第十次美国在线教育调查

x2013年1月，巴布森调查小组与美国大学理事会共同发布了第十次美国在线教育调查报告——《课程变迁：追踪美国在线教育的10年发展》。

今年的调查报告主要关注大规模开放在线课程、在线学习的学生数量、在线学习与面对面学习的学习结果、扩大在线学习的障碍等问题，该报告是基于2，800名学术带头人的反馈意见而完成。

在线学习调查结果显示：选修至少一门在线课程的学生人数已超越670万人。

但高等教育中采用大规模开放在线课程（MOOCs）的比例仍旧有些低，大多数机构持观望态度。

虽然在线注册学生的比率增长仍然非常强劲，但意外的是，在此期间，整个高等教育的入学率实际是在下降的。

各个机构对于MOOCs的意见存在分歧，它对机构自身学习在线教学法、吸引新学生的能力持积极态度，但是比较担忧机构是否有持续提供课程的方法。

报告中数据显示：2011年秋季学期内注册至少一门在线课程的学生较前一年增加570，000人，32%的高等教育学生至少注册学习一门在线课程；当前仅有2.6%的高等教育机构提供大规模开放在线课程，9.4%的机构正在筹划大规模开放在线课程，1/3的机构指出他们没有计划增加大规模开放在线课程；大约1/3的在线服务机构首席学术带头人认为其机构有能力扩大在线服务，或使用在线技术开发创新课程；学术带头人仍旧不确信MOOCs能代表一种可持续提供在线课程的方法，但是却相信它们为机构了解在线教学提供了重要手段。

77%的学术带头人认为网络教育的学习结果与传统面对面教学的结果相同甚至更优；仅有32.2%的主要学术机构负责人相信他们的教师接受在线教育的价值和合法性，这个比率却低于2004的比率；69.1%的学术机构负责人指出在线学习是他们的长期策略；大多数机构的主要学术负责人继续认为在线课程的低保持率是在线教育广泛推广的障碍。