突又不让己受委屈呢? 从刚才理问题不方法你明白了什么？起看看王金刚和桌处理冲突方法吧。
（）故事欣赏。
习课上静悄悄王金刚正写段课忽然感到左胳膊下垫着子被猛地抽。
因丝毫没有防备他右手跟着抖,写歪了。
桌你越线了还弄皱了我子。
王金刚对不起我不是故 桌（交换位置）原坐这边很容易越线啊对不起 王金刚我也要更心些 王金刚对不起是我没。
桌也不全怪你我们起想不干扰方法吧 （请老师进行调） （）说说王金刚和桌处理冲突是如何做采用了哪些办法？ （3）课件出示当冲突发生 步控制情绪保持冷静（不冲动） 二步交换见讲清道理（讲道理） 三步换位思考理他人（会宽容） 四步商议办法和谐相处（共商议） 五步请人调冲突（冲突） （）当冲突双方无法己问题可以请 、 、 等人助调。
5思考当冲突发生你还有什么别处理方法吗？ 四、回收冲突实践——化冲突 五步法灵不灵让我们与“冲突对对碰”试试吧 教材辨析角 （）当你撕破了学漫画学发怒你该怎么化？ （）当妈妈告诉你“当别人打你你定要回击他不然就是吃亏了。
”你该怎么和妈妈说？ （3）当桌和你画了“三八线”怒气冲冲地不许你越线你该怎么化。
我和（ ）发生了冲突事情是。
我打算这样这冲突 （）将你想法付诸行动吧 五、总结提升。
朋友们我们是相亲相爱人当冲突临候我们不要害怕也不要躲避;当冲突临要冷静下有理做伴,带上宽容心,真诚地沟通切都会烟消云散我们友谊就能地久天长。
送给两句格言种瓜得瓜种豆得豆。
种下仁慧友情得到仁慧友情。
——郭沫若 世美东西莫有几头脑和心地都很正直严正朋友。
——爱因斯坦 当堂检测 、填空。
3处理冲突五步法 、 、 、 、 二、判断。
校里常会发生冲突我校里也不快乐。
（ ） 与学发生冲突谁声音谁就赢了。
（ ） 发生冲突可以得理不饶人。
（ ） 5发生冲突不管处理方式如何结都是相。
（ ） 三、简答题。
能否避免发生冲突往往取我们（ 处理矛盾 ）方式方式不( 结 )也就不。
产生冲突并不可怕采用（ 正确 ）方法可以很地（ 化 ）冲突。
3处理冲突五步法控制情绪保持冷静、 交换见讲清道理 、 换位思考理他人、 商议办法和谐相处、请人调冲突 二、判断。
校里常会发生冲突我校里也不快乐。
（ X ） 与学发生冲突谁声音谁就赢了。
（ √ ） 发生冲突可以得理不饶人。
（ X ） 5发生冲突不管处理方式如何结都是相。
（ X ） 三、简答题。
当冲突发生我们应该怎样化？ 答步控制情绪保持冷静 二步交换见讲清道理 三步换位思考理他人 四步商议办法和谐相处 五步请人调冲突 3 当冲突发生 二课 教学目标 树立积极人生态遇到受欺事情能正确应对。
3了受欺原因及其危害性。
懂得用法律武器保护己。
教学重 认识到生活不仅会遇到些矛盾和摩擦也可能会遇到被他人欺。
遇到欺要学会抵抗。
教学难 认识到生活不仅会遇到些矛盾和摩擦也可能会遇到被他人欺情况。
遇到欺要学会抵抗。
教学准备课件 教学程 、谈话导入 你有被别人取外比如冬瓜、胖墩、汤圆、姨妈、光头……或者你给别人取外吗?你觉得这种做法吗? 有没有种受到欺或者欺别人感觉？ 揭示题题遇到欺怎么办 二、遇到欺怎么办 （）欺烦恼 角毛静援写给知心姐姐封信 知心姐姐 我姓毛是普普通通女生。
有学总是拿我名笑我叫我毛毛虫毛病……有叫法不堪入耳。
我问他们什么要取笑我他们却回答“就愿这样叫。
”这下反倒是我不知该怎么反驳他们了。
我真是太苦恼了! 知心姐姐请你我! 苦恼女生毛静媛 09 年 5 月 日 毛静援学遇到了这样烦恼心里想想己和班有这类欺行吗? 3贴士 ()故打、推、撞、踢学 ()辱骂、取笑、讽刺学。
(3)给学取侮辱性外。
()捉弄学故损坏他人物品。
(5)挑拨是非排挤学。
(6)散播他人隐私。
(二)学会应对欺 当我们面对欺你们采取是什么态呢？让我们起看看美欢和王玲发生冲突吧。
课美欢故把王玲具盒碰到了地上盒里具撒了地。
王玲伤心地捡起被摔坏笔与美欢理论可美欢却不肯认错。
还对学们说“嘿快看她有多气啊”王玲想 算了吧她身要走谁知美欢却挡住路不让她走其他学也跟着起哄。
请你说说王玲心感受。
3总结被人欺是痛苦我们不抵抗欺可能变加厉痛苦也会加剧。
我们必须采取正确方法应对欺。
三、演演 、假如你是王玲你会怎样做呢? 要 ()组成员依次发言表达己想法。
()组长指定名组员责记录。
(3)组对所有成员发言进行整理、归纳。
()先组排练再班级演演。
方法集 （）讲道理定向美欢和其他学把道理讲清楚。
（）向长反映向双方长讲清楚事情龙脉。
（3）请学或集体忙朋友忙。
（）请他人协调请老师主持公道。
3假如你看到了王玲遭遇你会怎样做呢? 做法 我选择 跟被欺学起对欺行说“不” 向老师或者长报告希望他们赶制止。
跟我无关赶紧躲开。
鼓掌起哄看热闹。
（）学生由选择己做法。
（）说说你这样选择理由是什么。
总结校受到欺可以请学主持公道也可以向老师请保护。
