走教科兴校之路扬教学品牌之帆
摘要介绍了苏州市吴江济技术开发区实验初级学教科研工作组织管理形式并阐述了该校教研、科研结合促进教学质量提升具体做法。
关键词组织管理；教科研；教学质量图分类G637献标识码 编9977（07）080、学校教科研工作管理组织构建我校教科室承担学校多种事因教科工作必须抓住核心重要事情上发力即聚焦学校主课题研究促进教师专业成长进而提高学校教学质量形成办学特色。
我们以教科树形容我校教科组织与管理教科树主干学校主课题研究。
责人校长、分管校长、教科室主任。
从组织形式上校长课题主持人分管校长、教科室主任责课题管理、协调与研究全校教师研究方向紧密围绕主课题形成合力。
我校主课题是苏州市“十二五”规划课题《国课程校化实施行动研究——基活力教育视角》（现已结题）以及省“十二五”规划03年课题《基学科特质初活力课堂构建策略研究》（准备申请结题）省课题是对苏州市课题细化和深入研究。
我校苏州市课题子课题责人全部教研组长江苏省课题子课题责人青年骨干教师由两课题容相辅相承因省课题子课题责人兼任教研组长助理子课题活动主题策划、活动开展、成总结等方面与教研组长协合作。
俱乐部成员主要是对教科有兴趣老师目前有7人。
俱乐部活动包括线教学研讨、校刊编制、参与各项论评比等。
俱乐部成员有8人立项苏州市0和07年人课题人立项省“十二五”规划课题。
教科树树根教学实践教师人围绕主课题以课堂、教师、学生研究核心研究学生学习行和教师教学行进行实、实惠微研究。
二、教研、科研结合促进教学质量提高将科研与教研有机融合是促进学生愿学、乐学基础是推进课程改革、提高教学质量关键。
结合学校实际我们打通了教科与教研通道做了以下探校长室亲督让教研活动由散漫走向正规。
要提高教研质量是基保证。
针对部分学科教研活动有所松懈现象我校从学期开始建立校长室每日督制对所有学科教研活动进行督导具体容包括教研活动是否准开展、活动监控、缺席教师名单等。
教研组是教师进行教学研究基组织教研组长科研素质直接影响教研活动水平和层次所以我们比较重视对教研组长业培训。
我们主要通课题驱动发挥教研组长主观能动性通外部力量和我学习提高教研组长研究水平。
我校教研组长必须承担学校主课题研究他们通常子课题责人或核心参与者这样迫使他们不断学习科研知识组织教研活动以科研视角和要设计活动方案。
比如研讨课前鼓励他们制定课堂观察表组织研讨活动做到话题不分散集精力围绕主题研讨。
通教研活动公开化形式让全体教研组长参与进这样做优是督促被观摩教研组研讨有主题、活动重程二给参与教研组长以启发达到相学习和培训目。
比如我校物理组开展了“课题论开题汇报”公开教研活动学校全体教研组长全程参与。
活动既有骨干教师真诚建议又有青年教师踊跃发言整教研活动民主、热烈氛围进行充分体现了骨干教师引导作用和年轻教师积极向上精神风貌。
教研活动是教学研究主阵地但由没有科研知识和方法作盾教研容往往无法深入甚至变常里短流形式。
落实教研活动“研”特对常规教研我校提倡教研组对教研活动容要提前公开并且提出教研活动发布要突出“五要素”即教研、地、主题、容和教研说明。
教研主题是核心教研活动所有容围绕主题展开主题设计体现相关性、深入性和实效性。
这要教研组长具有较强教科能力是种挑战所以能真正做主题教研教研组其实不多。
教师普遍认随随地交流比常规教研活动更灵活也能很多问题所以我们全校营造微教研氛围作常规教研活动延伸和补充。
微教研具有草根性更加接地气形式多样发现问题就能及讨论避免拉常谈山海。
不积累问题不拖延疑难问题实现“短平快”教研方式。
当然对教科研教学质量我们也只是摸有许多难题摆我们面前比如绩效背景下如何提高教师教科积极性、怎样进行主题教研、如何让教科真正促进教学等等这些都是我们下步重要问题。
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