《小抄写员》教材理解:小抄写员阅读理解

《写员》是从利作亚米契斯著名日记体说《爱教育》节选。

课围绕父与子矛盾次次冲突表达出深切、令者难以忘怀父子爱这种爱正是崇高社会美。

要引导学生探到人物身上所展示美就必须抓住对容理理感知美、探美。

抓问题想容感知美教学以问题引路、让学生学初步了课容从语言、从人物言行里初步感知美。

思考题课叙述了父亲责怪叙利奥而叙利奥总是忍受着情形共叙述了几次每次是怎样详细叙述？学生按思考题默、轻声边边画边边想也可组交流研究。

历了这样学习程学生对人物有了浅层次感知尤其是父与子矛盾冲突给学生留下较深印象从学生交流汇报情况能看出父爱子、子爱父感情主线已被学生初步感知到了。

抠重议容探美怎样才能让学生更深刻地感受到父子爱高尚美呢？还要靠老师引导学生深入讨论、反复诵重部分。

教学我引导学生紧抠两条线叙利奥行动线请瞒着继续含泪被发现；父亲感情变化线不答应责备冷淡不爱懊悔、慈爱。

拨从叙利奥行动看出什么？父亲感情变化说明什么？这两条线是什么关系？学生围绕这两条线、议发现这两条线是对应。

儿子行动告诉我他情愿忍受父亲严厉责骂和渐渐冷淡次又次地父亲写他对父亲爱多深啊而父亲感情变化正是说明了他宁可己受苦也不愿占用儿子学习对子爱多深沉啊这是对多么令人敬佩父子啊他们是那样执着地爱着对方他们心灵是那样美而崇高学生从探寻到了美受到了美熏陶。