中高职贯通旅游管理专业学生职业心理素质研究
关萍摘要社会快速进步、旅游已成人们生活方式今天高职旅游管理专业学生所具备知识与技能已基达到社会而对仍然存旅游管理专业劳动力剩余与社会量不匹配现象究其根原因主要問题高职旅游管理专业学生职业心理素质问题这也是现代高职院校必须重视和问题。
关键词高职贯通 旅游管理专业 职业心理素质培养学生实践能力促进学生实践能力不断提高是职业教育质属性和要。
我国力加强职业教育今天由我国上海市提出并践行高职贯通培养模式已试运行了八年久学生实践能力和专业素质明显得到提升其职业心理素质问题却凸显出学生们对所从事职业认知、态及情感等都成其择业和就业极阻碍也成急问题。
、高职贯通旅游管理专业教育积极作用（）高职贯通旅游管理专业教育促进课程设计体化随着社会进步了更保障全民以旅游生活方式出游效和旅游体验高职贯通旅游管理专业教育教学成这问题首选方法。
很长里由高职分离式各独立教育模式使得学生校学习期明显出现量课程重复学习既浪费学习又导致技能培养不能充分实现。
（二）高职贯通旅游管理专业教育促进职业技能培养对正常人成长而言技能培养佳年龄就是50岁无论职还是高职都无法单独实现对学生职业技能全程培养而高职贯通旅游管理专业教育不但可以完整完成这程还可以通体化课程设计使学生理论课程与技能培养连贯进行以促进学生学以致用理论系实际学习效。
高职贯通旅游管理专业教学模式还可以通学校开设兴趣课程等加强对学生人素养培育及职业心理素质提高。
二、高职分段教学学生职业心理素质现存问题（）缺乏正确我认知由高职教育是我国公民执业前所能接受教育仅等或高高水平而与科尤其是重或硕士研究生学历存较差异使得很多学生就程就会出现我评价低现象。
这样学生般都会认己没有科生和研究生学历也就没有相应就业能力和职业技能也基认识不到旅游管理专业社会进步和济发展前提下已成人们生活方式优势职和就业思想悲观、态消极;另种不正确我认知就是高评价己认己是接受高等教育天骄子知识面广能力超强择业眼高手低而就业不能适应环境工作任无法完成或者根就无法就业被迫行。
（二）职业识差且态不佳虽然当今社会旅游已成人们生活方式但是对广民众而言真正了旅游、了旅游专业职业发展人少又少学生由受到社会各界影响对旅游专业职业发展前景没有良了或者低评价旅游业职业生涯发展前景导致悲观丧失职就业向、行或者由少数导游带团收入高而较高估计己工作收入却与己实际工作条件、环境、效相径庭终导致情绪低落、工作懈怠甚至行。
（三）职业志较差由旅游管理专业学生高职分段教育模式下存前面所提到学生我认知不准确职业识差、态不佳导致工作态不积极或行现状我们不难发现这也充分表明学生们职业逆商较低也就是当他们遇到职或就业挫折与困难候处理和问题能力较差加他们就业前期待值高与就业感受天壤别导致职业忠诚很低。
三、关高职贯通旅游管理专业学生职业心理素质培养建议（）加强课程设计系统化提升专业技能以增强职业信加强旅游管理专业课程设计系统化保证理论课全面而不重复、实践课满足职业技能要通高职贯通授课助学生稳步提高专业知识与技能储备从而提高学生择业、职和就业信心。
（二）引导学生建立正确我认知保证学生理论知识和实践技能全面掌握前提下进步通引导学生正确认知己了高职毕业生社会位置并充分了所学专业以及旅游管理专业毕业生职、工作可能面临机遇和挑战等助学生对己建立正确我认知避免出现低或高评价己现象。
要想培养旅游管理专业学生良职业识和职业态就要教师平授课通耳濡目染从根上改变学生所处环境（主要是人际环境）对旅游行业和相关职业认知包括旅游业从业人员可能面临工作环境、可能接触人员、工作可能遇到问题等等只有从学生人开始逐渐改变其所处环境对旅游业和旅游从业人员态才能从真正义上让学生正确认识己认识己所从事旅游相关工作即使可能环境脏、乱、差但是也是社会进步和发展不可缺少重要员。
只有这样才会助学生形成敬业、乐业、勤业端正态减少行现象出现促进旅游业发展壮。
（四）增强学生职业志增强学生职业志可以通增加趣味性课程或拓展训练等方式让学生课程、训练提前体验工作可能遇到困难与挫折增强其心理承受力提高其困难能力以促进其职业逆商提高并通职业优越感、专业优势容宣传提高其职业忠诚等。
社会快速进步、旅游已成人们生活方式今天高职旅游管理专业学生所具备知识与技能已基达到社会而对仍然存旅游管理专业劳动力剩余与社会量不匹配现象究其根原因主要问题高职旅游管理专业学生职业心理素质问题这就要我们仍然要保证“两手抓两手都要硬”效即既要保质保量向学生传授知识和训练技能又要重学生良职业心理素质培养促进学生职业生涯顺利发展。