论管理会计思想在小专业建设中的应用
小专业，顾名思义就是学生少的专业，它是相对于学生人数多的专业而言的。随着社会经济的大发展，市场对人才的需求和就业观点在悄然发生变化。一些传统的专业因为不合时宜，沦落为小专业；个别新兴专业因为没有得到学生和家长的认可，也变成了小专业。这些被戏称为研究生班的小专业，在高校屡见不鲜。 随着我国教育体制的改革，高校为了整合资源，提高竞争能力，掀起了合并之风。合并之后，无论是人力资源还是设备资源，都能得到充分合理的利用。但是简单拼凑的合并的专业设置分散、分化严重。为了发展，高校对原先的传统专业进行了调整，对一些小专业采取关停手段，眼前看是节约了一些成本，但对学校的长远发展造成了负面影响。 一、关停小专业的负面影响 关停小专业，对院校专业进行浓缩，可以节约成本，有效利用校内资源，扩大热门专业的招生，但同时会造成负面影响。 1.盲目关停，错过时机 盲目关停小专业，会错过有利时机，从成本角度而言会导致机会成本增加。因为学生技能培养的时间性和市场需求的多变性，以及信息资源的滞后性影响，开设专业的管理决策会出现失误。院校学生培养最短需要三年时间才能完成，招生时的热门专业，三年后还是热门吗？招生时市场急需的技术人员，三年后市场还急需吗？ 论文代写 近几年就有一个有趣现象 ：一些招生时学生人数不多、貌似冷门的专业毕业生就业形势并不冷，其热门程度让人感到吃惊。 在大学生就业招聘会上，常常会发现一些并不起眼的小门类专业却有不少用人需求。有些基层单位甚至只招小专业的毕业生。虽然从总数上看还是大专业需求人数多，但这些专业毕业生也多，小专业虽说社会需求人数少，但是毕业生人数也很少，再加上一些院校不做市场调查，单纯追求眼前经济利益，盲目关停部分小专业，市场供应不断减少，相对需求就会越来越多，就业形势非常好。盲目关停该小专业的学校，就会错过好时机。 2.学校失去特色，声誉受损 传统小专业往往具有明显的行业结合性或岗位针对性，能体现一个学校的专业特色。急于追求经济效益，什么赚钱就发展什么，什么不赚钱就马上关停并转，开设所谓的热门专业，结果使学校失去了特色，变为所谓的趋之若鹜的院校。 许多院校在重复开设热门专业，结果该专业毕业生在人力资源市场由供不应求变为供过于求，毕业学生就业困难。再加为了开办新专业，有些老师是被迫改行，隔行如隔山，教学质量很难得到保证。培养出的热门专业学生鱼目混珠，造成市场对毕业学生的能力不认可，久而久之，学校声誉受到严重影响。 思想汇报 /sixianghuibao/ 3.对院校的和谐稳定造成负面影响 关停小专业，开设所谓的新专业，原小专业的专业教师特长无处发挥，学院里就会出现见怪不怪的现象：有些专业教师没课上，有些专业课程没人上。教师课时量差距拉大，课时量大小直接影响到教师绩效工资的多少，最终导致教师的收入差距悬殊，一些教师牢骚满腹，对院校教师队伍的和谐稳定造成很大影响。 二、管理会计思想在小专业建设中的运用 从变动成本入手，充分利用资源，正确对待小专业问题，既可以保留特色，又不让学校经济效益减少。就需要结合管理会计思想，对小专业的去或留进行分析。 (一)管理会计中的成本管理思想 按照管理会计思想将成本按照性态不同分为固定成本和变动成本。固定成本是指其总额在一定期间和一定业务量范围内，不受业务量变动的影响而保持固定不变的成本。变动成本指在一定期间和一定业务量范围内，其总额随业务量变动成正比例变动的成本。按照此理论，我们可将院校学生教育成本大致分为固定成本和变动成本两部分。固定成本如学校整体的行政管理费用、教师基本工资、教学和后勤设施等，无论学校专业多少，生源多少，这些费用都会发生，且在一定范围内保持不变。变动成本如教师课时费、奖金、辅导员费用等，这部分费用随着专业和生源的增加而增加。 论文网 传统会计认为，只有收入大于全部成本时，才形成贡献；管理会计认为，只要收入大于变动成本，就会形成贡献，贡献毛益就等于收入总额减去变动成本总额。贡献毛益分析法是在成本性态分析的基础上，通过比较各备选方案贡献毛益的大小，来确定最优方案。 (二)利用管理会计中品种决策和产品组合优化决策 管理会计思想认为，在亏损产品决策中，不能简单将亏损产品停产，必须综合考虑企业各种产品的经营状况、生产能力的利用及有关因素影响，采用变动成本法进行分析后，做出继续生产、转产或出租的最优选择。院校教育专业决策中，不能简单将小专业停开，应该考虑教师资源和其他有关因素后，做出选择。 1.如果小专业可以提供贡献毛益，弥补一部分固定成本，一般不应停开。如果开设小专业可以利用过剩的教学资源，其收入扣除教师课时费和辅导员管理费等变动成本后，还有剩余，那么，小专业就 论文网。