《一次著名的冲刺》教学设计:34一次著名的冲刺原文
◆现正《次著名冲刺》教学设计容由收集, 请记住以便下次访问!将提供更多精品教学!《次著名冲刺》教学设计教学目标 （）、知识与技能 、学会0会认9理蹒跚、不胫而走等词语思。
、正确、流利、有感情地朗课理课。
理重要不是胜利而是参与含义。
（二）程与方法 、通课相交流抓住重词语采用换词、比较、系实际句式变换等多种方法助学生悟、得然激励学生通各种朗形式将己感受表达出。
、通课件演示语言引导、朗想象创设情境等方法让学生随着走进奥运赛场感受紧张、激烈气氛。
（三）、情感态与价值观 通学习让学生体会派特利不屈不挠精神了重要不是胜利而是参与含义。
激发学生情感。
教学重难 、通朗想象画面体会派特利不屈不挠精神激发学生情感。
、理重要不是胜利而是参与含义。
教学数课 课 、谈话导入引导质疑 、学们008年奥运会将国北京举行。
你们知道奥运会奋斗目标是什么吗？（更快、更高、更强）是啊了更快更高更强目标无数运动员赛场上奋力拼搏。
（课件出示组运动员成功镜头）看他们尽情地挥洒着汗水与泪水赢得光荣。
、今天我们认识位叫杜伦多。
（板课题指名） 3、你认其关键词是哪？由你想知道什么？ 学生质疑归纳梳理 （）这是怎样次冲刺？ （）什么这次冲刺这样著名？ 二、初课、整体感知 、由课准音把句子通顺。
、桌相生检音是不是准了。
、齐词语。
5、默课你知道派特利是怎样冲刺吗？结如何？学生交流指导说通顺完整。
了马拉松全程公里95米。
比赛起设体育场然沿着城市公路赛道跑返回体育场冲刺到达终。
） 三、品课理感悟 、派特利这阶段次次摔倒又次次爬起终工作人员搀扶下冲终。
由不是独立完成比赛他没有取得胜利成绩也被取消。
由3然段从哪些词句体会到这次冲刺很著名？ 、学生边边勾画全班交流。
（相机指导） （）出示句子派特利名没能写进奥运会成绩册却伴随着奥运会发展而流传至今。
②算算他故事流传了多少年了猜猜会有多少人知道他故事。
③指名评价激励。
（引导学生体会其流传长出惊叹、赞美情） ④师引派特利名虽然没能写进奥运会成绩册 学生齐却伴随着奥运会发展而流传至今。
（）、出示句子从那句重要不是胜利而是参与名言不胫而走。
①听说这句名言吗？怎么知道？ ②这句名言也从派特利故事产生并传播开用上词就是（生答）不胫而走。
（指导体会其传播围广） （3）派特利故事流传了近年流传到世界每地方真是次著名冲刺齐这两句话。
3、什么派特利这次冲刺并没有胜利他故事却能流传至今呢？下节课咱们继续探讨。
四、指导写。
二课 、复习导入 、今天我们继续学习课齐课题。
、上节课我们认识了马拉松运动员杜伦多。
派特利。
他908年四届奥运会上冲刺并没有取得胜利什么能流传至今成奥运史上次著名冲刺呢？让我们到赛场上亲身感受下吧 二、主探究体验感悟。
、（配乐）二然段再让学生边边想象画面。
、学生交流己听感受。
、仔细默然段从哪些词句能体会派特利不屈不挠精神？边边勾画再与桌交流。
5、全班交流指导朗。
①理蹒跚（系上下说说演演） ②他什么会迈着蹒跚步子？ ③指名评价激励。
（）这短短路程他五次摔到又五次咬紧牙关爬起。
（课件演示定格派利面部表情） ①描述下他样子。
（3）步两步人们多么希望这位坚强人能胜利到达终。
（指导学生评他哪里得？什么？） （）但是跑了终 ①哪些词语体会到他拼尽了全力？ ②明知这样做不会有成绩工作人员什么搀他跑终？（抓住动词冲架搀指导朗速渐慢） ③男女配合。
6、出示句子霎全场掌声雷动场观众无不派特利这种不屈不挠精神所感动 霎 ◆现正《次著名冲刺》教学设计容由收集, 请记住以便下次访问!将提供更多精品教学!《次著名冲刺》教学设计全场掌声雷动场观众都派特利这种不屈不挠精神所感动。
（）、比较两句思样吗？哪？什么？ （）、我们再次派特利鼓掌吧（齐这句） 7、你明白了什么派特利冲刺没有取胜却能流传至今吗？（学生交流） 8、让我们永远记住这感人幕并将它继续流传教师引这段（配乐） 三、激情升华 、那天美国宾夕法尼亚主教说奥运会上获胜并不比参加奥运会更加重要。
从那句重要不是胜利而是参与名言不胫而走他告诉我们 课件出示（）虽然重要但更重要是（）。
奥运会金牌固然可贵但更可贵是（）。
、（课件出示组运动员失败镜头）你想对他们说什么？ 3、结相信学们学习和生活像派特利样不断战胜困难超越我。
四、拓展延伸 从古至今还有许多像派特利这样挑战我、奋力拼搏人课相关相交流。