运用信息技术优化思想品德课教学
世纪要是全面发展人才要是德才兼备人才所以更应培养他们道德素养。
随着现代信息技术迅猛发展信息技术教育思想品德课发挥着越越不可替代作用。
早300多年前教育夸美纽斯就指出“寻并出种教学方法使教师可以少教但学生可以多学。
”这就要把各种信息技术手段融合到教学就像教学使用黑板和粉笔样然、流畅这样教学能极地活跃课堂气氛充实和丰富课堂教学容激发学生学习兴趣和知欲培养和锻炼学生主学习能力、理能力、创新思维能力和实践能力从而有效地提高课堂教学质量和效。
运用信息技术可以激发学生学习兴趣初思想品德课教学要倡导开放动教学方式浓厚兴趣能有效地激发学生学习动机促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。
而运用现代信息技术能使教学更生动、形象能把教材看不到场面、情景展现学生面前激发学生学习欲望。
如讲授“现代生活要交通规则”容可以借助现代信息技术下并编辑《篮球女孩》视频使学生感官受到强烈冲击心灵受到强烈震撼。
教师可以针对这视频设问如造成悲剧原因是什么？我们应如何遵守交通规则？以引导学生要关爱生命觉遵守交通法规增强我保护识。
这种直观视频效就能把抽象教学容化难易化远近既简单明了又富有启发性能有效地激发起学生学习兴趣收到很效。
以情景激发情感培养学生实践能力初思想品德课教学容知识面广、实践性突出特使得教学许多理论变得抽象难懂。
面对社会验不足、理能力不强初生教师便可利用多媒体这有力教学手段如讲“做聪明消费者”播放假奶粉使正常幼儿变成“头娃娃”事件引导学生讲述发生现实生活活生生故事假农药致使农作物减产绝产、假酒致人死亡……件件凄惨事实深深触动学生心灵。
然布置学生思考如何做聪明消费者？怎样拿起法律武器保护我们身权益？这样不仅完成了知识目标更重要是让学生感受到了心灵震撼完成了由“知”到“行”渡锻炼了学生实践能力。
”教法选择要新颖不要使教学仅仅成种“颈部以上活动”。
例如设计《诚信伴我行》笔者了到课堂上如再用司空见惯事例和名人名言导出生活要诚信重要性则显得苍白乏力学生接受起心理上也容易抵触。
是笔者改编了学生非常熟悉故事《红楼梦》片断烘托故事是说贾宝玉到药店买了灵丹妙药给林黛玉结黛玉用病不起病情更加重。
贾宝玉很气愤拨通35消费者热线电话。
笔者把故事制作成l讲授并请学上台配音。
整堂课学生轻松愉悦氛围感受到“生活要诚信”“社会呼唤诚信”既实现了教学目标又促进了学生创新能力提高。
传统教学情感沟通实现主要靠教师张嘴通语言描述激发学生情感但往往是“说者有情听者无”。
而现代信息技术运用学生主探究学习创设了平台提供了更多选择机会；络教学更让教师教学容变得直观、生动有趣课堂教学声形并茂色彩逼真充分调动了学生多种感官参与学习使教育效达到优化。
如讲“境遇不人情绪也不”笔者精心设计张幻灯片张是李白流放途描写长江沿岸景色“楚江清若空遥将碧海通。
平生不下泪泣无穷”诗句缓缓出现；二张是李白获得赦重返江陵再次挥笔“朝辞白帝彩云千里江陵日还。
两岸猿声啼不住轻舟已万重山”。
幻灯片展示提出问题样是描写长江沿岸景色什么前却表现了诗人截然不感情色彩呢？学生很快说出由李白不遭遇造成。
学生对“境遇不人情绪也不”知识理已不再困难并留下深刻印象。
这样教学设计既培养了学生主探究学习习惯又能增强学生实际问题能力教学更地渗透了思想品德教育效较。
总思想品德课教学要必须“与俱进”运用现代信息技术紧密结合思想品德教学容贴近学生生活、学习和思想实际必定会极调动初生学习思想品德课兴趣和积极性取得更课堂教学效。