2014年高效课堂推进年活动实施方案
0年高效课堂推进年活动实施方案教育改革核心是课程改革课程改革核心是课堂教学。
了深入推进高效课堂建设树立“以学定教”“主学习”“组合作”“探究学习”教学理念提高课堂教学行有效性促进教学方式、学习方式、管理方式、评价方式根改变提高课堂效益实现减增效总目标现根据区教育局制定《平川区教育局开展以优化教学模式主题“高效课堂推进年”活动实施方案》制定《魏地学校“高效课堂推进年”活动实施方案》。
、活动目标（）构建民主、和谐、开放、富有活力课堂。
进步确立“先学教以学定教以学评教”有效教学理念实现“教学方式、学习方式、管理方式、评价方式”变。
认真贯彻学生主体原则做到让学生全员参与、全程参与和有效参与。
适当拓展课程开放教材容开放学习形式开放学习倡导主、合作、探究学习方式培养学生探精神、合作精神、创新精神。
要适应高效课堂建设要进步丰富教学常规“六有效”体系涵通“有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导、有效教研、有效评价”进步落实通评价方式变革引领教与学方式变革从而提高课堂教学效益、效率和效。
要以情境教育理论基础营造高效课堂建设环境推进课改化建设；以探究学习理论指导进步优化教学模式特别是巩固“情境探疑”（或创）教学模式实验所取得成拓展和深化“情境探疑”（或创）教学模式实验从导学案设计与运用、学习组建设与实施、作业优化设计与管理、络学习与学科教学整合等方面优化课堂教学模式进步改变教学行提高学习能力；以建构学习理论依托激发和调动学生学习兴趣和热情激发学生创造性思维引导学生主构建知识体系着力使学生单位较地完成学习目标和任努力使课堂达到“轻、优质、高效”。
（三）带动教师开展教研课题研究。
将课题研究纳入学校正常教学工作与学校教研活动、学科组活动、正常业学习等紧密结合起使成学校日常工作。
以高效课堂推进年活动契机促进学生学习兴趣、学习习惯、学习态、学习能力、思维品质、合作识、创新精神等方面全维发展；促进广教师职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学化素养和艺术素养提升实现教师专业化发展。
组织老师学习以李炳亭代表有效教学和高效课堂理论与策略理“预习不充分课不能上、严禁教师与学生抢分头、必须当堂落实达标”是高效课堂三条高压线等观；学习张XX主编《高效课堂导学案设计》明白“导学案”是落实以“教”心向以“学”心有力抓手是学生学习路线图和方向盘；学习支撑“情境探疑”教学模式情境学习、探究学习、建构学习三理论全面理“情境探疑”教学模式继承性、发展性、现代性、和谐性、统性。
学习全国高效课堂九课堂教学模式等容奠定推进高效课堂建设理论基础和实践基础保证思想认识和实践操作上高统。
进步明确开展高效课堂推进年活动是优化教学模式、扩展“情境探疑”教学模式实验现实要是推进素质教育、向新课程改革深水区挺进重要体是提高课堂教学效益、促进师生共发展有效途径。
（二）打造浓郁校化氛围。
借鉴XX西峡“三疑三探”教学模式实验学校做法把推进高效课堂建设与校化建设紧密结合起与特色学校建设结合起因地制宜充分利用楼道、走廊、橱窗、校报等空宣传“情境探疑”（或创）教学模式蕴含先进教育教学理念让高效课堂理念占领学生视线把学生“浸泡”高效课堂优质化当。
通氛围营造和化打造让高效课堂更有行动基础更有实施动力更有发展方向。
（三）创新公开课教学。
每学期每人至少节公开课要以“高效课堂”主题运用“三疑三探”、“情境探疑”等教学模式拉开程展示成真正提高课堂教学高效性。
（四）撰写高质量教学反思和课例分析。
学期要老师进行“高效课堂”反思与研究按照高效课堂基要撰写课反思和课例分析每学期不少5每不少500公开课课例分析要评课活动进行交流。
（五）变观念变教案学案。