我们必须采取正确方法应对欺。
四、我出主 故事 夏日午 地偏僻巷 人物四年级学生张明和三四高年级学生。
剧情夏日午人们上班了。
张明人听着外面知了叫睡不着。
他想我何不出买瓶汽水喝?是他拿钱村口卖部买汽水喝边喝边逛不知不觉太阳西斜他已离很远了。
这条僻静路上他被三四高年级学生堵住了。
其冲着他喊“嘿有钱吗?”张明说“没有。
”另男孩对伴使眼色说“他!” 请学们分析下张明怎么做才能脱身？ 3思考从张明事情上你汲取了哪些验教训？ 贴士 （）当我们校外受到欺要保持冷静不要害怕。
（）观察周围环境寻脱身方法。
（3）向路人或附近居民助。
（）可以先妥协但要记住对方特征以便事报警。
5故事二 他上六年级了我们是打球候认识。
次他向我要了五元钱答应两天还我我就给了可他不仅没还还不断跟我要钱。
我每次让他还钱他就扬起拳头要揍我。
总这样下我零花钱很快就该没有了。
5组讨论你有什么方法? 要 ()组成员依次发言表达己想法。
()组长指定名组员责记录。
(3)组对所有成员发言进行整理、归纳。
()先组排练再班级演演。
学 你 对你烦恼我有些建议希望能够助你。
首先要认识到害怕报复想法是错误。
其次 , 你学 五、知识窗了《华人民共和国预防成年人犯罪法》。
《华人民共和国预防成年人犯罪法》明确当我们校外受到欺规定成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人要财物”等不良行不得有“纠集他人结伙滋事扰乱治安多次拦截殴打要他人财物”等严重不良行。
六、总结 校受到欺可以请学主持公道也可以向老师请保护。
我们必须采取正确方法应对欺。
校外受到欺也要断采取措施保护己。
板设计 遇到欺怎么办 校欺 采取措施保护己 校外欺 教学反思 当堂检测 、填空。
生活我们不仅会遇到些（ ）和（ ）也可能会遇到被他人欺情况。
被人欺是（ ）如我们不（ ）欺可能变加厉（ ）也会加剧。
3校受到欺可以请（ ）主持公道可以向（ ）请保护。
我们必须采取（ ）应对欺。
校外受到欺也要断（ ）（ ）。
二、判断。
（ ） 被人欺是痛苦如我们抵抗欺可能会变加厉。
（ ） 3当被人欺如我们告诉别人更会激怒欺者所以我们只能己默默忍受。
（ ） 我们必须采取正确方法应对欺。
（ ） 5校外受到欺就只能靠我们己。
（ ） 6妥协是应对欺办法。
（ ） 三、简答题 当我们校外受到欺应该怎样应对？ 当堂检测答案 、填空。
生活我们不仅会遇到些（ 矛盾 ）和（ 摩擦 ）也可能会遇到被他人欺情况。
被人欺是（ 痛苦 ）如我们不（ 抵抗 ）欺可能变加厉（ 痛苦 ）也会加剧。
3校受到欺可以请（ 学 ）主持公道可以向（ 老师 ）请保护。
我们必须采取（ 正确方法 ）应对欺。
校外受到欺也要断（ 采取措施 ）（ 保护己 ）。
5我们学会（ 保护己 ）也要学会用（ 合理方式 ）摆脱烦恼。
二、判断。
（ √ ） 被人欺是痛苦如我们抵抗欺可能会变加厉。
（ X ） 3当被人欺如我们告诉别人更会激怒欺者所以我们只能己默默忍受。
（ X ） 我们必须采取正确方法应对欺。
（ √ ） 5校外受到欺就只能靠我们己。
（ X ） 6妥协是应对欺办法。
（ X ） 三、简答题 当我们校外受到欺应该怎样应对？ 答当我们校外受到欺我们可以 （）当我们校外受到欺要保持冷静不要害怕。
（）观察周围环境寻脱身方法。
（3）向路人或附近居民助。
（）可以先妥协但要记住对方特征以便事报警。
00人教统编版四年级下册教案 二单元 做聪明消费者 买东西学问………………………………………………课 5 合理消费……………………………………………………课 6 有多少浪费可避免………………………………………课 买东西学问 教学目标 购物掌握购物技巧学会看包装避免购物麻烦。
教学难维护己合法权益。
教学准备师制作课件收集案例;学生课前关消费者保护方面做购物调。
教学方法启发式、主学习法、讨论交流法 课安排 课 教学程 课 、激趣引入。
谈话。
怎样才能买到称心如商品这里面可有不少学问。
刚我们班级要开欢会要购买许多物品生活委员雯雯想让你忙出主让我们先探究下购物学问。
再雯雯出主吧 揭示课题买东西学问 二、新知探究。
活动学会看包装 ()看看辨辨。
看看忙采购。
班级要开欢会要购买零售、奖品、装饰教室物品。
生活委员雯雯邀请你忙。
请运用你验和智慧圆满完成购物任。
辨辨 这两种零食哪种可以购买?哪种不可以购买?什么? （）组学交流。
（）学汇报。
3师结种商品有生产日期、生产厂、产品名称、配、保质期、安全标志以及绿色食品标志。
所以种商品是可以购买。
二种商品不可以购买。
因这它无保质期无安全标志属三无食品所以不能购买。
(二)观察记录出共。
观察 食品、衣、具、电产品、药品等商品任选类收集他们商品标签、外包装、说明等。
比较异 比较下类产品有哪些共信息。
