【《乞巧》教学设计】 《乞巧》的教案设计
【学习目标】、认识乞、霄、生。
3、了诗蕴含着民传说并愿讲给别人听。
【课前准备】、教学课件、古音乐。
、收集牛郎织女故事。
【教学重、难】《乞巧》是唐代诗人林杰描写民七夕乞巧盛况古诗。
也是首想象丰富流传很广古诗。
而且浅显易懂并且涉及到喻户晓神话传说故事。
古诗教学把学生带入情境有滋有味地朗了古诗传统化体会古诗表达感情是教学重和难。
【教学程】、活动导入、学们我们祖国化远流长而古诗更是化宝库里颗璀璨明珠。
它以精练语言、明快韵律、丰富容、悠远境深深吸引着我们。
这些古诗或描写然美景或反映亲情友情而今天我们则要学习首记录传统化古诗。
、请学们和老师起写题目。
师提示看看这乞你想提醒学们写什么呢?(板乞气。
乞少横乞是气是)学们写候可定要哦!记住这对形近气 乞。
(齐组词)二、揭题、课下老师已布置了收集谁能说说乞巧是什么思?、生汇报师总结。
这是位精通法棋艺诗人而且非常聪明六岁候就能写诗。
今天我们学习就是他首诗。
请打开课由请记住有三到(生谓心到、眼到、口到)所以候准每音。
(学生练)仔细听听他准了音了吗?谁能把音全部准?、指名正音。
3、由练要正腔圆音形。
、了哪些音形?(宵霄用标出)区别这这两呢?(宵是宝盖头霄是雨头)那这两是什么思呢?汇报布置预习结(宵是晚上霄是天空)记住这对形近。
再古诗出节奏韵律。
6、不知不觉我们已了几遍了开始上课老师说这首诗是记录什么首诗?仔细你能发现诗蕴藏哪些传统化?7、学生汇报老师相机板传统节日、传统习俗、神话故事。
重总结七夕节。
四、理诗、学们你能运用工具借助释和袋容弄懂诗吗?记住古人云独而无学友。
这句名言是说人单独学习而没有起学习朋友就会见闻少知识浅薄。
那就到你身边学用上你们方法结合课释和课袋里容弄明白诗吧。
、到!谁说说你懂了什么?3、要理《乞巧》这首古诗思得先了我国四民传说神话故事牛郎织女故事你们知道吗?(知道)⑴ 谁说说。
(指学生说)牛郎织女什么候才能相聚次呢?(每年七月初七)⑵ (指诗行)七月七日这天晚上人们看着碧霄什么是碧霄?你能想象出碧霄样子吗?(学生说)出示课件夜空图。
看到这样夜空你能描述下吗?(学生说)繁星有两颗星星尤耀眼知道它名吗?(牵牛星和织女星)根据这首诗让我们到宇宙这两颗星星吧!(课件天图)到了吗?(引导学生辨别方位)原古诗还能我们问题呢!再这首诗吧!(学生齐)它们银河两边遥遥相望只有七夕晚上渡河桥相聚啊!星空下诗人林杰忍不住吟诵着(教师示)七夕今宵看碧霄牵牛织女渡河桥。
你能这两行诗吗?3、是啊这样新月当空夜晚人们又做什么呢?三、四行。
(学生、学生由说)原她们是向织女乞巧啊!学们你们对织女了多少啊?(学生由回答)织女是天上七仙女她聪明、善良、美丽无比更重要是她心灵手巧她织得锦缎又光又亮光像粼粼闪光河水亮比天上云霞还亮。
人们给她织锦缎取了很听名叫云锦。
织女云锦上织图案更是美不胜收啊!她织花红似火白似雪娇艳欲滴引蝴蝶翩翩起舞。
她织鸟栩栩如生真像活了样孩子们看见了都想捉呢!人们都对织女织云锦啧啧称奇啊!少女们都羡慕羡慕不得了它们羡慕什么呢?(织女巧手)你们羡慕吗?(羡慕)你们羡慕什么啊?(织女巧手)所以古候少女们便牛郎织女相聚这天向织女乞巧。
渐渐地便有了这样节日──乞巧节。
、乞巧节是古候人们非常喜欢节日。
那古人乞巧节又会是怎么样节日景象呢?再三、四行。
(学生再次)闭上眼睛想想再和桌说说争取说得更!(交流指名回答)5、反馈⑴ 你怎么知道人很多?出诗句。
(乞巧望秋月)是啊每少女们都望着月亮乞取智巧瞧院里门口(指学生说田野山坡河边花)课件所有能够看到月亮地方少女们都穿红丝线哪怕夜深了她们还不停地穿什么啊?(他们想象织女样心灵手巧)⑵ 她们穿了多少条呢?(几万条)真有几万条吗?(没有)那是多少条?(很多很多)什么多?(红丝多)四行里还有哪可以看出少女们穿红丝很多呢?(穿尽)⑶ 数不清红丝都穿完了可见少女们乞取智巧、追幸福愿望是多么强烈而美啊!诗人林杰发出感慨乞巧望秋月穿尽红丝几万条。
你能像老师这样吗?(指名齐)四、体验升华熟成诵、诗人林杰写下《乞巧》这首古诗表达什么呢?生回答表达那些少女们乞取智巧追幸福美心愿。
、那你们能这首诗吗?(指名、齐、合作)3、总结学习首古诗方法学生回答古人云遍其义现。
我会多几遍理诗思;我会看释理;我会把诗背下或者记古诗积累;我会上或者看课外;我会想了诗人和朝代;我会向学、老师、爸爸妈妈请教。