《项链》教案:项链公开课教案
[教学目标]理细腻、深刻心理描写对刻画人物作用；体会说精心构思和巧妙布局。
[教学重与难]重体会说精巧构思难心理描写对刻画人物作用[教学数]课[教学程]导入新课提问世界三短说王是谁？明确他们是美国欧。
亨利法国莫泊桑俄国契诃夫他们短说不仅数量众多学价值更是不容忽视因而成世界学宝库瑰宝。
今天我们就学习莫泊桑著名短说《项链》（板课题）亲身领略其独特艺术魅力。
检预习、提问这说线是什么？明确项链、提问围绕项链主要写了几件事？明确借项链、失项链、赔项链发现项链是假。
3、请位学用己语言把整故事情节简略地复述下。
投影出示教学目标这节课我们主要两问题、理细腻深刻心理描写对刻画人物性格作用；、体会说精心构思和巧妙布局。
研析新课（）心理描写对刻画人物作用说艺术重要特征就是塑造有血有肉、生动感人人物形象那么所着力塑造人物是谁？是如何塑造这人物主要采用了何种人物描写方法？明确着力塑造人物形象是玛蒂尔德主要采用了肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写等。
请从出心理描写有关语句并简要分析主要刻画人物何种性格？教师归纳总结。
部分七梦想从衣、食、住、行等方面写出了玛蒂尔德爱慕虚荣醉心奢华渴望上流社会贵夫人生活心理。
B舞会部分四陶醉连用了四陶醉写出了玛蒂尔德梦想得到实现、虚荣心得到满足狂热兴奋她欣喜若狂忘乎所以简直有些飘飘然了。
十年艰辛部分回想十年艰辛并没有使玛蒂尔德彻底抛弃虚荣可见其虚荣心是如何深入骨髓。
心理描写目就深刻揭示人物精神世界和思想品质而正是通这些生动、细腻描写惟妙惟肖地揭示了玛蒂尔德心世界突出了她爱慕虚荣追享乐性格特征这极成功体现了作者不凡艺术造诣也增强了说艺术魅力。
（）、说构思精巧这说艺术魅力不仅人物形象塑造上更主要体现说构思精巧上。
提问这说构思独特何处？（学生讨论）教师归纳总结。
先设伏笔明真相。
项链是赝品直到才道破不仅使主人公吃惊也使者感到十分以外但仔细想想看似外却也情理因作者不止次地做了巧妙暗示。
、借项链女友表现相当方毫不迟疑地说当然可以。
这已表明项链不是什么贵重物品。
、珠宝店老板看了许多帐薄说只卖出这盒子这就说明项链与盒子不是原配。
这样描写就更能增加情节波澜引人入胜耐人寻味、深思。
高潮迭起动人心魄讨论高潮结说结尾是情绪高潮丢项链则是情节高潮。
投影高潮这概念不局限故事情节和人物作者与者情绪、感情、兴趣、思想上矛盾性有关人物情绪高潮不见得和事件高潮步前者和者往往有所谓焦错位。
美学王朝闻戛然而止耐人寻味作品道出项链是假戛然而止这样结局令人拍案叫绝玛蒂尔德品尝十年艰辛才发现那是假悔恨、辛酸也会齐涌上心头者也深感惋惜、不平总觉言犹尽。
正因如才引了许多者续写。
学生讨论如何续写并比较哪种结尾。
结尾因这样结尾可以给者留下充分思考和想象余地说结尾不仅是深刻悬念更是绝妙讽刺是对玛蒂尔德追虚荣极强烈讽刺。
事虽偶然理却必然作者认玛蒂尔德悲剧是偶然由极细事件造成其实偶然蕴涵着必然因素。
从可看出追虚荣是当整社会风尚从她身看她追虚荣性格执着不变因她悲剧是必然。
因玛蒂尔德悲剧命运既是性格悲剧又是产阶级追虚荣、崇尚奢华必然产物。
这说是通偶然可悲故事揭示追虚荣产阶级妇女必然可悲命运也是对主义社会诅咒和嘲弄。
五、布置作业写500左右续写面发生故事。