3记录信息 仔细并完成下面观察记录表。
观察商品种类 我观察到信息 我觉得应该特别关信息 例如 观察商品种类 食品 我观察到信息 我觉得应该特别关信息 产品名称、配、执行标准 正规生产厂、生产日期和保质期、储存条件、产品配等 生产厂、产地、地 生产日期、保质期、储存条件 净含量、热线、二维码 认认你哪里看到这样标志你知道这些标志含义吗? （）学生由交流讨论。
（3）师结 绿色食品标志它由三部分构成即上方太阳、下方叶片和心蓓蕾象征然生态；颜色绿色象征着生命、农业、环保；图形正圆形保护。
二国能效标识又称能效率标识是附耗能产品或其包装物上表示产品能效率等级等性能指标种信息标签目是用户和消费者购买策提供必要信息以引导和助消费者选择高能效节能产品。
三食品质量安全标志Q是英“质量安全“(Ql )头缩写是工业产品生产许可证标志组成部分也是取得工业产品生产许可证企业其生产产品外观上标示种质量安全外表现形式。
四十环标志是指产品或其包装上种“证明性商标”。
它表明产品不仅质量合格而且合特定环保要与类产品相比具有低毒少害、节约能等环境优势。
可认证产品分类包括办公设备、建材、电、日用品、办公用品、汽车、具、纺织品、鞋类等。
活动二避免购物麻烦 ()议议学学。
常见购物陷阱。
“如你不要发票我可以给你便宜。
” “亏甩卖。
” …… （）常见购物陷阱。
（）想想生活还有哪些类似陷阱？ 议议这样购物容易出现什么麻烦和纠纷? （）学生分组交流。
（）请学汇报。
（3）师结是啊有我们可能了贪便宜而吃亏。
俗话说得货不便宜便宜没货。
3想想了避免出现麻烦和纠纷购物应哪些问题? 学习“贴士”。
（）购买食品看生产日期和保质期尽量购买绿色、天然产品。
（）购买商品如有“三包“卡定要保存“三包”卡以便维修和退换。
（3）购买具和包要选择正规厂产品。
总要产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂和生产日期、有效期。
5出主你还有什么要提醒吗? 6知识窗。
《华人民共和国消费者权益保护法》规定消费者有权要发票。
发票是消费者更换、保修商品、纠纷、要赔偿凭证也是国管理财政、征收税款重要工具。
因购买物品、接受定要要发票。
(二)交流、分享验。
有学建议雯雯上购买这样又快捷又便宜。
那你有购历吗?你知道购要哪些问题吗?和学们交流下吧。
将与学交流购验与全班学起分享。
3师结购虽然快捷且便宜但也有许多劣质产品掺杂其。
我们要学会了商信用、销售量和顾客评价还要货比三购买既济又实惠商品。
三、拓展延伸 有了这么多购物验请与人起购次物把今天所学到关购物知识运用到实际购物。
记住不要进商设陷阱哟 四、总结。
购物学问多有商了利益可以不择手段。
坚信“天上不会馅饼”优惠太必定有陷阱因谁也不会做亏买卖。
这样就不容易上当受骗。
板设计 学会看包装 买东西学问 擦亮双眼、货比三、不贪便宜 避免购物麻烦 当堂检测 、填空。
正规商品外包装上般都有（ ）、（ ）、（ ）等容这是我们了（ ）重要渠道。
3购商品（ ）、（ ）、（ ）信息都很重要。
( ) 是消费者更换、保修商品、纠纷、要赔偿凭证也是国管理财政、征收税款重要工具。
二、判断。
（ ） 知道商品厂有什么用我们又不实地考察所以商品包装上不用标商品厂。
（ ） 购物程如我们不要发票当产品出了问题候我们便没有依据商赔偿。
（ ） 5购既便宜又快捷而且还安全。
（ ） 6 购要了商信用、销售量和顾客评价还要货比三。
（ ） 三、简答题。
正规商品外包装上般都有（ 厂名厂 ）、（ 使用说明 ）、（ 生产日期 ）等容这是我们了（ 商品信息 ）重要渠道。
购物程我们可以通些方式避免购物带（ 麻烦 ）和（ 纠纷 ）。
3购商品（ 信用 ）、（ 销售量 ）、（ 顾客评价 ）信息都很重要。
( 发票 ) 是消费者更换、保修商品、纠纷、要赔偿凭证也是国管理财政、征收税款重要工具。
二、判断。
（ X ） 知道商品厂有什么用我们又不实地考察所以商品包装上不用标商品厂。
（ √ ） 购物程如我们不要发票当产品出了问题候我们便没有依据商赔偿。
（ √ ） 5购既便宜又快捷而且还安全。
（ X ） 6 购要了商信用、销售量和顾客评价还要货比三。
（ √ ） 三、简答题。
购物应该些什么？ 答购物应该 （）购买食品看生产日期和保质期尽量购买绿色、天然产品。
（）购买商品如有“三包“卡定要保存“三包”卡以便维修和退换。
（3）购买具和包要选择正规厂产品。
总要产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂和生产日期、有效期。
二单元 做聪明消费者 买东西学问 教学目标 培养良购物习惯做明消费者; 3学会维护己合法权益。
教学难维护己合法权益。
教学准备师制作课件收集案例;学生课前关消费者保护方面做购物调。