借鉴XX太谷、XX学、XX九导学案设计使用基做法通集体备课、人创造精心研制导学案；实行分工责层层把关（学校分管领导、年级组长、备课组长）确保导学案质量；统使用导学案实现共享。
导学案要提前发给学生要学生主预习并逐步达到教师课前批导学案掌握学情从而把握有效教学主动权。
每节课老师尽量少用（般不超0分钟）把绝部分留给学生（0分钟以上）。
让00%学生都动起积极主学习参与合作探究让多数学生有展示机会。
运用现代多媒体进行辅助教学按照“情境探疑”教学子模式所列学科教学与多媒体技术讲练整合、探整合、复探整合、学整合、创整合、闯关整合、研究整合基操作流程胆实践把现代信息技术创设学习情境、增加课堂容量、提高交学习效、实施即评价等方面优势充分利用起多方位挖掘课程多层次开展研究性学习多角构建开放课堂进步提高课堂教学效率。
（八）优化训练方式促进知识化。
教师要按照高效课堂基要落实课堂上达标训练教学环节要把握作业巩固和检功能、深化和提高功能、体验和发展功能精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业努力实现导学案与课作业、课前预习融合与统提高前置预习实效性、导学方案指导性、课作业灵活性切实减轻学生重课业担。
而对课堂教学评价不能以精湛表演艺术论英雄要以学生全面发展论成败。
要按照《情境探疑教学模式课堂教学评价表》评价课堂教学优劣；要按照“捆绑评价”实施细则评价学习组课堂教学程表现；要尽可能多采用激励性评价、即性评价、诊断性评价完成对学习体评价。
（十）创新管理方式构建激励机制。
要根据高效课堂推进年活动要调整并完善各项常规检制和教师考核方式。
教学常规管理方式要顺应发展要要针对实际情况采取有效监控措施要改变重结轻程、重数量轻质量、重成绩轻能力现象要把教师备、教、改、辅、测等常规情况、教学反思情况及参加教研活动情况纳入教师考核围考核结作教师评先、评优重要依据纳入教师绩效工畴。
三、实施步骤阶段宣传发动阶段（03年3月日前）．加强学习变观念。
组织教师进行高效课堂和“情境探疑”（或创）教学模式蕴含先进教育教学理论培训学习领会相关件精神统思想变观念坚定信念达成推进高效课堂建设共识。
．健全组织制定方案。
是成立高效课堂推进年活动领导组；二是制定《魏地学校高效课堂推进年活动实施方案》。
二阶段初步实验阶段（03年3月日—7月5日）．按照《方案》要做班级学习组建设引导教师设计和使用导学案优化作业设计进步优化“情境探疑”教学模式。
．加强研究反思搞校教研。
围绕高效课堂实施策略开展扎实校研究活动要将教学程问题变成校研究主题重研究程重研究深确保研究实效。
教师要对每节课有深反思从操作层面到目标达成从学生参与广到学生参与效认真总结思考对策及整改。
上课教师撰写500以上课反思主评教师撰写500以上课例分析教研组交流。
三阶段全面推进阶段（03年8月5日—月3日）．借鉴实验学校成功验。
派骨干教师到实验学校学习嫁接实验学校成功验观摩实验学校优质示课；请实验学校语、数学、英语教师到学校做课。
通名师带动、伴助达到主发展目。
上常态课打造精品课。
通学习每位教师都能明确高效课堂目标和要掌握并运用高效课堂教学方法和策略对体现高效课堂理念操作模式能够做到驾轻就熟。
每位教师阶段分别打造节体现先进教学理念、高水平、高效率精品课可供校教师分享交流。
提倡教师写教育随笔学校写阶段性成报告。
四阶段反思深化阶段（03年月日—0年月5日）．总结反思。
对具有推广价值型验和做法予以总结和提升；对出现问题进行深层次研究和探讨寻问题方法和策略。
．形成长效机制。
总结、反思、研讨基础上调整完善实施方案进步明确方向和目标制定出有利促进教师专业发展有利推进高效课堂建设全面提高教育教学质量制和措施实现高效课堂常态化。
附件XX学校《高效课堂推进年活动》领导组组长王XX副组长张XX成员王XX 李XX 陈XX 李XX 刘XX 李XX设立《高效课堂推进年活动》办公室陈XX志任办公室主任责这项活动日常工作。