会走路的树教案【会走路的树教案设计（三）】
设计理念 是学生性化行,不应以教师分析代替学生实践让学生主整体感知,充分尊重学生体验和感受,并他们提供足够和空,张扬性,启迪思维,激发创造潜能,我感悟,形成语感,从而陶冶他们情操,让学生主发展,这应是教学根所以节课教学,我努力营造开放教学环境,让学生有充分,他们走进留下足够和空另外,识,写是低年级重头戏,了扫清学生障碍,夯实基础,节课我利用量实施生教学环节教学目标,学会生,理新词能正确,流利,有感情地朗课出对话不语气,体会角色思想感情,引导学生尝试通合作学习,探讨交流形式,想象说话3,通感受相处快乐,分别不舍,初步体会动物和谐,友交往,感受然融洽和谐面,培养学生喜爱动物,热爱然情感教学重学会生,理新词能正确,流利,有感情地朗课出对话不语气,体会角色思想感情难体会动物和谐,友交往,感受然融洽和谐面教具准备多媒体课件驯鹿,鸟头饰、设置悬念 调动情感师板树(生齐)生活你都见哪种树 生活就是我们学习课堂,生活学们认识了这么多树今天这节课老师再让认识种特别树师板完课题(会走路树)指名,齐刚才课题候有些学满脸疑惑,你有什么问题吗 生提问题学生疑问致是树怎么会走路呢 会走路树究竟是什么 师让我们带着这些疑问,走进这美妙故事吧[设计图初前,先系生活认识哪些树,然提出学生感到奇问题树怎么会走路呢 然带着这问题,能极地调动学生积极性]二、 初课,整体感知,生由课,师提出要准音,通句子遇到生己想办法记住难句子多几遍完标出然段序3,检生词()看课生表,桌相检()课件出示词语由,指名,齐,男女生分等(3)课件出示生开火车学习生不光要记住音,还要记住形你有什么方法记住它桌交流你觉得哪难记 起想办法重指导趣,激,概()指导写概先让学生观察田格概,说说你要提醒怎样写这师写,指导,生描红,临写,检渡生词宝宝现都成了我们朋友了,那么再把它们带到课,看能不能把课得更正确,更流利指名分然段朗课,正音5,了课,你知道会走路树指是谁 谁把他当成会走路树 指名说,出示驯鹿图片仔细观察,你知道鸟什么会把驯鹿当成会走路树吗 指名说这课讲就是鸟和驯鹿发生故事,让我们起走进这故事[设计图识写是低年级教学重,必须扎扎实实落实课生比较难写,要充分发挥学生主性,突出重,突破难,重视写指导课堂上让学生想办法记住生,独立观察生写特,这样完成识教学,培养了学生识写能力,真正把学习主动权交给了学生]三、感悟 放飞想像(),学习然段,指名然段了然段你知道了什么指名说结合学生回答理奇词鸟,你奇什么能把你奇出吗 指名完给予简单评是呀,多奇怪树啊,金色,还会走路,鸟儿们,你们喜欢他吗 把你喜爱情通朗告诉指名让我们起奇地问问树吧齐[设计图让学生学有所思,思有所疑,再通己反复这些质疑,充分发挥了学生主性,并尊重了学生学习主体性], 这棵树会怎样对待鸟呢 请朋友们认真二,三然段,看你能发现什么交流你觉得树对鸟怎样呢 从哪些句子或词语看出①生谈重抓住当然可以会儿送天天许多许多等词语体会鸟和树深厚友情师适评②启发想像假如你是这只鸟,你跟着树会走哪些美丽地方见到哪些有趣东西 会知道你以前不知道哪些知识 假如你是这棵树,你会带着鸟走哪些美丽地方 见到哪些有趣东西③我们开会,赛赛,看谁能通朗把树对鸟关心,爱护,以及他们快乐相处出指名齐3,学习四然段渡鸟和树了那么多那么美日子,鸟长了,终要离开树了假如你是这只鸟,这,你心情会如何呢 引四然段启发想像鸟,就要离开天天陪你起玩树了,你想对他说些什么 树,你又会怎么回答呢 指名说孩子们,让我们再这段话,出它们依依不舍,老师感动啊!偶然相遇让你们成了朋友,享受着友情带幸福快乐!孩子们,让我们再次齐课然段,感受这幸福和快乐吧!5,鸟认识了这棵会走路树,与他结下了深厚友谊,告别,她知道这棵树是谁吗[设计图学生充分由朗享受到语学习乐趣,赛培养竞争与合作识,有感情朗进行积极情感体验,想像说话训练培养创造性思维](二),学习课五至九然段,渡二年春天,鸟又回了,她又发现了什么呢 请朋友们认认真真地把59然段,并告诉老师你明白了什么[设计图教师放手让学生确定品句子,让学生真正成了学习主人,充分发挥了他们主体性],交流(教师随机拨)重抓住常常提提,叫起,激动等词语体会鸟与驯鹿爸爸深厚友情3,学们真了不起,从他们对话懂了这么多这段对话多么生动有趣,想不想分角色 要想每角色,可以结合插图,想想他们心情,该用什么样语气还可以加上表情和动作桌练习,请两学登台表演,教师评价指导5,师生合作边表演边朗[设计图贵得,鼓励学生多几遍,己懂,这比教师灌输要记得牢;以演促,使他们学得活泼,主动]四、赏全 续编故事,请朋友们再美美地遍课,再次感受鸟和驯鹿深厚友情吧,从学们朗,老师听出浓浓友情温暖着鸟心,温暖著驯鹿心,也温暖着我们心美丽驯鹿带着鸟回,鸟看见驯鹿爸爸,会是番怎样情景呢 展开你们想像翅膀,续编这故事吧把这故事和你续编故事讲给爸爸妈妈听,也可以和爸爸妈妈起表演这故事看谁故事编生动,有趣[设计图美全,让学生再次感受鸟与鹿快乐与和谐,感受然美;课结尾给学生们思维留下了广阔空,续编故事,训练了思维,发展了语言]