教学方法启发式、主学习法、讨论交流法 课安排 课 教学程 二课 、情境导入。
播放电视剧《我前半生》里罗子君妈妈到子群超市买菜视频让学生观看。
边看边思考这样消费者明吗？你觉得有哪些不明购物习惯？ 学生交流汇报。
3揭示课题《买东西学问》课。
二、新知探究。
活动购物讲明 （）看看说说。
觉得下面买东西习惯很不。
这些行你遇到吗?你还遇到哪些类似情景? 学生行观察并说说这些购物习惯吗？如不表现哪些方面？ 思考你平生活你有遇到这样购物行吗？ 3生活你还遇到哪些类似情景？ （如明确表示不能试尝商品却悄悄地试尝；不讲价专柜买商品了讲价争得面红耳赤；把件商品放商品里逃避扫码付钱…… 看到这些行你有什么感受？你有什么想说？ 5师结。
这既是必要行规也是社会道德基要。
(二)辩辩写写。
学生由默 33 案例。
辩论你刘晓明观和做法吗?什么? （）将学生分两方方是刘晓明观和做法另方是不刘晓明观和做法。
（）学生就两种不观开展辩论。
（3）老师根据学生辩论进行总结刘晓明观和做法都是不正确。
因新商品不能打开包装作消费者就不能强行打开而且还非常不礼貌不是位明顾客。
3写写如何做明顾客? 明顾客语言 明顾客行 （）学生由发挥。
（）全班交流展示。
活动二维权识不能少 （）出主。
学生由默3例子。
边边思考采购终结束了看上像有不开心。
他遇到了什么事情呢?如你遇到这些事情该怎么做? （）由默。
（）汇报交流。
辨辨 （）看看学们都给出了些什么主是算了算了给他们看看口袋和包也没什么咱们身正不怕影子斜。
二是你应该把这些坏了彩笔狠狠地扔到结账台上和他们吵是他们售卖劣质商品。
不要怕我陪你! （）辩辩学们出主可取吗? （3）师结学们给出主都是不可取。
但要通正常渠道。
3出主你觉得应该怎样做? “贴士”。
消费者享有人身、财产不受侵害权利商无权顾客身体或背包。
消费者因购买、使用商品或者接受受到人身、财产损害有权要营者修理、更换、退货、弥补损失、赔礼道歉等。
（二）写写总结购物心得。
把购物心得写了下请。
购物是门学问几要该记牢。
合格商品才能买看清包装很重要。
商要选信誉消费别忘留发票。
购物言行须明尊重和礼貌。
学会协商与投诉维权识不能少。
（三）知识窗。
引导学生学习《华人民共和国消费者权益保护法》二十七条 营者不得对消费者进行侮辱、诽谤不得消费者身体及其携带物品不得侵犯消费者人身由。
消费者协会投诉电话 35 三、课堂总结。
要保留购物证据如商有侵权行或者商品有问题我们要学会运用正当行维护身权利。
四、作业延伸 你身边不明购物行并对有这样行人进行劝诫。
板设计 买东西学问 购物讲明 维权识不能少 教学反思 当堂检测 填空。
这既是必要（ ）也是（ ）基要。
3 消费者协会投诉电话是（ ） 二、判断。
做明消费者是社会道德基要。
（ ） 俗话说顾客就是上帝。
我是顾客我切要都应该得到满足。
（ ） 3买水了证明水是否是烂可以随便乱捏水。
（ ） 买东西了更清楚地了商品质量可以把产品包装打开仔细观察。
（ ） 5做明消费者不但要语言明行也要明。
（ ） 6作消费者我们要有维权识维护身合法权益。
（ ） 7了证明没有私携带商东西可以让他们身。
（ ） 8如购买商品有质量问题可以要商更换或退货。
（ ） 9 消费者协会投诉电话是35。
（ ） 三、如何做明顾客？ 当堂检测答案 、填空。
这既是必要（ 行规 ）也是（ 社会道德 ）基要。
购物程如遇到些侵犯己权益行我们要有（ 维权识 ）维护身（ 合法权益 ）。
3 消费者协会投诉电话是( 35 ) 二、判断。
做明消费者是社会道德基要。
（ √ ） 俗话说顾客就是上帝。
我是顾客我切要都应该得到满足。
（ X ） 3买水了证明水是否是烂可以随便乱捏水。
（ X ） 买东西了更清楚地了商品质量可以把产品包装打开仔细观察。
（ X ） 5做明消费者不但要语言明行也要明。
（ √ ） 6作消费者我们要有维权识维护身合法权益。
（ √ ） 7了证明没有私携带商东西可以让他们身。
（ X ） 8如购买商品有质量问题可以要商更换或退货。
（ √ ） 9 消费者协会投诉电话是35。
（ √ ） 三、如何做明顾客？ 答做明顾客首先要做到语言明比如“阿姨请我拿下这具盒吧”、“阿姨麻烦把那支笔给我看下。
”、“谢谢阿姨”、“对不起我不是很喜欢这颜色我再看看。
”其次是要做到行明比如看又不要商品放回原处、想看物品做到轻拿轻放、不随便乱捏水、不随便乱拆商品包装等等。
5 合理消费 教学目标 反思己消费行辨明己要和想要东西。
教学重难 教学重学会合理消费养成勤俭节约生活习惯和生活方式。
教学方法启发式、主学习法、讨论交流法 课安排 课 教学程 课 、激趣导入。
出示孩子们喜欢零食和玩具挑挑选选看看你都看上了哪些零食和玩具。
