1～9乘法口诀【数学教学－6的乘法口诀】

6乘法口诀教学目标。

．引导学生们通直观实物图和乘法含义编出6乘法口诀．。

．编口诀程引导学生们出6乘法口诀规律初步熟记6乘法口诀会用乘法口诀正确积．。

3．初步培养学生抽象概括能力和类推能力培养学生们学习兴趣．。

教学重。

理基础上熟记乘法口诀．。

教学难。

用6乘法口诀正确积．。

教学程。

复习导入。

．复习～5乘法口诀桌学相提问回答～5乘法口诀．。

．看卡片口算直接说得数。

×5＝×＝5×＝3×＝。

×5＝5×3＝×＝5×＝。

新授。

．谈话导入。

教师谈话学们我们已学习了～5乘法口诀下面应该学习几乘法口诀了？引入新课板课题6乘法口诀．。

问没有学习6乘法口诀前请先猜测下你觉得老师要怎样将6乘法口诀6乘法口诀有什么特？

．出示33准备题。

（）教师提出明确要每次加6把得数填空格里．6。

（）问每次加6也就是格比前格多6格是6面格子应分别是几6相加呢？

（3）学生回答教师进步强化每格是几6并板6、6、36、6、56、66．。

3．探究发现。

（）学习口诀“六得六”（以教师指导主）。

教师出示只蝉实物图（也可以将实物图做成简单多媒体课件）问你们看见了什么？（指导学生根据图说出这是只蝉每只蝉有6条腿．）。

教师进步引导学生说出只蝉有6条腿也就是6可以列乘法算式表示6×＝6根据这乘法算式可以编出句乘法口诀六得六．。

教师板6×＝6六得六。

（）学习口诀“二六十二”（以教师指导主）。

教师再出示只蝉实物图问现有几只蝉是几几？（现有只蝉是6．）。

问6是多少呢？谁能根据这图列出乘法算式并编出相应乘法口诀．（教师板6×＝二六十二）。

（3）学习口诀“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”（学生主探）。

三、四、五、六句乘法口诀引导学生通讨论理题运用知识迁移类推学生独立编写并填．。

教师再依次出示四只蝉实物图引导学生根据图写出乘法算式从准备题表格出算式得数编出相应口诀．。

教师板四算式和四句乘法口诀．。

（）问看看这六算式和六句乘法口诀它们有什么特？

（6乘法口诀共有6句．每句口诀前半句都表示几6半句都表示得数．。

相邻两句口诀得数相差6．）。

．熟记口诀。

（）教师给出定得要学生们围熟口诀己试背口诀．。

（）指名背两人相背．。

（3）开火车（出组学生顺次回答问题）师生对口令（师问生答或生问师答）没回答问题学生击掌判断正误（回答正确击掌；回答错误立即举手纠正．）．。

巩固练习。

．完成33、做做、。

教师用棒磁性黑板上摆了六边形要学生也用棒动手摆六边形．。

提问。

（）你摆六边形用了几根棒？（6根）。

（）摆六边形用6根棒如不摆图了你能知道摆六边形用几根棒吗？摆3摆5摆6呢？

学生口答教师逐板6×＝66×＝6×3＝86×5＝306×6＝36．。

你什么能很快说出它得数？（用6乘法口诀得出）　现访问是国教师吧旗下教案完成33、做做、。

归纳质疑。

师通今天学习有什么收获还有什么问题吗？（是几乘法口诀就有几句；比如说乘法口诀就有两句3乘法口诀就有三句依类推直到9乘法口诀肯定就有九句．是几乘法口诀每相邻两句乘法口诀积就相差几．）。

布置作业（略）板设计现访问是国教师吧旗下教案