思考我们看上了这些零食和玩具我们是不是都要把它们买回呢？ 3对了我们要学会选择选择己喜欢又要买回。
这就是今天我们要学习那些我想要东西。
二、新知探究。
（）设计心愿卡。
设计你特别想让父母给你买东西有哪些? 心愿卡 我想要 理由 请猜想下心愿卡上哪些东西父母是不会购买什么? （）己猜测。
（）请学忙猜测。
（3）老师你猜测并你分析原因。
3师结 生活有许多商品对我们具有吸引力每人都会有己想要东西。
我们总是希望父母能够满足己。
但由里济条件原因以及父母害怕我们养成了浪费习惯所以很多我们想要东西父母都会有选择地给我们买。
(二)想想猜猜。
案例 37。
想想你觉得他父母会购买吗?什么? (三)演演改改 演演 37 情景剧。
几天前茜商场看了名牌包。
那包虽然价格昂贵但确实非常漂亮她越看越喜欢柜台边久都舍不得走。
她虽然刚买了新包,但还是很想买这名牌包。
她想背这包到学校多有面子!肯定许多学都会羡慕…… 想想剧茜要合理吗?什么? 如你是父母你会怎样答复他? 3师渡是啊茜要不合理因她已有新包了却还要买这包这不是必须买所以不能答应茜要。
其次是茜买这包除了因己喜欢以外还有虚荣心作祟想用这名牌包到学校炫耀所以用心不良长肯定不会。
角色换长角分析下面学要合理吗？如你是他们父母你会怎么回复他们呢？ 学爸爸王晓晓妈妈从城里给他买运动鞋真看我也想要双! 学二矿泉水喝起没滋味牛奶我也不喜欢喝。
我要买这特甜特喝。
（）分组交流这些学要是否合理如不合理应该怎么回复？ （）全班交流。
5改改让学生回头再看看己心愿卡你觉得你理由充足吗?有没有想改动地方? 我仍然坚持心愿…… 我想要改动部分…… （）己独修改己心愿卡。
（）请学忙看看修改心愿卡是否合理。
（3）全班交流修改心愿卡并看看修改理由是否合理。
（四）想想学学。
想想让我们把各种理由归归类。
（）全班交流。
（3）师结 合理要 ①生活必品;②有利我们健康成长…… 不合理要①价格昂贵;②增加庭济担③动机不纯了学面前炫耀…… 学习 39“贴士”。
我们可以做到 （）体贴父母想想父母辛苦和难处不提让父母难要。
（）不赶髦不要攀比。
3。
（）问题 我也知道有些东西不应该要但是心里特别想要。
怎么才能让我忍住不那么想呢? （）我出主 ①我办法是移力妈妈不给我买漫画我很不开心。
我到爷爷奶奶住了两天就把这事忘到脑了。
②当我想买那些比较昂贵玩具就和父母协商到可以替代东西。
我发现简单、便宜、己组装玩具更能给我带快乐。
③我办法很简单就是至少五天再想是否真想买。
我感觉每次冷静下诱惑就了不少。
④我办法是…… （3）师结 很多候我们想买东西并不是我们要我们可以通合理比较、我克制等方法学会做出正确购物选择。
三、拓展延伸 和长逛次商场看看己能否抵制诱惑？ 四、师结 现实生活我们想要东西很多但我们不能把我们想要东西都搬回我们要选择己要进行购买养成理性消费习惯。
板设计 5合理消费 必 合理比较 那些我想要东西 我克制 不定必 理性消费 当堂检测 、填空。
我们总是希望父母能够（ ）己。
当我们提出要父母会根据具体情况做出（ ）。
3我们些愿望不（ ）父母就会（ ）。
二、判断。
只要是我们喜欢东西就要想方设法把它买回。
（ ） 3如我们愿望不合理父母就会拒绝。
（ ） 6明妈妈给他买了漂亮玩具车我很喜欢我也让妈妈给我买辆可妈妈总是说有钱了再买。
我再也不相信妈妈了。
（ ） 三、简答题 简要说说我们购物要哪些是合理？哪些是不合理？ 当堂检测答案 、填空。
生活有许多商品对我们具有（ 吸引力 ）每人都会有己想要东西。
我们总是希望父母能够（ 满足 ）己。
当我们提出要父母会根据具体情况做出（ 定 ）。
3我们些愿望不（ 合理 ）父母就会（ 拒绝 ）。
通（ 合理比较 ）、（ 我克制 ）等方法我们可以学会做出（ 正确 ）购物选择。
二、判断。
只要是我们喜欢东西就要想方设法把它买回。
（ X ） 3如我们愿望不合理父母就会拒绝。
（ √ ） 6明妈妈给他买了漂亮玩具车我很喜欢我也让妈妈给我买辆可妈妈总是说有钱了再买。
我再也不相信妈妈了。
（ X ） 三、简答题 简要说说我们购物要哪些是合理？哪些是不合理？ 答合理购物要有①生活必品;②有利我们健康成长。
不合理购物要有①价格昂贵;②增加庭济担③动机不纯了学面前炫耀。
5 合理消费 教学目标 学会合理消费养成勤俭节约生活习惯和生活方式。
学习程了消费坏处培养学生合理消费习惯。
教学重难 教学重学会合理消费养成勤俭节约生活习惯和生活方式。
教学难辨明己要和想要东西养成合理消费习惯。
教学方法启发式、主学习法、讨论交流法 课安排 课 教学程 二课 、激趣引入。
思考你有商品选但却发现钱不够尴尬吗？把程给桌伙伴说说。
如是买东西太多了多到没有钱支付了又会怎么样呢？ 3揭示课题学会合理消费 二、新知探究。
()比比,写写讲讲。
比比 计划消费——量入出 消费——入不敷出 …… …… （）说说计划消费有哪些表现？消费又有哪些表现？ （）全班交流汇报。
（3）师结 计划消费按实际要采购日用商品、随做到光盘行动、不与学攀比吃得、穿得、玩具精不多、学会废物利用、有节余钱可以用理财……消费表现买东西不节制想买就买超预算、暴饮暴食不知节约铺张浪费、具废旧物累积如山、无节余还可以债累累…… 写写 请你想象这两类不消费方式结会有什么不? 合理消费处 消费坏处 （）学生根据生活验填空。
（）先组交流。
（3）全班交流汇报。
3讲故事你听关合理消费或消费故事吗?和学们交流下吧。
（）桌交流。
（）选择有代表性全班交流。
(二)体会。
生 “角”。
谈体会谈谈你对有奢入俭难体会养成什么样消费习惯才能避免这种情况出现? 3“由奢入俭难”给你怎样启示？ 师结 “由俭入奢易由奢入俭难”这句话出示司马光《训俭示康》致思是说从节俭变得奢侈容易从奢侈到节俭则很困难。
这就告诉我们孩子们要从养成勤俭节约习惯。
(三)合理安排。
列计划 学校组织春游学们要备午餐。
请到超市看看了下食品价格计划你开支安排顿既济又营养午餐。
我午餐计划表 ① 花费 元 ② 花费 元 ③ 花费 元 ④ 花费 元 我这样安排理由是 我还想准备食品是。
交流分享 与学们交流下午餐计划表看看都是怎样选择各理由是什么? 3提建议从营养、花费、便利性等方面相评评看谁计划比较合理并说说理由也可以请学给己提出改进建议。
评评从营养、花费、便利性等方面进行评选看谁午餐计划是完美。
5师结 合理开支并不味着要味省钱。
我们既要精打细算、量入出又要把生活安排得井井有条、有滋有味。
这才是明智做法。
(四)感悟。
生教材 3“角”。
放学方明和陈培起到超市买饮。
货架前方明指指“你看这几种都是进口矿泉水喝起和国产没什么不价钱却要高上三四倍呢。
” 陈培说“我才不买呢样东西进口矿泉水由运输和其他成高价格高得多没必要浪费。
己钱还不是想怎么花就怎么花。
”他头问陈培“你也不是买不起啊。
” 陈培摇摇头“父母收入都是他们辛苦劳动所得我觉得无论何都该节约、合理消费。
” 谈体会对陈培和方明不观你更赞成谁观请说说你理由。
三、课堂总结。
当今社会谁钱都得不容易可能你里济宽裕些但这些钱毕竟是你父母辛苦挣得所以我们不能随浪费我们也没有浪费格因这些钱不是我们劳动所得。
板设计 5合理消费 学会合理消费精打细算、量入出 教学反思 当堂检测 、填空。
学会克制根据实际（ ）消费是拥有（ ）重要条件。
由俭入奢易（ ） 3 （ ）并不味着要味省钱。
这才是明智做法。
二、判断。
（ ） 有计划消费是量入出消费就有可能入不敷出。
（ ） 3合理消费是拥有健康生活重要条件。
（ ） 遇到我们实喜欢东西即便是没有钱也要想办法买。
（ ） 6我们爸妈有是钱而且我们花是钱所以想买什么就买什么不必节约。
（ ） 三、论述你是怎么理“由俭入奢易由奢入俭难”？ 当堂检测答案 、填空。
学会克制根据实际（ 合理 ）消费是拥有（ 健康生活 ）重要条件。
由俭入奢易（ 由奢入俭难 ） 3 ( 合理开支 )并不味着要味省钱。
我们既要（ 精打细算 ）、（ 量入出 ）又要把生活安排得（ 井井有条 ）、（ 有滋有味 ）。
这才是明智做法。
二、判断。
（ √ ） 有计划消费是量入出消费就有可能入不敷出。
（ √ ） 3合理消费是拥有健康生活重要条件。
（ √ ） 遇到我们实喜欢东西即便是没有钱也要想办法买。
（ √ ） 6我们爸妈有是钱而且我们花是钱所以想买什么就买什么不必节约。
（ X ） 三、论述你是怎么理“由俭入奢易由奢入俭难”？ 答“由俭入奢易由奢入俭难”思是说从节俭变得奢侈容易从奢侈到节俭则很困难。
形容人如从节俭到消费很奢侈这很容易但如要从消费很奢侈生活到很节俭生活这样就非常困难。
从而告诉我们要养成勤俭节约习惯。
6 有多少浪费可避免 教学目标 观察生活浪费现象了浪费造成危害; 能够生活反对浪费避免浪费。
教学准备师制作课件收集案例;学生课前关浪费方面做浪费危害调。
教学方法启发式、主学习法、讨论交流法 课安排 课 教学程 课 、讲故事导入 讲故事食物哭诉。
夜深人静学校食堂角落泔水桶里传出阵阵哭诉声。
米粒兄弟们抱起鸣呜地哭着“现孩子们可真忍心把我们团团地扔。
不吃够主食他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气。
” 几白花花馒头也旁抹着眼泪“我们也是你看只被咬了几口就扔了。
” 泡菜汤里白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说“就是太不像话了!”“我们蔬莱多有营养啊。
”“厨师们认真地把我们洗干净精心地烹饪孩子们却都不珍惜他们劳动成。
” 高高堆泔水桶上面几块红烧肉叹着气“现孩子们吃得了变得更挑食了我们这么美味也难逃被抛弃命运。
” 师学们听完故事有什么感想? 生由回答。
思考除了我们学校浪费现象你还见哪里有浪费现象？ 3师我们享用餐桌上美食也可能会产生浪费。
板课题有多少浪费可避免——餐桌上浪费 二、新知探究餐桌上浪费 ()看看想想。
生观看 浪费现象。
这样浪费现象你看见、历吗? 思考我们学校食堂见这样浪费现象吗? 3你有这样浪费历吗？与桌说说。
说说浪费有多种表现。
把不爱吃食物扔是浪费; ……是浪费; ……是浪费; ……是浪费。
5师结 把不爱吃食物扔是浪费；把稍旧玩具扔是浪费；不随手关水龙头是浪费；暴饮暴食也是浪费……这种浪费是容易被忽视也许每次浪费量看起并不多但日积月累就是很数目。
(二)算算想想。
算算 ①用天平称称用碗量量看看 50 克米有多少。
②如每学天浪费 50 克米全班学天共浪费多少米?年共浪费多少?如全校有 000 学生年将浪费多少米? ③学生月约吃 9千克米如能把这些被浪费粮食积攒起可以够多少学生吃月? 50×50500（克） 500×3659500（克） 9500×0009500000（克） 9500000克9500千克 9500÷9≈0389（） 想想看到计算结你有什么感受? 3师结看着这些触目惊心数你们觉得这还是浪费吗？拒绝浪费从我做起。
(三)说说。
6“角”。
《瓶水背辛劳》 放学回我放下包手里还有喝剩半瓶矿泉水。
刚想扔进垃圾桶妈妈就阻止了我“浩浩别浪费。
”我说“妈瓶水才块多钱我顶多浪费了五毛钱。
” 妈妈说“想想看你浪费只是五毛钱吗?” 我想了想说“还浪费了水。
” 妈妈摸摸我头说“是。
瓶水从汲取到处理、装罐、密封得许多道工序。
矿泉水出厂要打包装箱要长途运输要仓库保管运到超市卸货理货员运上架有许多人付出了劳动。
矿泉水瓶生产也是如。
就更别提这背制造机器、车辆、盖房子、修桥铺路人力了。
细算下瓶水可凝聚了成上千人辛劳呢。
” 听了妈妈话我感到手半瓶水沉甸甸再也不能随便丢弃了。
想想什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费不仅仅是 5 毛钱?扔这半瓶矿泉水还浪费了些什么？ 3说说 有人说浪费粮食不单是粮食浪费。
你知道这背还浪费了什么? 师结是啊倒饭菜我们浪费不单是粮食。
粮食从播种——插秧——施肥——除草——打谷——晾晒——脱粒——做饭要很多人力和物力更别提这要机器设备等。
节约粮食是习惯更是美德。
都从身做起从事做起形成勤俭节约良社会风尚作出己努力。
5相关链接。
（）学生由默。
（3）师结由看节约食物拒绝浪费既能减轻农业对环境压力也能节约食品生产所可谓义重。
(四)学学分析情景。
学学7“光盘行动”。
（）由默7页容。
（）思考什么是“光盘行动”？ （3）师结“光盘行动”宗旨是餐厅不多、食堂不多打、厨房不多做。
想想今天你光盘了吗? 3分析情景8 案例。
你怎么看待这些行呢? （）里,按做饭菜,不挑食不剩饭菜。
（）保质期短食品不要次购买多免得吃不完期。
（3）我也知道浪费不但是今天菜我真不喜欢吃。
（）我们餐馆请客我让妈妈别太多免得吃不完。
可妈妈说桌上菜都吃完了让人有难堪。
三、拓展延伸生活浪费现象有哪些？ 四、师总结 浪费现象随处可见这不仅是对食物无视更是对辛勤劳动者劳动不尊重。
古语有云“谁知盘餐粒粒皆辛苦。
板设计 6 有多少浪费可避免 餐桌上浪费浪费危害、勤俭节约、杜绝浪费 当堂检测 、填空。
我们享用餐桌上美食可能会产生（ ）。
（ ）更是对劳动者劳动成不尊重。
3 节约粮食是（ ）更是（ ）。
都从（ ）做起从（ ）做起形成（ ）良社会风尚作出己努力。
二、判断。
学校浪费现象比较严重。
（ ） “聚沙成塔”浪费汇集起就是数目。
（ ） 3瓶矿泉水不了5元钱丢弃了也没佬可惜。
（ ） 浪费行是对劳动者劳动行不尊重。
（ ） 5节约粮食是习惯更是美德。
（ ） 7里,按做饭菜,不挑食不剩饭菜。
（ ） 8保质期短食品不要次购买多免得吃不完期。
（ ） 9我也知道浪费不但是今天菜我真不喜欢吃。
（ ） 0我们餐馆请客我让妈妈别太多免得吃不完。
可妈妈说桌上菜都吃完了让人有难堪。
（ ） 三、论述题说说你对“光盘行动”看法？ 当堂检测答案 、填空。
（ 浪费行 ）更是对劳动者劳动成不尊重。
3 节约粮食是( 习惯 )更是( 美德 )。
都从( 身 )做起从( 事 )做起形成( 勤俭节约 )良社会风尚作出己努力。
二、判断。
学校浪费现象比较严重。
（ √ ） “聚沙成塔”浪费汇集起就是数目。
（ √ ） 3瓶矿泉水不了5元钱丢弃了也没什么可惜。
（ X ） 浪费行是对劳动者劳动行不尊重。
（ √ ） 5节约粮食是习惯更是美德。
（ X ） 7里,按做饭菜,不挑食不剩饭菜。
（ √ ） 8保质期短食品不要次购买多免得吃不完期。
（ √ ） 9我也知道浪费不但是今天菜我真不喜欢吃。
（ X ） 0我们餐馆请客我让妈妈别太多免得吃不完。
可妈妈说桌上菜都吃完了让人有难堪。
（ X ） 三、论述题说说你对“光盘行动”看法？ 答“光盘行动”宗旨是餐厅不多、食堂不多打、厨房不多做。
教学准备师制作课件收集案例;学生课前关浪费方面做浪费危害调。
教学方法启发式、主学习法、讨论交流法 课安排 课 教学程 二课 、情境引入。
情境天放学华他们组打扫完成卫生以便起离开了学校。
二天当华到学校便有学告诉他“昨天电扇都没关。
”华无所谓地说“不就是没关电扇嘛有什么了不起？用又不是你电学校有是钱。
” 华这样认对吗？ 3师结是啊华想法完全错了不管用是谁电都是我们地球上是不容浪费。
揭示课题还有哪些浪费可以避免。
二、新知探究。
()想想。
因其频繁和细微我们根没有察觉。
让我们起 9 案例。
（）教室里灯还亮着学们就上体育课了。
（）作还没写出就浪费了许多纸。
（3）具盒述“别看我现伤痕累累我月前可是全新铅笔盒呢!我主人常把我扔扔对我敲敲打打还用刀我身上刻。
这月主人还丢了四块橡皮弄坏了三支动铅笔。
听说上月就有可怜铅笔盒被淘汰了。
天哪!恐怕我很快也不能主人了!我们寿命不应该这么短啊! 思考 这些情景反映了什么? 3从这些情景看其实这只是校里常发生事情。
这充分说明我们浪费现象已非常严重了你这些方面是否也有浪费行呢? （）学生与桌交流。
（3）师结今天我们充分认识到了这些严重浪费现象我们认不起眼事上其实存着浪费。
(二)调。
浪费现象调让我们组成“浪费现象调组”深入了下浪费现象吧挑选某方面浪费行进行调研究。
完成调报告。
②我们看到现象 ③这些浪费行危害 ④产生这些浪费行原因是 ⑤关怎样减少这些浪费我们建议是 3调方法指导 （）可以采用观察、采访、等方法进行调研究。
（）采访前要准备问题提纲。
（3）调研究结论要实事是如有具体数据就更有说力了。
50“相关链接”。
0年国际性环保组织世界然基金会( )指出全球纸张产、用量已达3亿吨如每吨纸砍伐棵平0年树龄树木作原话那么年就有近3亿棵这样树从地球上消失。
这样换算下世界围每天约有7万棵这样树被人们冲进了厕所下水道或是被当成没用垃圾扔。
5拓展了某校水浪费现象。
楼层 及关闭水人数 不及关闭水人数 检 备 男 女 男 女 5 8 9 7 70750 8 6 0—30 7 0 8 0—30 0 9 70750 7 9 9 0—30 9 0 5 0—30 3 5 6 5 70750 5 3 0—30 3 8 0—30 6师结 我们身边浪费随有可能被我们忽略虽然不走眼但它却存旦汇集就是巨数目。
浪费现象不容忽视。
(三)分析浪费原因。
请想想以下说法错哪里? ①稍微浪费没关系太节俭了别人会笑话我。
3全班交流。
师结。
国都提倡“光盘行动”提倡节约反而是浪费可耻。
拒绝浪费是全民族事不分人和孩如人人都节约那么十几亿国会节约多少呢？ (四)。
有很多关浪费与节俭名言、警句、谚语味深长。
你知道它们含义吗? ①取有用有节则常足。
有计划地取有节制地消费就会常保富足。
②静以修身俭以养德。
以静思反省使己尽善尽美以俭朴节约财物培养己高尚品德。
你能再些类似句子吗? （）俭节则昌淫佚则亡。
节俭就会昌盛淫佚享乐就会败亡。
（）勤二俭三节约全老少幸福多。
（3）行船靠掌舵理靠节约。
3请你从水、电、气、衣物、玩具等方面以“反对浪费、提倡节俭”主题设计幅宣传画或宣传标语把你观传达给。
三、课堂总结。
对呀有多少浪费可避免有是我们认识问题造成了浪费有是我们面子问题造成了浪费。
俗话说“聚沙成塔”如我们人人都力行节约那世界定会变得更美 板设计 6 有多少浪费可避免 还有哪些浪费可以避免 教学反思 当堂检测 、填空。
（ ）是华民族传统美德我们要养成（ ）习惯。
3写句关勤俭节约名言或警句。
（ ） 二、判断。
（ ） 3华洗手忘关水龙头娟提醒他可他还不气地说“关你什么事。
” （ ） 明看到学们上体育课了可教室里灯还关他主动把灯关了。
（ ） 6明常课桌上刻画。
（ ） 7勤俭节约是华民族传统美德。
（ ） 8 稍微浪费没关系太节俭了别人会笑话我。
（ ） 三、简答题。
请写出几关浪费与节俭名言或警句。
（至少三条） 当堂检测答案 、填空。
（ 勤俭节约 ）是华民族传统美德我们要养成（ 勤俭节约 ）习惯。
3写句关勤俭节约名言或警句。
（ 取有用有节则常足。
） 二、判断。
（ X ） 3华洗手忘关水龙头娟提醒他可他还不气地说“关你什么事。
” （ X ） 明看到学们上体育课了可教室里灯还关他主动把灯关了。
（ √ ） 6明常课桌上刻画。
（ X ） 7勤俭节约是华民族传统美德。
（ √ ） 8 稍微浪费没关系太节俭了别人会笑话我。
（ X ） 三、简答题。
请写出几关浪费与节俭名言或警句。
（至少三条） 答（）俭节则昌淫佚则亡。
（）勤二俭三节约全老少幸福多。
（3）行船靠掌舵理靠节约。